實施精細化管理，創民族品牌學校
龍井實驗小學教學管理匯報材料
尊敬的各位領導、各位同仁，大家好！
一年來在市教育局和市教師進修學校的正確領導和支援關心下，我們在提高教學質量的過程中，以狠抓教學常規管理為重點，以提高教師素質為突破口。我們主要進行了以下幾方面的嘗試，在這裡和大家交流一下。
一、完善管理制度，規範辦學行為
「沒有規矩，不成方圓」。為使教學工作有章可循，管理有條不紊，我們嚴格按照國家規定的課程標準去制定並實施，嚴格執行課程計畫，開足、開齊、開好各門課程，積極構建和開發校本課程，建立起適應素質教育和學生個性發展的課程體系。制定和完善了《教師備課制度》、《課堂教學制度》、《教師考課辦法》、《作業布置與批改制度》、《教師輔導制度》、《考試與質量分析制度》、《教師學習制度》、《教育科研制度》等一系列教學管理制度，並印發了《中小學教學常規》附於教案前。
每學期開學初，我們把修改完善後的各項管理制度和各項量化考評細則印發到各組，利用第一次業務學習時間，專門組織老師學習這些制度和細則，先給後評，使老師們明確了工作的努力方向，完善各項評價方案，規範教學工作行為。
二、 依託校本研修，提公升教師素質
近年來，我校積極實施「內強外輻」策略，促教師隊伍均衡發展，成效明顯。近一年來，學校累計投入資金約6萬元，安排教師赴南韓、北京、上海、大連、成都、長春、吉林等地，參加各個層次的培訓研修，拓寬教師視野效果顯著。可以說師帶徒培訓是近3年來我校的亮點工程，我校調整原來師帶徒有名無實的做法，創新「師帶徒」模式，按五個層次建立師徒關係，即「延邊教育學院院長和市進修學校校長+校長」、「 州教育學院民教部主任和延邊教育出版社主任+副校長」、「 州學院小教部教研員和教科所研究員+教導主任」、「市進修學校小教部各科教研員+我校州級骨幹教師」、「校內省州骨幹教師+青年教師」，實行梯隊發展。
每學期都開展師帶徒教學競賽和匯報課活動，並表彰在活動中的先進師徒，召開師帶徒總結大會。通過師徒結對，縮短了年青教師的準備期和適應期，促進了青年教師的快速成長，同時促進了中老年教師的自身成長。學校現有省學科帶頭人2名，省骨幹教師5名，省教學新秀7名，州學科帶頭人5名、州骨幹教師15名，市級骨幹教師33名，總共67名，佔全體教師的60%，佔專任教師的62%。
堅持以科研為先導促教學質量提公升，廣泛開展了新任教師匯報課、教學能手觀摩課、骨幹教師示範課等教學研討活動。上半年我校以國家級重點子課題《朝鮮民族文化教育在小學中的有效實施研究》和州級課題《小班化教育中促進師生主動發展的評價研究》為重點，做好最後的結題材料收集工作，6月20日在五常市召開的課題結題會上我校做為優秀課題單位展示了有關該課題材料，並被評為國家級課題研究先進單位。年初舉行國家級十二五規劃子課題《小班化優質課堂與現代教學技藝運用的評價研究》開題儀式，邀請市、州教科所專家到會，州教科所俞永虎主任為全體任課教師做專題講座。
10月我們還迎來市、州、中國教科院領導對國家級課題的檢查，得到較高評價。可以說，學校現在形成了以科研帶教研、教研科研緊密結合的統一思想認識，在教師當中營造出了學習、爭論、實踐、競爭的研究氛圍，取得很好實效。
三． 規範常規管理，提高教育教學質量
1、建立長效機制，完善校內教學管理。學校領導做到「三堅持、三深入」：堅持兼課，堅持參加教研組活動，堅持參加教學質量分析會。
深入年級組、深入課堂、深入學生。堅持實施「一三三三三」教學管理模式。堅持實施「一輔（每天輔差一小時）、三觀（教材觀、教學觀、學生觀）、三清（當堂清、當天清、當周清）、三測（日測、周測、月測）、三會（每週集體備課會、每月教研組匯報會和考試分析會）」教學管理模式，促進學生均衡發展。
為確保教師能按要求上好課，對教師上課，主要採取三種辦法進行監管：一是教導處做好經常性的巡課檢查，對每個班級的上課情況隨機抽查，杜絕教師隨意串課、調課、私離課堂的現象，發現問題及時解決。定期進行課程計畫落實情況的調查，督促教師嚴格遵守教學常規，切實上好每一節課；二是階段性向學生發放問卷，調查教情，發現問題及時反饋給教師，做好轉變工作；三是通過設監督**、校長信箱來獲取家長反饋，對存在的問題限期整改。
2、採取有效措施，優化課堂教學，提高教學質量。一是突出落實「以教學為中心」，在教學常規上，對每項教師「教」與學生「學」的環節與流程，追求精細化、規範化、科學化管理。二是規範集體備課、教研制度，做到五定：
即定時間、定地點、定主題、定內容、定中心發言人。三是加大檢查落實力度，將定期通查和不定期抽查相結合，並做好詳實的記錄，做到處處講規範，事事有落實、有反饋。四是根據教師的不同情況制定不同目標，對新調入教師要求「快適應」、一般教師要求「上水平」，較差教師要求「求提高」、骨幹教師「做引領」。
四、今年亮點及建議
今年我校以迎省檢為契機，在辦學條件、素質教育等方面有長足進步，繼續創新師帶徒模式，尤其是在朝鮮族教育改革上下大力度，在小班化、雙語、民族文化方面取得一定成績，獲全國少數民族雙語教育先進單位、延邊州朝鮮族教育改革十年先進學校，並在該會議中代表基礎學校發言，承辦省朝鮮族中小學教師培訓會。儘管我們取得了一定的成績，但還是存在很多問題，如我校教師隊伍不足，專業對口人才不夠，留守兒童數量多。希望上級多給予扶持力度，我們教學管理長效機制還需要不斷地探索，不斷地完善，不斷地鞏固。
五、今後的努力方向
1、端正工作態度，樹立良好的師德風範。在我校的教師隊伍中，有些人出勤不力，這不僅對學生不負責任，還影響了學校正常的教學工作，因此，我們將加大力度進行師德師風培訓，嚴格要求教師遵守職業道德，關愛每一位學生。
2、發揮骨幹教師的專業引領作用，我們應根據學校現有的師資力量，讓骨幹教師承擔起培訓提高任務，使青年教師在他們的帶動下健康成長，成為促進學校發展的後備力量。
3、強化校本教研，促進教師的專業發展。幫助教師在理清教材的知識結構，把握教材的重難點，確定教學目標、確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。同時，要以活動為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究達到資源共享，提高質量的目的。
今後的工作中，我們會再接再厲，把教學常規管理落實到學校教育教學工作每個環節上，使教學管理不斷優化，在常規中出新，為 「創辦一流的朝鮮族品牌特色學校」而不斷努力！
班級管理發言稿
很榮幸今天我能和各位老師 關於班級管理方面的一些情況，其實，我在班級管理中，和各位相比，也沒有什麼成功的經驗，下面我把平時管理中的一些做法說出來，請各位領導 老師悉心指導。一 要言傳身教，以誠取信。作為班主任，一定要言而有信，言而有度。只有這樣，才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，...
班級管理發言稿
親愛的各位老師 大家好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，李主任叫我發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡 太平常，很平淡，無經驗可談，尤其是山東之行路上韓校的班主任經驗讓我佩服，教育局年會上何老師的做美麗教師的精彩演講另我讚嘆，我的身邊有這麼多具有自己獨特帶班經驗的班主任哪，所以如果說是經驗...
學生管理發言稿
改進建議 就業是個大問題，就學校層面來講，一要合理設定專業，適應市場需求，拓寬就業渠道 二要改善實訓環境，提高學生的動手能力，突出高職特色。就輔導員來講，要做好就業指導工作。三是學生管理沒有形成合力。作為學生管理工作主體的輔導員，有些事情不是光靠我們的力量就能解決的。比如校園安全問題，這需要保衛科 ...