1.產業與職業崗位分析
1.1產業背景
隨著自動化技術的應用，河南省裝備製造業的自動化程度越來越高，裝備製造業都需要先進的生產裝置，在這些裝置中大量運用了整合化資訊平台、可程式設計自動化控制器（pac）、可程式設計控制器（plc）、工業控制機、人機介面、現場匯流排、變頻器、感測器等自動化技術。同時各種大型裝備和系統在執行中的監測、監視、調節與控制也無不與自動化技術息息相關。自動化技術已經成為決定裝備質量、效能、執行穩定性的重要因素。
許多企業包括一些中小型企業和民營企業，已由或正由勞動密集型轉向技術密集型，裝置自動化程度大大提高，大量使用了自動生產線、自動裝配線、組合工具機、數控工具機等先進裝置。而大部分工程機械裝置普遍採用了工業微機控制、西門子、三菱可程式設計控制等先進技術，需要大批高素質技能型人才從事控制系統的生產、操作、維護、改造工作，對從業人員在知識、技能、素質方面提出了很高的要求。
開封市已加快經濟技術開發區（含黃龍工業區）、杏花營工業區、邊村工業區、汪屯工業區四個工業聚集區建設，努力打造中原城市群紡織、食品、化工、醫藥、機械裝置製造基地。抓住開封成為省定中部崛起8個老工業基地的機遇，加大投入和技術改造力度，依託空分裝置、高壓閥門、精密流量儀表、大型糧食加工成套裝置等在全國同行業的技術優勢和規模優勢，打造具有國際競爭力的機械裝置製造基地。相應地對電氣類人才需求也非常迫切。
根據對企業的抽樣調查，未來五年僅開封地區需要的電氣類人才年平均將達300人左右。
1.2職業崗位
電氣自動化專業是現代工業技術的支撐，是所有工業的基礎和原動力，可以說沒有電氣自動化的支援，就沒有現代工業。因此，廠礦企業需要大量電氣自動化的技術人才，從事企業生產過程的執行、控制、維護和管理等工作；社會也需要大量的該類專業技術人才，從事自動裝置與裝置的執行與管理工作。
圖1 職業崗位分析示圖
目前，電氣自動化涉及我國各行各業，所佔比重越來越大，其中冶金、汽車、化工、製造等行業應用範圍最廣，對技能型人才需求也最大。
表1崗位群職業能力分析
2.招收物件及學制
修業年限：3年
招生物件：普通高中畢業生及同等學歷者
3.培養目標及規格
3.1培養目標
本專業人才培養方案採用「平台+崗位」式人才培養模式，培養德、智、體、美全面發展的、具有良好職業道德、。
依據國家職業資格標準要求取得至少乙個與本專業相關的職業資格證書：
①勞動與社會保障部頒發的中級維修電工職業資格證書；
②勞動與社會保障部頒發的中級電子儀器儀表裝配工職業資格證書；
③勞動與社會保障部頒發的計算機輔助設計（protel平台）繪圖員證書。
④勞動和社會保障部頒發的中級可程式設計控制系統設計師職業資格證書；
3.2人才規格
通過3年學習，學生知識結構、技能結構與態度要求如下：
1、知識結構及標準
本專業畢業生應掌握以下兒個方面的知識:
①了解國家的基本法律、法規，會運用相關法律維護自己的權利;
②掌握本專業必需的文化基礎知識;
③掌握電路、數字電子技術、模擬電子技術、電機拖動及電氣控制技術、自動控制原理等專業基礎知識;
④掌握電氣控制系統設計安裝與執行維護、自動化生產線安裝除錯與維護、工控網路組建與除錯、流程工業工程控制、印刷電路板設計與製作、供配電系統執行與維護、電機拖動系統安裝與除錯、電子線路設計與維修等專業知識。
2、能力結構及標準
本專業畢業生應掌握以下兒個方面的能力:
①具有獲取本專業前沿知識和相關學科知識的自學能力;
②應具有基本的機械識圖能力和繪圖能力；
③具有正確熟練使用電工電子儀表進行電子線路測試的能力；
④具有運用計算機軟體進行電氣線路設計、製作並安裝、除錯及技術分析能力；
⑤具有對常用裝置電氣控制線路的執行維護、安裝除錯的技能及進行技術改造的能力；
⑥具有進行電氣自動化系統安裝除錯、故障檢修和區域性設計能力；
⑦具有使用plc、微控制器組成小型控制網路的基本能力；
⑧具有進行發電廠、變電所電氣系統安裝除錯、執行維護的能力。
3、素質結構及標準
本專畢業生應具有以下素質:
①具有為國家富強、民族昌盛及個人發展而努力奮鬥的遠大理想;
②具有明確的社會責任感和強烈的事業心;
③具有良好的思想品德、社會公德和職業道德;
④具有求實創新的科學精神、刻苦鑽研的實幹精神、團結協作的團隊精神;
⑤具有較強的自學能力、創新意識和一定的社會活動能力。
3.3應取得的等級和資格證書
依據國家職業資格標準要求取得至少乙個與本專業相關的職業資格證書：
①勞動與社會保障部頒發的中級維修電工職業資格證書；
②勞動與社會保障部頒發的中級電子儀器儀表裝配工職業資格證書；
③勞動與社會保障部頒發的計算機輔助設計（protel平台）繪圖員證書。
④勞動和社會保障部頒發的中級可程式設計控制系統設計師職業資格證書；
4. 課程體系
通過將工作領域轉換成學習領域(課程)，並將課程分解成專案和仟務，以學習型專案和任務為載體，以專案導向、任務驅動組織教學，校企合作構建了以技術應用能力培養為主線的、以工作過程為主導的專案化課程體系。
圖2 專案化課程體系
以工作過程為主導的專案化課程體系，在教學組織上包含兩個教學系統，即基礎課教學系統和實踐環節教學系統。在專案化課程中，通過「教、學、練、做」一體實現兩個系統的交又融合;專案化課程採用課程考核與專業技能認證相結合的考核評價方式，實現學生技能達標。
表2 課程體系表
5. 主幹課程設定
5.1主幹課程及教學要求
（1）電氣控制與plc應用技術：職業技能訓練的核心課程，是國家職業資格標準可程式設計序控制系統設計師認證考試和中高階維修電工考試的證書課程，在教學過程中引入了可程式設計序控制器國際程式語言，即iec61131-3國際程式語言。
主要教學內容：工具機電氣控制系統的分析和設計；梯形圖、語句表兩種程式語言的程式結構， s7-200plc的基本邏輯指令、定時器和計數器應用指令和部分高階指令的應用；小型plc控制系統進行設計、程式設計、安裝、除錯。
（2）現場匯流排網路：使學生掌握現場匯流排通訊與網路基本知識，學會閱讀並理解現場匯流排協議/規範，能夠設計一般裝置的現場匯流排通訊介面，掌握典型現場匯流排系統的基本技術和應用技能，為學生進行現場匯流排系統的實施、故障分析、維護維修、簡單系統設計奠定一定的基礎。
主要教學內容：計算機網路與現場匯流排的基礎知識、國際標準現場匯流排及其它主流現場匯流排協議、規範、現場匯流排節點設計以及現場匯流排系統應用技術基礎
（3）調速技術：以培養職業能力為主，前導課程：自動控制原理與系統、電力電子技術等；實踐性強，
主要教學內容：雙閉環三相非同步電動機調壓調速系統、變頻調速裝置引數設定與執行、變頻調速裝置的閉環執行、通用變頻器的運用、變頻器故障診斷
5.2 主幹職業技能訓練及教學要求
（1）電工技能綜合實訓; 以培養職業操作能力為主，考取中級維修電工證書, 安全用電的基本知識，常用電工材料的性質，常用電工工具、電工儀表的使用與維護，導線線頭的加工工藝和錫焊焊接工藝；接地、接零的基本概念及應用；一般電氣線路及照明電路的維修；三相非同步電動機的原理、構造和簡單控制；可程式設計控制器plc的應用；變頻器調速的應用
（2）protel軟體應用: 專業課程，它是電路設計、計算機應用技術、機械製造技術的一種綜合應用，是現代電子產品設計的發展方向。通過protel軟體的學習，使學生理解電子cad軟體的基本概念、工作流程，能熟練使用軟體進行電路圖的印製板設計，進而通過機械加工與化學腐蝕工藝製作出適用的印製板。
本學習領域以工作過程為導向，典型工作任務為基點，安排了5個學習情境，包括直流穩壓電源原理圖的繪製，數碼管原理圖元件的建立，微控制器系統控制板的層次原理圖的繪製，數碼管pcb元件封裝建立,直流穩壓電源單面、雙面pcb設計例項,使學生熟悉pcb的設計和生產流程，具備原理圖繪製、pcb設計能力，熟悉通用板裝置的使用，真正具備pcb的生產製造能力，並對生產流程、生產的組織有一定的認識，同時培養其團隊協作、溝通表達、職業道德與規範等綜合素質。
電氣自動化技術專業崗位職業標準
第一部分 崗位職業標準 電氣自動化技術應用 崗位職業標準 前言隨著各行業工藝日益複雜和控制要求的逐步提高，自動控制系統已由過去的單輸入與單輸出的單變數控制系統發展成為多變數 時變 非線性 分布引數控制系統和最優控制系統。現代計算機控制技術又將自動化技術 計算機技術 通訊技術有機的融為一體，各種新型工...
電氣自動化技術專業介紹
一 學制與招生物件 一 學制 全日制三年 二 招生物件 普通高中或中等職業學校應往屆畢業生 二 專業培養目標 培養德 智 體 美 勞全面發展，在自動化控制系統方面有一定基礎，在工具機電氣裝置維護與管理 供配電技術 樓宇電氣自動化等方面的高階應用型技術人才。三 人才培養模式 本專業緊緊圍繞人才培養目標...
電氣自動化技術專業建設方案
目錄專案組成員1 一 專業建設背景與基礎1 一 專業建設背景1 二 專業建設基礎1 二 專業建設思路與目標2 一 專業建設思路2 二 專業建設目標3 三 建設內容3 一 推進校企對接,創新 基礎學中做 專業做中學 的人才培養模式 3 二 系統培養,優化課程體系和專案化課改,職業教育與終身學習對接 4...