符號」複習法對不同的題給予不同的符號，並給予相應的「待遇」，區別對待，效率當然高，收穫自然大。
3、「記賬」讀書法
簡單地講，「記賬」讀書法就是把讀過的每一本書都像家庭記財務賬一樣一本本地記下來。江蘇省的張明同志，就是這一方法的受益者。
業餘時間有60%花在讀書上。他可以自豪地說，他現在已是讀書「億字戶」——這是他的「讀書賬」告訴他的。
張明同志讀書有個習慣——記賬。這賬目分：讀畢日期、書名、作者國籍或朝代、字數等幾個欄目。
讀完一本書，就記下一筆賬。他的讀書賬目從2023年9月1日開始記起(他參加工作之日)，至今從未間斷過。隨著時間的推移，他的小賬本兒已顯得越來越珍貴了，每當感到無聊之時，翻開小賬本兒玩玩，心中會產生一種說不出的愉悅。
現在仔細想想，他的「流水賬讀書法」至少有如下四點好處：
一、它可以促使你勤奮讀書。每年年底，他翻開小本子，數一數這一年讀了幾本書，讀了多少字，同前年比一比，是讀多了還是讀少了，如讀少了，則想想為什麼少了，來年準備讀多少書，讀哪些書。這不但總結了上年，還有乙個規劃來年的意義。
二、它可以給你無比的快慰。每當閒暇無聊或心情不快之時，翻開小本子看看，心理上就有一種滿足感、自豪感。別人是萬元戶、億元戶，他卻是個「億字戶」。
數一數，近二十年來，他讀書1251冊，計1.1億多字。這不也是張明同志的財富嗎?
當學生向他詢問雜七雜八的問題時，他能深入淺出滔滔不絕地解答，滿足了他們的求知慾，這時，張明同志的心裡自然也得到了滿足和平衡。於是，他告誡自己：還是要讀書，讀書，讀書!
三、它可以記錄下你讀書的軌跡。從賬本上可以清楚地看到，哪本書是屬有計畫地讀的，哪本書是順手讀的;哪個時候讀的是專業書，哪個時候讀的是娛樂性的閒書;古今中外名著已讀多少，還有哪些沒讀。比如，從賬本上可以看到，張明同志從2023年至2023年，讀的是專業書占多數，2023年至2023年，讀的氣功學方面的書不少，2023年至2023年，主要讀的是文學名著，2023年以後，主要讀的是地方史書。
縱觀一千二百多本書中，又是文學書佔多。
四、它可以使你警惕驕傲之心。讀了一千多本書，有時不免暗暗自喜，但翻開小本子數數，古今中外在文學史上排得上號的書，已讀的尚不足一半。於是，張明常常警告自己：
書的海洋是廣闊無限的，還有好多書正在排著長長的隊伍等待著接見呢，驕傲之心不可有啊!
張明同志的「記賬」法，是每書記錄「讀畢日期」、「書名」、「作者」和「字數」等幾個專案。其實，也可以多設幾個本，乙個本記專業書，乙個本記非專業書。再進一步，可以如中國古代的「題跋體」一樣，將買書的心情，閱讀的感想等也可簡單注上一筆，這樣慢慢的不就由「記賬」變成一篇篇讀書筆記了嗎?
學習法是近年來國際流行的一種學習方法
分別是五個英語單詞的第乙個字母，即revision(複習)，presentation(介紹)，drill(操練)，practice(練習)，consolidation(鞏固)。它們是乙個不可分割的統一體，既相互依存，又相互制約。
知識的積累，是再創造的源泉。古話說：「溫故而知新。」rpdpc學習法中的第乙個步驟——revision，正是遵循這條古訓來進行的。複習的方法可以不拘形式，多種多樣。
presentation，也可譯為「知新」。在這一環節中，一般最好盡量讓孩子得到最直觀的感性認識。由視、聽、說入手，進而再到讀和寫，這對孩子學習新的知識，是大有裨益的。
drill和practice這二個環節都含有練習的意思。所不同的是，drill側重於在學校練習，在有人指導的情況下練習;而practice則側重於在家裡練習，在無人指導的情況下練習。這兩步都很重要，用老話講：
熟了才能生巧。
consolidation即鞏固是最後乙個環節。學過的東西若不及時複習、檢查，加以鞏固，很快就會遺忘。因此，鞏固練習中不僅應包括口頭和聽力作業，還應包括有筆頭作業。
適合孩子的兩種特別的學習方法
1 卷子複習法 複習時總是要做大量的卷子，有的孩子做完了，順手一扔 有的孩子雖說沒扔，但也是將卷子打入冷宮。而以651分考入清華大學的岳占崴同學創立的 卷子複習法 則實在是值得我們學習。卷子複習法 的具體做法是 第一，將自己獨立做過的卷子 學校發的或別的途徑的 分學科編輯成冊，最好編上順序號，以便查...
孩子的幾種學習方法
父母想要讓孩子的學習成績好，又學的輕鬆，學習愉快，把學習當成樂趣，讓孩子享受學習所帶來的成就感，就要重視孩子學習方法。當然，每個人都有一套自己的學習方法，並不是每個人都適用，這就要學生自己去摸索，找到一套適合自己學習步伐的方法。方法沒有最好的，只有最適合的。一 預習 的學習方法 預習也叫超前學習，是...
適合O型血孩子的學習方法
對於注意力不易集中的o型孩子來說，分散學習 的讀書方式無疑是一帖良方。分散學習法 限定每一科目的讀書時間，大約在20 30分鐘左右，然後間隔休息10分鐘就換讀另一門課程，以訓練孩子聚精會神的能力。同時讓孩子將喜歡和不喜歡的科目交替輪流讀，例如前30分鐘讀他喜歡的自然科目，後30分鐘便讀他不喜歡的社會...