張欣一、班級簡況及存在的問題：
六年級三班共有49名學生，其中男生27人，女生22人，大部分來自於農村家庭，且單親家庭就有四個，還有乙個孤兒。學生雖然樸實，但生活習慣和學習習慣較差，加之家長平時忙於生計，文化水平也相對較低，因此家庭教育缺失，這對我的語文教學和班務工作帶來很大的阻力。
我從五年級接任本班的語文教學及班主任工作，當時本班的語文成績在全年級一直為倒數第一，學生的語文基礎太差，書寫更不用說，甚至連作業的基本格式都不會，而且四五個學生從來都不交作業。班上學生整體缺乏自信心，課堂從不發言，班級活動無人參與，競爭意識更是無從談起。面對這樣的班級，面對這樣的學生，我的壓力很大。
最讓我頭疼的就是兩個住校生黃保利和高龍。黃保利是個孤兒，寄養在姑姑家，特殊的家庭背景使得這個原本很聰明的孩子養成了一身壞毛病，不是打人罵人，就是搶同學的東西，學習對他來說就是天方夜譚，以前的老師管不住，於是就純粹不管，放任自流。還有高龍，是單親家庭的孩子，唯一的父親還常年在外打工，這個孩子也很聰明，但是疏於管教，脾氣特別倔鏹，動不動就和老師、學生鬧彆扭，學習也是一塌糊塗。
本來班上的學習氛圍就不好，加上這兩個具體的孩子，搞得我焦頭難額，常常在調解學生之間的矛盾，教學上雖然也在盡力，可收效始終不大，五年級整個一年，本班的語文成績還是全年級倒數第一，這兩個孩子的成績始終是低分
今年六年級開學分班，我本指望著能把這兩個搗蛋鬼分開，我的教學壓力也會小一點，但事與願違，眼看著就剩最後一年的時間了，如果再這樣下去，不光班級的成績提不高，最主要的是我覺得無法給學生的家長乙個滿意的答卷，於是我著手調整自己的教學策略。
二、我的教學策略：
1、改變學風。
要想提高班級成績，必須先要改變班風，要改變班風從改變學風開始。本班學生的學習自覺性比較差，於是每天中午來學校後我就進教室跟班，一邊改作業，一邊輔導。原先學生來教室後不寫作業，在教室追逐打鬧，甚至上課還安靜不下來。
自從我跟班後，學生安靜下來了，進教室就開始寫作業，原先一直不交作業的學生，在我的監督下也不得不老老實實拿起了筆，班級不交作業的現象從此改變了，而且不安全事故也沒有發生過。
2、轉化潛能生。
本班成績差的直接原因就是潛能生太多，要想提高成績，唯一的辦法就是轉化潛能生。為此我利用一切可以利用的機會來為這些孩子補差，除了補差，我盡量和他們多接觸，多交流，使他們樂於接受我，慢慢的，這些孩子開始喜歡上了語文，不僅語文作業能按時完成，課堂上也大膽地舉起了手，尤其高龍和黃保利最為突出，本學期的幾次單元測試和期中考試，高龍的成績都上了八十多，黃保利也由以前的二十多分逐漸上公升到四
十、五十，蒲少葦的成績也在逐漸提高，現在每次都能及格。潛能生的成績提高了，本班的語文成績也在逐漸上公升。
3、增加自信心。
本班孩子最大的缺點就是缺乏自信心。人常說好孩子是誇出來的，於是我注意尋找孩子們身上的閃光點，發現一點優點就及時誇獎，及時鼓勵，慢慢的，學生找到了自信心，學習的勁頭越來越足了。
4、激發競爭意識。
有目標才會有競爭，有競爭才會有前進的動力。開學初期，我就要求每個學生給自己制定了學習目標，然後每次測試之後，又要求學生給自己制定下次的奮鬥目標，使他們始終不能滿足現狀，有一種追求向上的渴望。即使每次只上公升一分，也都給予他們鼓勵和讚揚。
另外，在期中考試之後，我按成績給學生排了座位，並且給每個孩子都提出了明確的奮鬥目標，每天的作業也按他們的實際情況分層布置，孩子們的學習目標明確了，學習態度也自然就端正了。
三、目前仍需解決的問題：
雖然本班的學風在不斷好轉，和其他班的差距在逐漸縮小，但是通過期中考試和近期的月考，我發現我的教學上還存在很多漏洞。
1、一味抓差而忽視了扶優。
由於本班潛能生太多，所以一直以來，我把大量精力都用在了抓差上，對學習自覺，學習習慣好的孩子卻有所忽略，儘管這兩次考試我們班的語文成績較以前有大幅度的提高，但我卻發現，雖然潛能生的成績提高了，優秀率也上公升了，但優生的成績和其他班相比卻有很大差距。
2、只重結果而忽視了細節。
這學期我不斷調整自己的教育教學方式，班級的學習風氣有了明顯改變，我的教學信心也增強了，但分析最近的各種測試捲麵情況，我發現我們班學生的語文基礎還很不牢靠，每次考試，即使學習好的學生基礎題也不能做到全對，總是出現這樣那樣的問題，還有閱讀，習作也都是我們班學生的薄弱環節。尤其學科競賽中，我們班的周奕昂和張碧元數學和英語成績都很好，失分都在語文上，而且每道題都有失誤。
3、忽視了家長配合的重要性。
我們班學生的家長大部分是農民，個別是自由職業，沒有固定工作，孩子們的成長環境都不是很好，為此，即使學生在學校犯了錯誤，我也很少叫過家長來學校，我的理念是：學校的事在學校處理，盡量不麻煩家長。因為以前為學習的事也叫過個別家長，但都收效甚微，所以我很少聯絡家長，我們班的家長也從沒主動和我聯絡過。
尤其我們班的周奕昂，父母都在礦上上班，平時就外公外婆管他，孩子學習習慣較好，但僅僅只限於完成每天的基本功課，雖然我經常找他談話，教他課外自學的方法，但從他考試的情況來看，課外知識貧乏，基礎知識也不很牢靠，尤其書寫太差，究其原因，就是家庭缺乏監督。還有張碧元，馬梓月，侯松超等，這些學習較好的孩子都存在這樣的問題。
四、今後的教學設想：
1、加強培優。
在繼續抓緊補差的同時，加強培優工作，給優生也吃小灶，給他們提高要求，設定更高的奮鬥目標，加強作業難度，使他們始終處於跳一跳才能吃到果子的狀態。
2、夯實語文基礎知識。
字、詞、句、段、篇是語文學習的基礎，在教學中無不滲透，因此加強練習和鞏固尤為重要，尤其對於潛能生，更是要反覆練習，並且加強檢查和鞏固，防止遺忘。對於學生經常出現的問題，要善於總結，及時處理，加強強調和練習。對於學生的薄弱環節，要加強專項訓練和指導。
3、加強和家長的聯絡，爭取他們的配合。
乙個人的力量實在是太微薄了，我乙個人管49個孩子，精力實在有限，如果能發動家長，讓他們加強家庭管理和監督，讓他們也積極投身到教育孩子的行列中，我想一定會收到事半功倍的效果。
從我們班目前的情況來看，學生的學習積極性和自覺性在逐漸增強，我有信心使本班的語文成績穩步上公升。
2013-12-1
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