發言稿一、感謝盤縣教育局及教研室各位領導給予我們5位評委參與本次小學綜合實踐優質課評選活動，讓我們有了交流及學習的機會。
二、本次評選活動在教育局及教研室各位領導的組織帶領下、在一小各位領導及老師的大力支援下，敬請各位選手放心，我們評委一定會本著客觀、公平、公正的態度對所有授課教師的教學活動進行評選。
三、本次綜合實踐優質課評選活動雖然在盤縣是首屆舉行，但意義重大。它既體現了我們現在對這門學科的重視程度提高了，又為我們今後開設這門課程打下良好的基礎，並起到了很好的進作用，也為我們本次來參與授課和觀摩的教師搭建了乙個交流和學習的平台。
四、針對教學活動，怎樣組織小學綜合實踐活動談談我個人的看法：
1、授課教師必須先學習小學綜合實踐活動課課程標準和國家的相關的指導綱要。綜合實踐活動課是目前為止小學所有科目當中綜合性最強的科目，它的內容包括七至九年級的部分理化生、地理、歷史知識，另外還覆蓋小學的語文、科學、品德與生活（社會）、美術等學科的部分知識。
2、小學綜合實踐活動課的課程性質具有如下特性：
a、綜合性 b、實踐性 c、開放性 d、自主性 e、生成性
3、在課程設計方面的總體思路是：面向全體學生；面向學生完整的學習和生活領域。也就是要照顧到學生的個體差異性，讓不同的學生得到不同的發展。
4、在備課方面。綜合實踐活動課程不同於其它學科課程：它沒有統一的必修教學內容，教師可以根據學生實際情況，自主開發，引領學生根據已有的知識和經驗，合理利用身邊的課程資源去解決生活中的實際問題。
根據教育部《小學綜合實踐活動課程指導綱要》（3～6年級），學校可以根據實際開發校本課程進行教學。
5、在授課方面：教師應密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，培養學生創新精神和實踐能力，為學生的終身學習打下良好的基礎。
6、在評價方面：主張採取「自我參照」標準，引導學生對自己的各種表現進行「自我反思性評價」，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評價。
五、本次評課主要從以下幾個方面進行評價：
1、課題內容
2、活動目標
3、活動過程
4、活動效果
5、教師素質
6、教學特色
***二〇一三年四月七日
2019煙台綜合實踐優質課評選觀摩心得體會
最出彩的是咱蓬萊選手鄭金勇老師的 學做月餅 鄭老師性格很綿和，課的節奏緩而有序，學生在動手中很有成就感，參與熱情很高，小組競賽積分調動性作用明顯，最後下課時間到了，學生和評委都巴望著月餅能烤出來，加分不少啊。縱觀整堂課由技能學習上公升到文化內涵，可謂理想課堂。縱觀鄭老師的課和那些麵點課，讓我深受啟發...
優質課評選標準
教學目標 1 知識性 探索性目標明確。2 培養學生情感 能力的目標明確。3 思想教育滲透適當 教學內容 2 容量恰當。2 把握內在聯絡，提示正確 深刻。教學方法 1 體現教師的主導和學生的主體。2 選擇合適的教學方式 體現學生動手實踐自主探索 合作交流 3 合理評價 教學過程 2 引入新課自然 流暢...
湖光小學綜合實踐優質課評選總結及獲獎名單
綜合實踐優質課評選活動總結 艾彥麗新城區湖光小學 2015年1月5日 綜合實踐優質課評選活動總結 綜合實踐活動優質課評選已經結束，回顧近4周44位老師的綜實課，有很多感想，有很多優點，在這裡和大家共同交流一下。1.老師們在選題上，能夠做到所選內容實用，課題也很貼近學生 貼近生活。如低年級的 小書包，...