2011-2012學年度我擔任10級（14）班的動畫設計教學。flash動畫設計是一門操作性非常強的課程,它創作性強、故事性強、動感性強,它有足夠的理由來吸引學生的眼球,讓學生喜歡它,進而學好它。筆者通過不斷地改進教學方法,讓進行過flash動畫設計課程實習的技校學生,對flash動畫設計課程有了深刻的印象,也激發了許多學生的創作熱情,做出了許多令人滿意的作品,圓滿的完成了教學任務。
一、力求讓自己成為研究型的教師
為了讓自己在同行中不遜色,能夠熟練地指導技校學生實習操作,沒課時,筆者在電腦前一坐就是數個小時,邊看書、邊操作,讓自己在最短的時間內學會乙個新的軟體,掌握新軟體的使用技巧,軟體操作的重點所在。經過自己的不斷學習, 完善flash動畫設計教程。所以教師首先應讓自己成為研究型的教師,讓學生從教師的身上感受到學習的力量,讓學生感受到學習的重要性,身教勝於言教。
其身正,不令則行,其身不正,雖令不行。
二、從學生自身情況出發,激發學生的學習興趣
現在的技校學生,他們普遍厭學、沒有學習願望,實習操作課程對他們來說即便有興趣,興趣也不大。「興趣是最好的老師」這無疑給我們的技校教學指明了一條捷徑。有許多關於心理測試的案例都表明,多數人都傾向於喜歡聽好聽的話。
其實**如此,技校學生更是如此。在輔導技校生學習flash動畫設計時,只要他們有一點點小小的收穫筆者都給予肯定,鼓勵他們一步一步走向成功,這樣老師教的輕鬆,學生學的也快樂。在鼓勵和表揚中,許多學生對電腦、對flash動畫設計有了興趣、有了自信。
慢慢地,他們不再把學習flash動畫設計當作一種負擔,在老師的指導下能夠主動完成任務了,並時刻想著如何創作出自己的作品。有興趣什麼困難都可以克服!
三、 在學習flash時,要求學生由簡到繁,舉一反三
flash課程一般都要經歷由flash繪圖工具及其他工具的使用到幀的使用,再從元件到圖層的使用、場景設定,插入聲音,再到動作指令碼的設定等,再到綜合例項的創作這樣乙個過程。筆者在教授每個過程時,先講清理論知識,再進行相關例項操作。這樣技校生容易理解,能較快掌握相關知識。
比如,講授圖層時要先講清圖層是什麼?在實際中我們如何認識圖層?比如筆者這樣講,圖層就好像一張透明的紙,在這張紙上我們可以製作任何圖形,還可以將多層紙放在一起,我們最後看到的效果是所有紙上的內容,即動畫最後顯示的內容為所有圖層的內容。
學生能理解的可能只是2%。如果筆者這樣講,你們看教室的鋁合金窗戶,圖層就好像窗戶上的玻璃一樣,是透明的,把這兩扇窗戶重疊在一起,或更多重疊在一起,這就是圖層。我們在第一層玻璃上製作圖形,也可以在第二層玻璃上製作圖形,也可到第三層第四層等,他們之間互不影響,這也是圖層的乙個重要作用。
最後將所有的內容顯示出來,也就是圖層所有的內容。學生大多都會理解,因為講的就是他們熟悉的東西,由易到難,由簡到繁。講完理論,再進行相關的例項操作,例項操作時,讓學生先把書上的例項,或老師講授的例項做到滾瓜爛熟,其實也就熟能生巧了吧,然後再讓他們根據例項創作他們自己的作品,達到舉一反三。
比如學生能夠非常熟練的製作乙個跳動的小球,那麼讓學生再製作多個跳動的小球,或邊跳動邊變色的小球,或互相相撞的小球。讓學生發揮想象製作自己想做的作品。當他們發生疑問時,讓學生之間互相**、互相琢磨,這樣才能達到互相進步,提高整體製作水平。
四、製作flash作品,學生要有自己的思想,有創新意識、有創意、有構思
首先,創意是製作乙個flash的第一步,也可以說是最重要的一步。乙個好的作品是要有好的創意,要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方。這是最難也可以說是最簡單的一步,因為有時苦苦地思索,卻很難找到乙個好的創意;有時候,無意之中,卻有一些好的創意一閃而來,得來全不費工夫。
其次,就應該是構思,也就是在大腦中想象怎樣組織畫面,每個畫面該有些什麼內容,這些畫面又該如何銜接起來形成乙個整體。這一部分很重要,如同寫作文,拿到乙個題目,應該先想好整篇文章的梗概,否則就不知道何從下手。
所以在製作flash動畫作品時,筆者要求學生在掌握最基本的元素的基礎上,如理解了圖層、幀、元件、庫這些基本元素的使用及功能,並熟練的製作過一些簡單的作品,書上例項已是非常熟練之後,才讓學生進行創作自己的flash動畫作品,但在製作作品前筆者會要求他們,要先用語言描述自己作品,寫出自己作品創作創意及構思,這樣做起作品來才不會無頭緒,不會做無用功。比如乙個學生創作《校園四季》的flash動畫作品,反映學校四季景色,筆者就要求他寫出作品的構思:在flash動畫作品中春、夏、秋、冬四季的校園是什麼樣子的;在4個場景中要有什麼元件?
各元件之間的銜接如何?要插入什麼樣的聲音元件?學生根據這些要求寫出作品構思,並在較短的時間做出乙個令人賞心悅目的作品:
春天校園的山變綠了,校園中的花開了,陽春三月,草長鶯飛,落英繽紛;夏天校園月季滿園,五彩繽紛,蝴蝶在花中穿梭,翩翩起舞;秋季校園落葉飄飄,黃葉滿地,月明星稀;冬季校園雪花飛舞,在雪景的襯托下校園顯得清心雅緻,此時無景勝有景。
五、 提高技校學生綜合素質,加強文學修養,藝術修養
在flash動畫設計實習教學過程中,筆者發現學生內容的想法少、創意少,創作屬於自己的作品,比較難。許多計算機的學生沒有一點點的繪畫功底,雖然有時有好的創意、好的想法,想表達出來,但是自己卻畫不出來。想讓學生有想法、有創意,就必須提高他們的綜合素質,讓他們見多識廣,博聞強記,所以學生應學會廣泛閱讀,通過閱讀,學生能夠了解歷史、地理等綜合知識,把初中一些欠缺的文學等綜合知識補起來,讓學生的大腦中有一些歷史典故、文學典故、地理知識,這樣在創作flash動畫作品時,就不會腦袋空空,作品內容也就不會光是幾個**的變換、字型的變換了。
計算機系應當開設美術課,讓學生具有簡單的美術知識和美術功底。總之,學生的綜合素質提高,才能創作出質量高、水平高、創意好的flash動畫作品。這樣才能更好地掌握這門教程,更好地培養技能型人才。
以上是筆者在這幾年flash動畫設計實習教學過程中的一點心得,是日常教學中所總結的,較為淺顯,希望能與各位老師互通有無,互相學習,讓自己的實習教學水平,更上一層樓。
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姓名 苗家朋 學校 綿陽師範學院學院 專業 環境藝術設計 聯絡 183 自我介紹 前面的介紹或許文字太少，所以就在後面加一些我自己的簡介。我是來自山東的一名即將出校實習的大三學生，我的專業是環境藝術設計，在學校系統的學習了很多關於環境藝術的知識，無論是書本還是軟體操作，都學的非常認真。只是在學校學的...