我們一年級的小朋友，畢竟年齡尚小，所以在和他們上課的過程中發現：他們很容易走神，有些孩子和他們教育過，可還是情不自禁地犯錯——轉個不停，動個不停也便是我遇到的乙個頭疼的難題。
為了解決這個難題，提高同學們的上課學習效率，我從富有經驗的老師身上找答案，發現真正的效率提高來自於下課後的充分休息、課堂上的適當調節和課後的溫故知新。
也許，正是出於這樣的思考，所以我在教學實踐中，努力讓孩子們在每節課下課後，停下手中的作業，好好地去享受自己美好的童年。
上課鈴一打，孩子們便應該以良好的精神狀態進入課堂的學習。當然，有時課堂學習比較累，那則需要教師給學生適當的學習休息時間。小學生尤其如此，因此我會注意觀察，發現學生中有犯睏現象時，則適當調節教學內容，讓孩子們在學習感到累時，及時休息，以便讓大腦得到休息，身心得到放鬆調節。
但在這段時間內，教師千萬不能讓學生任意說話，影響他人。為了避免同學們在這段時間內無所事事，我就利用「數學故事」來作補充劑，讓學生在休息的過程互相講講故事，調節調節氣氛，讓精神也放鬆下，為學習下乙個知識塊打好精神準備。
興趣，是最好的的老師；對學生而言，興趣則是他們學習的最好老師，讓學生快樂學習便是提高學生的學習興趣。該怎樣在數學教學中提高學生的學習興趣呢？又怎樣在學習中體會收穫的快樂呢？
1 寬鬆愉悅的課堂教學氛圍有助於師生的教與學
首先，教師應尊重學生的人格、學生的個性、學生的選擇，關心每一位學生。多去尋找學生的閃光點，給他們以鼓勵，「你很棒」、「你做得很好」，讓他們有成功的喜悅，能感到快樂。學生有錯時，不應過分批評指責，而是給他們改過的時間和機會，使學生感到「老師在期待著我」，從而自覺地投入到積極的樂於求知中，讓學生主動參與學習活動。
其次，注意師生間平等。教師是學習活動的參與者、組織者，而學生是學習活動的主體。這並不只是角色上的分工，而應體現在師生人格上的平等。
教師應從高高的講台上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每乙個學生，讓學生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂於和教師交往，主動地參與學習。
然後，建立師生間的情感。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態對待學生外，還應在課外捨得感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況。（
隨著新課程標準的頒布，教學改革的深入發展，遊戲教學已逐步引起了廣大教育工作者的重視和興趣。成功的遊戲教學，不僅能調節學生的精神，而且能寓教學於遊戲之中，使學生在緊張的腦力勞動之後，通過輕鬆愉快的遊戲鞏固已獲得的知識，並加深對知識的理解,也可以讓學生們通過遊戲，學習新的知識。遊戲教學還能引起學生對數學學習的興趣，而這種興趣又將轉化成為學生繼續學習的一種神秘的動力。
而我經常採用的遊戲形式有講故事、活動、競賽等。講故事能夠引發學生們學習數學的興趣，在教學中，可以通過講一些數學家的故事，讓學生們去認識數學的歷史，激發學生學習數學的興趣。作為活動的形式，是數學遊戲教學法最常使用的一種方式，對於小學生來學說，數學知識是比較抽象、枯燥的，而對於老師就要設計一些淺顯而有趣的遊戲活動以引起學生的興趣，讓學生們通過活動來學習數學，促進他們學習數學興趣與能力的提高，在玩中學習數學。
競賽，它是指以比賽的方式進行的遊戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競賽遊戲。在課堂教學中，小組之間，或個人之間的競賽，是最常用的競賽方式。通過競賽不僅讓學生掌握了知識，而且培養了學生的競賽意識，提高學習的興趣。
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2012學年第二學期一年級期中學生學業水平測試 數學學科試卷 基礎知識 一 算一算填一填 ti n 共21分 17 8 24 5 60 20 68 8 76 70 7 60 89 9 20 80 16 9 90 50 37 20 90 10 53 50 14 9 5 20 13 5 9 5 7 3 ...
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