本學期，我教研組以提高課堂教學效率和各科教學質量為目標，以提公升師生整體素質為核心，堅持以人為本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風投入到教學中去。經過全組教師的共同努力，順利完成了學校交給的各項任務，現總結如下：
一、認真開展教育教學理論的學習，進一步轉變教育思想和教學觀念。
本學期，我組堅持集中學習和個人學習相結合，認真學習了新課程理論及本學科《課程標準》、新編教材，開展了「不可忽視的課前準備，教育需要嚴格，放大教學語言的教育功能，減負增效面臨的困難與對策」等內容的學習與討論，藉機碰撞大家的思想，提公升大家的教育智慧型，更新觀念，使新課程改革的理念內化成我們自己的理念，滲透性地應用於整個教學過程。
二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
本學期，我們以學科為單位，多次學習了新的課程標準，研究新教材，認真落實教導處加強教學常規管理的工作要求，著重抓好備課和上課兩環節。
1、 加強集體備課，充分發揮團隊精神，強化教學資源共享和教學研討。
在開展集體備課之前，首先是由各位老師初備，然後集體交流，大家各抒已見，把自已對本課的備課思路、組織編排、重點難點、目標設定、教法學法等方面的理解一一說出來，然後對本課中的疑難問題再進行共同研討，最後由中心發言人把大家的意見和建議集中起來，歸納整理形成集體備課的教案。利用集體備課時間進行資料互補，資源共享，質量分析，單元把關。注重分工合作，資源共享。
同年級同教案老師做到統一進度、統一學案、統一練習等。
2、 很抓課堂效益，向40分鐘要質量。
課堂是教育教學的主要陣地。我們主要通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多**教學裝置，積極製作多**課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。
課堂上還十分注重學生良好學習習慣的培養，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意。發現有不認真聽課或搞小動作的學生，能及時提醒，引起他們的注意，以肯定鼓勵的評價培養學生的自信心，以多種形式的認知贊同滿足學生的成就感。
3、積極參加校內校外的聽課評課活動和交流研討活動。
根據學校要求，我組每位教師都精心準備了一堂公開課，湯明娟老師、馮林娜老師還向全區老師開了一堂生動的公開課，獲得一致好評。同時堅持日常的推門聽課制度，平時全組老師也堅持相互聽課、評課。評課時既指明上課中的優點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪。
不僅如此，我們還加強了與兄弟學校的校際交流。本學期我們去市實驗初中、翠竹中學等多所學校聽課，學習取經。這些活動的開展，促進了每位教師業務能力的提高，大大提高了課堂教學效益。
4、作業布置少而精，練習的選擇著眼點放在鞏固基礎知識及能力培養上，不搞題海戰術，確實減輕學生課業負擔。並及時批改，及時反饋作業資訊，有針對性地改進教學。
三、積極參加校內各項競賽。
四、配合學校教導處搞好常規檢查工作。
按照學校教導處工作要求，對本組教師的備課本、聽課本定期進行了認真督查。對於學校統一組織的期中、期末考試，我組成員也都能認真對待，考前認真組織複習、指導，考後能認真做好試卷分析和自我反思工作，使每一場考試都能成為我們工作的檢驗和新的起點。
五、加強對年青教師的培養工作。
我組由湯明娟老師和沈杜老師組成師徒結對，根據學校要求做好「傳幫帶」工作。鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕老師學習新的教育方法和資訊科技。師徒間研討氛圍濃，青年教師的教育教學水平和駕馭課堂的能力得以提高。
六、工作中的不足及努力方向。
1、教師進行教學經驗總結的意識較差，沒能及時將教育教學的實踐經驗上公升到理論高度，獲獎或發表的**太少。
2、教師的主動參與教研的意識還較差。
3、今後應進一步加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，使學生在活動中既提高能力，又靈活運用課本知識。
歷史培優輔差工作計畫
一、指導思想提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析本班共有學生40人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的提高，潛能生得到較大進步。
三、優生、差生名單優良生名單：蘇聖可許展源李忠錢王運來林麗瓊潛能生名單：葉志國董明洲向丹丹楊海強黃丹婷李興波符豪
四、具體措施 1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。 3、及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見，溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
4、根據學生的個體差異，安排不同的作業，堅持輔潛工作，每週不少於一次。 5、採用一優生帶一差生的一幫一行動。 6、請優生介紹學習經驗，差生加以學習，課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
7、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。 8、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，對差生實施多做多練措施，提高學習成績。
五、預期目標我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。我們堅信我們的努力和協作能夠使優秀生得到更好的發展，潛能生得到較大的進步，在上學期的進步的基礎上實現我們本學期的目標。
2010學年上學期歷史培優輔差工作計畫
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外,應採取課內外培優措施,制定培優計畫,以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。
(一)思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。
從而根據的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與家長、聯絡,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施。
利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,「因材施教、對症下藥」,根據的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2.安排座位時堅持「好差同桌」結為對子。即「兵教兵」。
3.課堂練習分成三個層次:第一層「必做題」—基礎題,第二層:「選做題」—中等題,第三層「思考題」--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4.培優補差過程必須優化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。
備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規律,有利於鞏固「雙基」,有利於啟發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5.每週進行一次測試—「周考」,每月進行一次「月考」,建立檔案。
(四)在培優補差中注意幾點:
一、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
二、根據優差生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
三、經常與家長聯絡,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。
四、對於優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什麼原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做.
②不敢向同學或請教.③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能「對症下藥」的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去.
六、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
歷史培優輔差工作計畫
培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
優生要鼓勵他們創新。本學期我將從以下幾個方面入手：
1、正確看待每乙個學生，以培養學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待每乙個人。積極對待學生的每乙個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在乙個最低點上。
2、在班級裡能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級裡努力營造乙個良好的學習氛圍，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利於學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。
4、摸清學生的學習基礎，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網路。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內。
快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課後大面積補課。
5、建立家校教育「網際網路」。採用「走出去，請進來。」的辦法與家長取得聯絡，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背後的實際情況，溝通家校之間的聯絡，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
歷史培優輔差工作計畫
為進一步培養優秀學生以及教導學差學生，我做了如下規定：
一、對學生進行理想教育。乙個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮鬥就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。
二、做好學生的思想工作。 1、愛心，是開啟學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每乙個人的關注，從而激發他們的學習熱情。
關注學生的思想工作動態，並進行相應的疏導。 2、經常與學生家長聯絡，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。
三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。
同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。
四、主要輔導措施： 1、課堂上創造機會，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。
2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生實施多做多練措施。
對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。 4、採用一優生帶輔一差生的「一幫一」行動。
5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。 6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。 7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和提高。
總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持「抓兩頭，促中間」的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。
政史教研組工作總結
2013 2014學年度上學期 富裕一中劉岩 本學期以來，我們政史教研組在學校各級領導的正確領導下，堅持以強化師德修養，提公升教研能力，構建 高效課堂 為核心理念，較好的完成了本學期的教研工作。為進一步總結經驗 吸取教訓，更好 更有效的開展下學期的教研工作，進一步提高教育教學質量，現將本學期的工作情...
2023年春政史教研組工作總結
為了提高我校教學質量，全面提公升學校整體形象，我組在開學初，根據學校工作計畫，結合本組特色，制定了靈活的教研計畫。在反覆對照和執行中，一一進行落實，並及時補充和傳達了學校的主要精神。一學期來，通過本組全體教師的共同努力，順利完成了各項教學任務，並取得一定成績。1 進一步加強了師德修養。全組教師認真加...
政史教研組工作計畫
2012.2.28 一 指導思想 本學期，政史教研組工作將堅持 以創新求發展，向教研要質量 的工作思路，以 新課程標準 為準繩，以教材為憑藉，以培養學生全面素質為宗旨，以提高課堂效率為工作主線，開展務實 新穎 活潑的教研活動。認真學習教育理論，堅持培養學生 主動學習 和諧發展 培養學生 具有崇尚人生...