新課改下我校政史地教研組建設的四大亮點
我校政史地教研組現有專職教師12人，其中高階教師1人，一級教師4人。我組的優勢是既有經驗豐富的教師領頭，又有充滿青春活力的年輕教師注入新的血液，教師之間團結協作，各具優勢。我組以「讓所有教師各施所長，各顯其功」為理念；聚集全組教師的工作力和創造力，以提高教學效能為核心；以落實教學常規，探索新的教學方式，建設學科資源庫為重點；以教師的身心健康發展為保障，全面推進政史地教研組建設。
我就對新課程實施中的我校政史地教研組建設問題談談自己的實踐和體會。
一、拓展組內的人力資源。
1、帶頭示範作用。
教研組長的威信不是來自於職位的本身，應該**於組長自己優越的教學、科研能力。教研組長是教學研究的實踐者和教學工作的組織者和管理者，他們不僅要負責教學，學科的策略指導，領導和管理組內教師，還要有效分配組內教師和資源。無疑，這也說明了對教研組長的素質要求必須是高標準的。
教研組長不僅要有良好的思想素質，還要有過硬的業務本領，精細的組織能力，踏實的工作作風，這樣才會有感召力和務實性，教研組工作才會有活力和永續性。作為乙個優秀的教研組長，必須具有「三種意識」：一是勇挑重擔的意識。
組長除認真完成教學工作以外，要認真落實上級和學校的各種要求，創造性地開展好各種活動。二是鑽研進取的意識。要永葆教學能力的提公升，永存教學藝術的鮮活，永具教學科研的風格。
三是熱誠服務的意識。一方面上級和學校布置的工作開展的活動很多，常常要走教研組長這條線；另一方面組內人員多，年齡、性格、脾氣、工作作風等都不盡相同，這就需要教研組長做到腿勤、手勤、嘴勤，有一副熱心腸，揣一顆大度心，灑一片服務情。
2、推廣導師制度。
導師制度是指我校在富有經驗、具有良好的教研和業務能力的老師（統稱為導師）與經驗不足但內在素質較好、適應崗位要求、具有發展潛力的青年教師 （統稱為被指導者）之間正式建立的一種支援性學習關係的制度。推廣導師制度，從本組教研中培養教學骨幹。我校政史地教研組有一批有經驗、實幹的骨幹教師，這是學校土生土長的優質資源，堅持「以老帶新，藍青結對，互幫互學」是我校的優良傳統。
結對子的教師每週進行互幫活動，內容包括備課、聽課、評課，或是理論的學習，或是經驗交流**。老教師熱情傳授，細心點撥，青年教師則虛心好學，主動自覺，從而達到了相互促進、共同提高的目的。推廣導師制度，我組具體來說應該做好以下幾方面：
一是要高度重視將名師、高階教師和老教師寶貴的教學經驗傳遞給青年教師，注重平時的細心輔導和帶教，在學習、工作、生活上給予關心，可以增強骨幹教師積極鑽研的動力和信心；二是要鼓勵、支援青年教師結合教學實踐，主持或參與課題研究，使他們在理論的指導下進行教學的研究，提公升專業水平；三是要鼓勵青年教師積極參加各種展示活動和教學比賽，培養教師敢於實踐、勇於創新的精神，讓他們在比賽的過程中接受磨練，展現才華；四是要敢於讓青年教師擔當各崗位的重任，「有壓力才有進步」，崗位的職責迫使和加速了教師的全面成長。
二、加強組內的「校本」培訓。
1、開展組（校）本教研學習。
開展組（校）本教研，首先需要教研組長有強烈的實施新課程改革的意識與行動，在校內積極營造「學習型學校」的氛圍，建立健全組（校）本教研的組織制度、計畫、目標、實施方法與措施。為了加強教研組建設，我結合我校實際情況，開展教研組建設經驗交流、教材學習、新課改公開課和實驗課、青年教師培養、複習、輔導等方面交流，介紹組（校）本教研的含義、組（校）本教研的特點和基本形式，讓本組教師們初步了解、接觸這些「新理論」，為建立和健全組（校）本教研活動作動員，為他們今後自學與應用打下基礎，增加他們的見識與能力。
2、增強組（校）本教研行動。
組（校）本教研的成效，要看教師教學行為變化的程度。為提高教研活動的效率，要對教師的教學活動進行及時的行為跟進。走進課堂聽他們的課、分析他們的教案，通過對比找出問題。
發揮骨幹教師的示範作用，組織優秀課堂教學展示，組織**特級教師、全國優質課獲獎教師、名師執教等教學錄影，教研組長、教學骨幹上公開課、研討課和示範課，青年教師上匯報課，讓廣大教師、特別是青年教師感受新理念的課堂教學，讓他們學有榜樣，這仍是本組教研活動的重要方式。
3、完善組（校）本教研資料。
不斷開發與利用課程資源，包括文字資源（圖書、報紙、**、圖表等）、音像資源（如電影、電視錄影、vcd、磁帶、各類教學軟體等）、實物資源（圖書室、專用教室、多**裝置等）、人力資源（除校內員工外，學生、家長、社會人士等），促成學科教學與資訊科技整合，對學科的學期總結、活動記錄、有關教學教研活動的**、錄影、獎狀、獎品、典型教案、教學軟體、**、論著等及時積累整理、歸檔，並發揮這些資料的作用，為政治、歷史、地理學科組建設評價提供依據。要充分利用一流的教育設施，發揮資訊科技的服務功能，建立教研組共享資源庫，建立教師交流平台，設立教師專業發展個人檔案。
三、積累組內的集體智慧型。
我們教研組有三個備課組：政治備課組、歷史備課組和地理備課組。備課組是學校開展教學實踐和研討的最基層單位，是進行分工與協作的社群，是開展教學與研究的陣地，是引領學習與創新的園區，是提供交流與展示的平台。
1、集體備課是共同提高的有效途徑，它不僅有利於教師知識水平的提高，而且有利於教學經驗的積累，教學方法的改良，使個人鑽研和集體智慧型得到充分的發揮。我們教研組每次集體備課都要求有中心發言人，中心發言中要對本週的教學內容進行全面剖析，諸如教學重點和關鍵的把握，教學難點的確定及突破，教材中思想、方法因素的挖掘，教學手段的應用，教學目標的制定及學生學情的分析等。
2、為適應新課改的要求，我們教研組主要從以下幾方面來開發備課組的功能：
⑴集體備課，發揮集體智慧型，共同設計課堂教學。
⑵共同研討每單元背後的**課題，並統一活動的形式。
⑶建立網路教學資源庫。備課組成員根據教學工作需要，有針對性的在網際網路蒐集資訊，將所收集的資訊加入校園網，建立我們自己的資源庫。
⑷我們教師平時的說課稿、教案、課件、以及教學研究中的各種研究資料，經過備課組的選擇，也上傳到校園**中，實現資源共享。
四、打造組內的團隊精神。
1、強調組內教師的互組式學習。
教研活動的開展少不了教師之間的「交流與學習」，而相互交流與學習的基礎在於教師們的團結與信任，即團隊精神。本組成員在活動中，要強調參與，重合作；在成績上，要淡化名利，重集體；生活上，要互敬互愛，重關懷。有了這種精神，本組成員之間在說課評課、集體備課、合作研究、師徒結對、資源共享、課程開發、課題研究等方面才能做到和衷共濟、集思廣益，為著乙個共同的目標而工作。
我們組特別重學習、樹正氣，形成教研組的凝聚力，體現團隊精神。
2、形成一種組內凝聚力，培育一股教研風。
這種凝聚力，集中體現在校風、教風、校園文化和學校精神等方面，除學校要刻意增強以外，教研組長在組內也可大有作為。一是制定目標。堅持目標管理使全組同志心中有方向，前進有動力。
比如學期初，可在徵求意見的基礎上向大家說明，在爭創先進組、教師培養、參與學校活動、組內競賽等方面有怎樣的安排，達到什麼目標，大家如何配合，進而提出明確要求。二是主動團結。組織教師開展一些文體活動，比如校運會接力賽，大家在參與中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚。
三是以群體性教學科研活動促進凝聚力的鞏固和提高。組內教師舉辦公開課或外出比賽，全組課前要幫著出謀劃策，協助備課，準備材料。課中要幫著照應前後，仔細聽課，課後組織大家評教討論，這樣就會使老師們體會到組內溫情。
當然也可借助集體學習，集中備課，組織參觀，資源資訊共享等，這都是增強合力的有效方法。
科研強校爭取一流
佳縣一中校本教研工作經驗交流材料
佳縣第一中學建立於2023年，是縣城惟一的一所全日制初級中學，現有學生2600多人，教職工130人。隨著設施的不斷完善和新課程的全面實施，作為新課程改革的重要內容之一，校教科研工作已成為我校教育教學活動的一項重要的日常工作。在縣教研室的具體指導下，我校在校本教研方面做了一定的工作，取得了一定的成效。
一、加強領導，建立健全了校本教研管理機制。
1、建立了佳縣一中教科研領導小組。2023年，根據教育形勢的新要求，成立了以校長為組長，業務副校長、教導主任及有關科室組成的教研工作領導小組。負責全校教科研的規劃、立項、培訓、調控工作。
2、增設了教研室，2023年，根據學校實際，增學校教學研究室，具體負責學校日常教研工作以及校本教研的選題、計畫、研討、總結、推廣等工作。
3、設立了教研組、課題組。以學科為單位，設立了語文、數學、外語、政史地、理化生、綜合等六個教研組，具體實施日常教學研究。同時在組內設立了課題組，具體負責課題的選定、申報、實施、總結等工作。
4、建立並完善教研制度。為了適應新形勢下教科研工作的需要，學校先後修訂完善了《佳縣一中校本教研制度》、《教科研獎懲制度》，制訂了《佳縣一中教研工作中長期規劃》等相關制度。
經過幾年的不斷完善、充實，現在我校建立了「教科研領導小組——教研室——教研組——課題組——教師」的校本教研管理體系，為學校教科研工作的積極有效開展創造了條件。
二、統一認識，加強學習，明確了校本教研方向。
從某種意義上說，教研工作直接影響著新課程改革的全面實施。針對部分教師一開始對教研工作認識不到位，有牴觸情緒等實際情況，我們確定了學校教研的主導思想，以課程改革為導向，以促進每一們師生的全面發展為宗旨，立足實際探索，積極推動教育教學改革，全面提高教育質量。先後四次邀請縣教研室等有關人員到學校做鋪導講座，編寫校本教研材料、組織學習外地外校先進經驗。
學校有關領導利用例會，教研討會等機會，反覆強調工作教研的重要性。廣大教師對教研的認識，提高了、增強了開展校本教研的積極性和自覺性。讓教師懂得校本教研要緊扣「校本」二字，確立以課程改革為中心，以課堂教學為重點，以教學中遇到的問題為著力點，在教學實踐中研究，為教育教學服務。
廣大教師對校本教研的認識更加明確、全面、深刻。
三、狠抓制度落實，教研工作做到了常態化。
1、為了確保學校教科研工作有序、健康發展，學校逐步完善了《佳縣一中教科研工作中長期計畫》等相關制度。一是建立了激勵制度，把教師開展教科研成果計入學期個人考績，成績突出的教師在晉級評優中優先；二是建立了評估制度，為教師的教研活動制定了詳細評估標準，為教師教科研工作提供了準確導向。三是建立了活動制度，無論是觀摩研討、選題確定、**撰寫。
教研組活動，都有具體規定。這些制度的建立與完善，規範了教師的教科研行為，確保學校各項教科研活動順利開展。
2、教研活動中，堅持「四課」活動。即每人每學期參與一堂組內**課，30歲以下青年教師每學期進行一節匯報課；每科每學期進行一節導師示範課；每學期按排5節校公開課。通過活動，確保教師，特別是中青年教師有機會展示教學研究成果，展示教學特色，相互交流學習，從而達到以教促研，以研助教的目的，使一大批青年教師迅速成長。
3、學校有關領導積極參與教研活動，深入實際，深入課堂、深入教研組，深入課題組，跟堂聽課，跟組評課，跟蹤指導，成了校中教研的參與者，倡導者，帶動全體教師，積極投身教研教改。
四、認真撰寫教學**、匯集展示教研成果。
每學期要求每位教師根據自己的教研實際，撰寫不少於一篇教學**。學校教研室按學期分批收集評選，在每年一屆的校科技節上予以獎勵。優秀稿件向《佳縣教育》、《榆林教育》、《陝西教育》等刊物推薦。
同時積極組織教師，參加市教研室組織每年一次的「國慶杯」**徵評，促進廣大教師從單純教學型向研究型轉化。
五、開展課題研究，以點帶面，以麵促點。
課題研究是教育研究的有效途徑，校本教研必須有課題研究才能上台階，上水平。以課題作為「點」帶動全校教研「面」的發展。我校配合縣教研室開展的省級課題——《作文一條龍教學法》已順利消費結題；市級課題——《語文「合作學習」的研究》即將結題，等待評估；「十一五」國家級課題「奇快作文」推廣工作全面展開；2項縣級課題以及10佳縣一中沐浴普九甘露而生，順乘課改東風而長，在短短6年的建校時間裡，經過全校上下的共同努力，教學研究工作取得可喜成績。
42人次在市級教學**徵評中獲獎，6人次在省級以上教學**徵文中獲獎，學校先後2次被市教研室授予優秀組織獎；9篇校本教研在《佳縣教育》刊發；28篇優秀**在《榆林教育》、《陝西教育》、《學習報》等市級以上刊物發表。同時在縣上組織的青年教師賽教中，16人被授予教壇新秀，其中一人獲市級賽教一等獎。
政史教研組工作總結
本學期，我教研組以提高課堂教學效率和各科教學質量為目標，以提公升師生整體素質為核心，堅持以人為本的觀念，以求真 務實 創新的工作作風投入到教學中去。經過全組教師的共同努力，順利完成了學校交給的各項任務，現總結如下 一 認真開展教育教學理論的學習，進一步轉變教育思想和教學觀念。本學期，我組堅持集中學習...
政史教研組工作總結
2013 2014學年度上學期 富裕一中劉岩 本學期以來，我們政史教研組在學校各級領導的正確領導下，堅持以強化師德修養，提公升教研能力，構建 高效課堂 為核心理念，較好的完成了本學期的教研工作。為進一步總結經驗 吸取教訓，更好 更有效的開展下學期的教研工作，進一步提高教育教學質量，現將本學期的工作情...
政史教研組工作計畫
2012.2.28 一 指導思想 本學期，政史教研組工作將堅持 以創新求發展，向教研要質量 的工作思路，以 新課程標準 為準繩，以教材為憑藉，以培養學生全面素質為宗旨，以提高課堂效率為工作主線，開展務實 新穎 活潑的教研活動。認真學習教育理論，堅持培養學生 主動學習 和諧發展 培養學生 具有崇尚人生...