1、 你如何處理班上的問題學生?
首先，針對班裡的學困生，我首先要尊重他，不能因為他成績不好就歧視，區別對待。我們應該分析成績不好的原因，在之後的學習上幫助他，如果因為學生偏科，對某位老師有意見，我將加強老師與學生的交流。如果是因為學生自己不喜歡學習，我不僅會豐富課堂內容，而且會通過挖掘學生的閃光點，來增加其自信心，建立學生的學習興趣，如果是因為努力學習，但學習方法不對。
我積極地與學生進行溝通，並讓成績好的學生與他分享學習方法，從而讓他在成績上得到突破。只要在生活和學習上多關心他們，尊重他們，我相信我一定會讓學生都有個好的突破。
調皮搗蛋是孩子們的天性，我不會因為學生調皮或者行為過激而區別對待，我們應該尋求學生調皮搗蛋的原因，一般這樣的學生他們表現力強，往往他們是希望通過調皮搗蛋來引起老師的注意。因此我們應該在課堂上多給他們提問，讓他們回答問題。在課下多關心他們，多和他們交流，了解他們的興趣和愛好，以便以後更好地展開教學，同時給這些學生一些班級職務，讓他們通過組織班級活動來自我約束。
我相信通過對這些孩子的正確引導，他們一定可以成為一名自我約束力強並且學習優秀的孩子，對於以後的教學中我應該多與學生們交流。杜絕這種情況。
總之對待一切學生都要本著尊重學生、不區別對待學生以及對學生要信任、關心、幫助和激勵的態度去與學生交流溝通。
2、 外國的乙個教育家說過「要認識學生，要學習學生」，對這種說法你如何看?
【參***】要認識學生，要學習學生。這句話的意思是說對學生要有乙個全面的了解，並且教學中要注意教學相長。這句話我認為是很有道理的。
首先在老師上課之前，只有對學生的知識準備和思維發展充分了解，才能充分備課，做到上課體現階段性，使學生易於接受。也只有對學生的性格、愛好、需要等全面了解，才能夠做針對學生的個別差異進行到因材施教，對學生有針對性地進行教育。
其次，教學過程，不只是教師教學生學的過程，而且還是教學相長的過程。在教學中，教師要多與學生交流，發現學生感興趣的話題，自己不了解的要多去了解學習;同時，**不必不如師，師不必賢於**，當學生指出教師錯誤，或說出教師不知道的知識時，教師要虛心向學生學習，不斷提公升自己。
總之，作為老師，要認識學生，要學習學生。只要這樣才能做到因材施教，只要這樣才能不斷提高自己。
3、你覺得怎樣上好第一節課?
【參***】：作為一名新教師，上好第一節課無論對於我本身還是對於班裡的學生都具有重要意義，對於學生有利於他們了解新老師，和新老師之間建立良好的關係基礎，對於我本身來講，有利於建立我的信心，對於拉開我人生中職業的帷幕有重要的象徵意義，所以我一定重視我的第一節課，我會做好如下的準備：
首先，將課上的教學內容熟悉清楚，將教學活動的時間安排設計到位，教具準備充分，並在課前試講幾遍，盡可能做到教學語言組織精煉，教學內容爛熟於心。
其次，我會向老同事請教，了解所教年級的學生特徵，並通過其他任課教師了解該班級學生的學習特點，以便修改我的教學設計，做到有的放矢。
最後，我在課堂上除了按照已經設計好的流程來開展教學以外，還會針對突發的一些情況合理調整教學程式，增加教學活動，如組織學生合作**、遊戲等。
我相信有了充分的課前準備和課上的靈活應變以外，一定能夠上好我的第一堂課。
4、 現在經常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解?
【參***】新課程改革倡導「以學生為本」。我的理解是：教師的教育教學工作要從學生實際情況出發，採用適合的教學方法和教育方式。教師要做好學生成長的引導者。
教學工作中要做到「以學生為本」。在制定教學計畫和教學目標時，應充分考慮學生的能力和需求進行教學。例如，在布置作業時，應結合學生的掌握情況、學生的興趣所在、學生的身心發展等多方面因素，來進行作業設計。
並不是簡簡單單地機械、重複或做題。
教育工作要做到「以學生為本」。學校是德育教育的重要場所，教師應該結合學生年齡、身心發展等特點，組織開展教育活動，讓學生在活動中收穫、提高。
以學生為本，教師需要找準自己的位置。教師是學生成長的引導者。教師需要仔細考慮自身的引導作用，想清楚「如何引導、應採取怎樣的引導方式」等，並通過勤奮的工作在課堂上和學校教育工作中加以實施，才能真正做到「以學生為本」。
5、班主任有多種型別：警察式、媽媽式、民主式，你認為哪一種型別教師更有利於學生教育?
【參***】：首先關於這個問題，你要知道警察式的是相對於權威型的，由班主任直接指揮的，媽媽式的是關愛型的。如果我選擇，我會認為是民主式的。說明民主式的優點。
6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什麼選擇教師這個行業?
【參***】：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，所以我要報考教師這個職業，並不是因為聽了「教師是太陽底下最光輝的職業」這句話，而是因為我非常了熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這裡有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。
如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧。
7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。
【參***】該老師的做法是值得提倡和推廣的。
曾子曰：」吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?
傳不習乎?」這是一種很好的習慣。作為老師，應該時刻進行自我反思，通過反思，找到自己做法的長處和不足，促進自己發展提公升。
該老師經常為自己這樣幾個問題：「今天我想了嗎?今天我讀了嗎?
今天我寫了嗎?「。這幾個問題是促進教師提高的具體方式。
今天我想了嗎?主要是教師要反思自己是否勤於思考。不能一味地按部就班，要有創新意識;今天我讀了嗎?
是指教師要具備終身學習理念，不斷讀書，不斷學習，提公升自己;今天我寫了嗎?指教師要每天撰寫教學日記，把自己的心得、感受、反思進行記錄和總結。
作為乙個老師，應該向該老師學習，每天進行自我反思，促進自己提公升。
8、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一「突發事件」?
【參***】如果我是那位老師，有學生在活動開始時提出質疑，我要正確理智的對待學生，不能因為學生的質疑而批評學生。
首先我會肯定學生的想法是正確的，同時反思自己在這個活動之前沒有考慮到環保這個方面。對這個學生提出表揚。
其次我會向全班提出這樣的問題：「那我們應該採取怎樣的方法既能環保，又能表達學生對老師的感情呢?「讓學生展開討論，充分發揮學生的積極性。同時，我會給與學生一定的指導和幫助。
當學生討論出合適的方案以後，我會鼓勵學生按方案實施。用自己的方式表達對教師的敬愛之情。
經過這次的活動，我要及時地總結經驗，在日後的教學中，一方面要充分考慮自己教學設計的可行性，另一方面，還要注意發揮學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。
9、做班主任吃虧嗎?
【參***】：班主任工作任務重責任大，所以很多人認為做班主任吃虧，我卻不這麼認為，相反，我覺得做班主任
還個不錯的選擇，原因有以下幾個方面：
首先，有利於吸取先進的教育理念。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。這可以促使班主任時刻保持學習力，吸取先進的教育理念。
其次，有利於提高教學管理水平。班主任對班級建設中的所有工作都要進行計畫和組織工作，除此之外，還要處理班級各項事務，在長期的實踐過程中可以提高教學的管理水平。
再次，有利於培養強烈的責任感和集體感。班主任與整個班集體榮辱與共、休戚相關，對於班主任來說，班級事務高於一切，這使得班主任將班集體看做自己的一部分，可以形成強烈的集體觀念。
最後，有利於增強反思精神。班主任的工作過程就是乙個理論到實踐再到反思，接著重新開始實踐和反思的過程，所以有利於形成從自身尋找原因進行改進的反思精神。
所以說做班主任雖然辛苦，但對於快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
10、「學生自己管理自己」的觀點你贊同嗎?
【參***】：這個觀點我是部分贊同的。
因為每個學生都希望自己在班集體中得到重視，同時也希望受到老師的信任和尊重。既然學生是主體，那麼教師就要敢於放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快樂，激發他們的積極性。老師要善於引導學生，放手讓學生自己管理自己。
但是xx階段的學生身心發展還不成熟，自控能力比較差，並且這個時期的學生對事物的認識還不夠深刻和全面。所以，讓學生自己管理自己應有乙個前提，那就是在一定的範圍內。所以在教學中要信任學生而不是放任學生。
2023年教師資格統考面試考題**：教育是學校的事，你怎麼看？
班主任是班集體的組織者、教育者、領導者，是促進學生全面發展的骨幹力量，也是溝通學校、家庭、社會三方教育資源的橋梁，是形成教育合力的重要媒介。
作為班主任，面對家長情緒激動的情況，我會這樣處理：
首先，心平氣和地接待家長，請家長坐下來慢慢溝通。及時表明態度，作為教師，一切以學生為中心，我願意盡最大努力幫助孩子，讓孩子全面健康的成長。讓家長在心理上認同我和他是在站在同乙個立場，以此來舒緩家長的敵對情緒，從而營造乙個和諧的溝通氛圍。
其次，以尊重家長、關愛學生為出發點，耐心地向家長詢問事情的原委，了解學生的情況。無論是學生在學習上的困難，或是生活習慣的問題，都要用發展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的進步，讓家長從失望中看到希望。在具體分析孩子面臨的問題和不足，與任課教師溝通好協調好，在課上和課後多關注孩子的學習和生活，及時解決學生的學習問題，增強學生學習的主動性和積極性。
再次，與家長充分溝通。動之以情曉之以理，分析利害關係，讓家長明確家庭教育中父母對孩子的重要影響。明確指出家庭教育方面的注意事項，要求家庭教育方式方法和學校教育保持一致，確保孩子不會出現混淆和疑惑。
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