冶金工程學涯探索dv紀錄片
專案策劃書
專案名稱：
太原理工大學2023年「生涯導航」—學涯探索dv紀錄片
指導老師：陳超
策劃人：謝楊
策劃時間：2016.10.11
為了更深入地了解、更積極地認識冶金工程專業，探索我國冶金學科高等教育之路，我們參與校組織開展的大學生勤工助學專題專案，以推動大學生「創意實踐」和提高「專業技能」為鮮明特色，以我校大學生「生涯導航教育計畫」為指導，通過dv製作這種大家喜聞樂見的校園文化活動形式，增進學生工作與專業培養計畫的緊密結合，激發同學們的專業探索熱情，促進學生對所學專業及未來職業發展的了解。我們進行一系列有針對性的專業探索，以便充分把握冶金工程專業人才成長。
專業探索內容可以涉及專業解讀、專業研究的方向、專業發展前景、適用的領域、專業科普、專業探索實踐活動、專業的就業情況、就業方向、工作對人員的要求、職業操守、人物訪談等等方面。
可以從專業教育的角度出發，對專業課程、研究方向、不同高校的專業側重點等進行全面解讀；可以從專業實踐的角度出發，突出體現專業在生產和生活中的應用；可以從專業發展的角度出發，捕捉國內外專業研究及應用的熱點。要通過實際場景拍攝，專業人士、職業人物、畢業生、在校生訪談等豐富內容。
1. 總概述——對冶金工程專業探索的動因、目的以及意義進行簡明扼要的說明；
2. 解說冶金工程的情況。如目前我國冶金專業在高校以及科研院所的教育、科研情況，冶金行業現狀，對冶金專業人才需求等；
3. 採訪校內外本專業領域各種有代表性的人物，到具有代表性的冶金行業科研院所、高校、企業等進行訪問、參觀、調研等。了解冶金專業學生可選擇的工作領域，了解冶金專業學生工作的去向，了解冶金行業各領域對冶金專業學生的要求等；
4. 總結此次專業探索帶給我們的思考，對今後冶金專業人才培養以及走入專業提出合理有建設性的意見。
預期達到的效果：
作品畫面清晰，影象穩定，解說詞準確生動。能夠反應出我國冶金工程專業的基本情況，並對冶金專業學生未來專業規劃有一定的促進作用；通過對專業的探索，加強同學們對冶金工程專業的了解,提公升同學們對未來冶金發展的認識；通過提前的專業，引發同學們對自我學涯、生涯的思考，積極行動，充實大學生活。
希望解決的問題：
1. 在拍攝dv的過程中不斷尋求各方人士的意見，及時改正不足；
2. 在校園部落格上展示我們的成品dv，讓網友**並提出寶貴意見；
3. 3. 通過向老師、家長以及同學展示成品dv，積極聆聽他們的建議，虛心接受批評，認真改正不足
1. 當前國內冶金高等教育及冶金行業發展（整體把握本次專業探索的目的意義）
2. 解讀冶金工程專業、冶金行業（對冶金工程專業的解讀、專業研究的方向、專業發展前景、就業情況、就業方向等方面的解說）；
3. 開展專案計畫工作（對相關人物進行採訪，了解大學不同階段學生對本冶金工程未來專業的認識以及探索過程；對冶金工程專業負責人採訪，了解學校本專業現今畢業生畢業情況；對冶金工程校友進行採訪，了解他們畢業後的專業情況；採訪相關冶金行業企業並了解冶金企業專業的工作環境以及相關情況；到相關的科研院所以及科研高校進行實地調查與採訪，了解冶金專業人才在科研方面的專業情況）；
4. 冶金行業的價值（介紹冶金行業對於當今我國國民經濟發展重要意義，論述冶金人才的使命與責任）；
5. 對在校冶金工程專業學生的要求（著眼我校綜合型大學發展，對冶金專業的發展以及高素質冶金專業人才的培養提出具有建設性的建議）。
1．專案產出
為了實現專案目標，將在什麼時候開展哪些具體的活動？
活動預期將會產生哪些具體可測量的產出？
簡要說明本專案的總目標、預期成果（包括成果指標）
、相關活動和資源投入等。圖示如下：
導演、統籌--謝楊冶金1302班整個專案的負責人，策劃、導演及統籌.
策劃、後期--孫勝輝冶金1302班負責整個後期的剪輯和處理，參與策劃及協助導演
拍攝、後期--王汝棟冶金1302班負責所有拍攝任務，參與後期剪輯和美工
場記、錄音--孫悅冶金1302班負責場記和錄音工作，參與策劃文案及**拍攝
道具、劇務--王興宇冶金1302班負責道具裝置的準備和管理及場記的布置，參與策劃及撰稿
立項：獲得學校資金、裝置。老師等方面的大力支援
計畫：團隊所有成員與指導老師一起協商專案實施計畫，做好分工及相關準備工作。
準備：按工作分配開始準備。寫好指令碼；開始學習相關軟體；學習使用相關裝置；開展開採訪調等。
第一：組隊申報專案，把握專案的整體規劃。
1. 介紹當前國內冶金高等教育及冶金行業發展（整體把握本次專業探索的目的意義）
2. 解讀冶金工程專業、冶金行業（對冶金工程專業的解讀、專業研究的方向、專業發展前景、就業情況、就業方向等方面的解說）；
3. 開展專案計畫工作（對相關人物進行採訪，了解大學不同階段學生對本冶金工程未來專業的認識以及探索過程）；
4. 冶金行業的價值（介紹冶金行業對於當今我國國民經濟發展重要意義，論述冶金人才的使命與責任）；
5. 對在校冶金工程專業學生的要求（著眼我校綜合型大學發展，對冶金專業的發展以及高素質冶金專業人才的培養提出具有建設性的建議）。
第二：劃分任務分工，工作分配到個人。
1.謝楊負責，策劃、導演及統籌
2.孫勝輝負責整個後期的剪輯和處理，參與策劃及協助導演
3.王汝棟負責所有拍攝任務，參與後期剪輯和美工
4.孫悅負責場記和錄音工作，參與策劃文案及**拍攝
5.王興宇負責道具裝置的準備和管理及場記的布置，參與策劃及撰稿
由討論決定專業探索的拍攝內容，討論結果由孫悅總結，電子版傳送給各成員。
將拍攝所要完成的任務，由謝楊根據整體的時間，按要求劃分完成的時間節點，並將任務指定到人。並以文字形式呈現出來。期間所有的上交文字內容由謝楊和孫悅進行處理。
第三：裝置準備到位
該部分由王汝棟和孫勝輝向學校廣播站租借拍攝裝置。同時熟悉裝置試用，後期由王汝棟主責拍攝，孫勝輝輔助拍攝。
準備：採訪物件的邀約及採訪稿的撰寫
採訪：校內老師、同學的採訪
第一：完成採訪稿
根據成文的內容作為指導，由謝楊，孫悅，王興宇完成裡面所有涉及到的採訪對白指令碼，以對話形式表現出來。
1. 冶金行業介紹（什麼是冶金，冶金人士從事什麼事務，冶金行業如何作用於社會和造福於人類）。該部分由王社斌老師進行介紹
2. 專業歷史（介紹我國以及世界的冶金發展史，介紹我校冶金專業的發展情況）該部分由王浩老師進行介紹。
3. 冶金的課程學習（冶金專業的培養計畫，冶金工程的課程規劃，學習的主要內容形式）這一部分由林萬明老師介紹
4. 關於就業（本科畢業生的去向以及他們的發展狀況）該部分由李明照老師和於彥衝老師進行解讀。
對白的文稿修改無誤之後，印發小組成員，進行討論修改。
第二：邀請老師，約定時間
由謝楊和王興宇和老師**聯絡，然後和老師面談介紹活動內容及要求，以便順利完成採訪。期間有任何問題，集體討論商量解決對策。
準備：蒐集整理所有拍攝**及錄音，做好篩選及
剪輯：對**和錄音進行重新剪輯和整理。
收集採訪**，按照
1.總概述——冶金工程專業探索的動因、目的以及意義；
2.解說冶金工程的情況。目前我國冶金專業在高校以及科研院所的教育、科研情況，冶金行業現狀，對冶金專業人才需求；
3.校內外本專業領域各種有代表性的人物，了解冶金專業學生可選擇的工作領域，了解冶金專業學生工作的去向，了解冶金行業各領域對冶金專業學生的要求；
● 冶金行業介紹（什麼是冶金，冶金人士從事什麼事務，冶金行業如何作用於社會和造福於人類）。該部分由王社斌老師進行介紹
● 專業歷史（介紹我國以及世界的冶金發展史，介紹我校冶金專業的發展情況）該部分由王浩老師進行介紹。
● 冶金的課程學習（冶金專業的培養計畫，冶金工程的課程規劃，學習的主要內容形式）這一部分由林萬明老師介紹
● 關於就業（本科畢業生的去向以及他們的發展狀況）該部分由李明照老師和於彥衝老師進行解讀。
4.拍攝的總結，隊長對整體工作以及成果進行評估，團隊成員發表自己的看法和新的體會。
這樣的順序進行編排剪輯，同時要配上節奏明亮歡快的**，並由團隊成員進行成果評價於修改，完成初期作品。
完成後續工作，對整體工作查漏補缺，並準備後期的答辯工作。
對採訪過程進行總結，總結拍攝過程中遇到的難題，總結解決問題的方法，對作品中的不足進行總結，並吸取經驗教訓。
總結活動的感悟，指導自己以後的學習生活。
3000元，主要用於拍攝製作費用及拍攝過程中的路費及住宿費等。
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