《再來一次》評課稿
本節課,***做到了課前認真的分析,把握教材, 教學過程有條理,基本達到了課前預期的教學目標。
一 、評教學目標:
***能充分理解教材,把握教材,制定了基礎知識和能力目標,符合了教學內容,也符合學生的實情。
二、評教學重、難點:
***制定的本節課的重點是: 讀懂課文，從小加媽媽的話中明白做一件事重要的是努力去做並堅持下去。在教學過程中，重點突破理解媽媽的那一段話，讓學生反覆地朗讀，在讀中去感悟，並且結合實際來談談：
你在生活中遇到的什麼事情是因為放棄了而沒有成功，哪件事情是因為堅持了而勝利的？以次解決了教學中的難點。
三、評教學方法:
***的課,主要採用了講述法、自主學習法、引導質疑等教學方式。課堂上基本能以學生為主體,調動學生積極思考,發言,能利用新課程的理念知道教學,培養了學生的閱讀能力,自主學習能力,思維能力,表達能力。
四、評教學過程:
1、設定情景，引入課題：有個小朋友他也遇到了一件難事，我們來看看他是怎麼做的呢？今天讓***帶著小朋友們一起來學習《再來一次》。（板書課題）
2、教學過程中思路清晰,知識表現清楚,板書工整,大致能按照事先設計好的思路進行教學,對於實際的課堂應用教學能依據課堂的實際情況作出及時而富有成效的調整。體現出了***高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習,能讓學生參與到學習的過程中,體會獲取知識的快樂。
五、評教學效果:
***能按時完成教學任務,不拖堂,學生基本都學有所獲,達到了預期的教學目的.
六、教學建議:
1、留給學生思考問題,討論問題的時間不夠充分。
2、個人認為,可以進行表演課文，來加深印象。如：如：慢吞吞，由學生來做動作，加深對這個詞語的理解。這篇課文故事性很強，也可以請學生來表演讀課文，以加深對課文的理解。
3、由於本課中的語言對話非常多，可以通過分角色朗讀，既讓學生積極性高漲，又能讓學生體會文中人物的心情，有助於更好地理解課文。
骨幹教師材料
王毅，男，漢族，現年31歲，在黔西縣金蘭鎮任教已有6年。該同志2007年7月畢業於貴州廣播電視大學，2013年1月函授畢業於畢節學院漢語言文學專業，本科學歷。2007年8月至今在金蘭鎮華山小學任教。該同志熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，堅持黨的教育方針，熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德...
骨幹教師自薦材料
第十七中學楊永富 本人畢業於哈爾濱師範大學體育系體育教育專業，中國共產黨黨員，中學一級體育教師，擔任體育教研組長和藝體教研主任工作至今。自參加工作以來一直工作在教育教學第一線上，政治思想上積極要求進步，政治立場堅定，擁護中國共產黨的領導，堅持黨的四項基本原則，忠誠於黨的教育事業，為人師表，愛崗敬業。...
骨幹教師幫帶材料
新老幫帶是打造精英教師隊伍,提高教育教學質量的一項重要舉措,也是一項優良的傳統。我與剛到我校的實習老師一起立足初一的教學，我們形成了幫帶隊伍 我是乙個十分喜歡學生的老師，我打心眼兒裡喜歡我所選擇的職業，所以，從教十幾年來，我一直執著於我的工作，並真正做到兢兢業業，任勞任怨。師者，必先為人師表，所以，...