今年是我參加工作的第一年，也是初次擔任班主任工作。從剛開始的不適應，手忙腳亂，頭緒很多，不知道從**入手，到現在能基本適應班主任工作，並積極主動地開展較有成效的班級常規管理，我付出了很多的時間和精力，也收穫了很多快樂和經驗。
轉眼擔任了5個月的班主任，在這五個月裡，我積極了解學生的身心發展狀況和存在的需要解決的問題，積極與學生溝通交流，希望把我所帶的班級建立成乙個班風學風優良、行為文明規範、有集體榮譽感的班集體。我嘗試著去做一下幾點，來促進班級的成長。
首先，樹立班級目標。樹立目標對人有極大的推動作用。對於乙個班集體來說更是如此。
共同的目標是前進的動力。我們班級的目標是:學會做人，學會做事，學會思考。
也就是每個人都應該有高尚的道德情操，能體諒父母、師長，知道感恩；明禮誠信，言行一致；養成良好的學習習慣、生活習慣，思考習慣等等。
學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為乙個積極向上、生活充實、心理健康的人。
良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。
樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每乙個班級成員；對於心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話等形式交流；對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求，強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施；班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每乙個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
其次，積極督促學生學習。由於學校地處西部，學生多數為農民工子女，學生在學習上沒有什麼要求，家長也不太重視學習。學生經常不完成作業，家長也很少督促檢查。
學生學習積極性低，而且學習習慣差。為了讓他們以後都能成為有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學後留下來，督促學習不努力的同學。
多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。
經過長時間的努力，我們班有一半的同學能夠基本跟著老師在課堂上學習，課後認真完成作業。還有一部分同學只學習語文等自己有一定基礎的學科，而對於英語、數學等需要克服困難、動腦筋、花時間的學科則不太願意學習，這是我以後工作的重點也是難點。
另外、嚴抓課堂紀律。課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，乙個班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級洽談室要走向失敗。
為了保證良好的課堂紀律，我方法用盡。要求學生上課不能講話，要專心聽講。如果學生上課講話，擾亂課堂紀律，影響了老師的正常教學，那麼就要全班留下來，補償上課時浪費的時間。
即使只因為乙個人影響了課堂紀律，也要全班同學都留下來，用集體的力量來約束學生個人的行為。這樣一來，違反紀律的同學就會招到同學們的反感，班上形成一種自覺與違反課堂紀律的行為作鬥爭的風氣，課堂紀律就能夠得到保障。即使不願意學習的同學也不好意思影響其他同學學習了。
此外還要加強和學生家長的聯絡。學生有一半時間是在家裡度過的，乙個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。
因此，有必要密切聯絡學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。即使有些家長對孩子的學習並不是很關心，但是由於我經常和家長聯絡，向家長講他的孩子在學校的學習和表現情況，以及照這個趨勢發展下去的後果，讓家長引起重視。同時了解學生在家裡的表現情況，讓家長配合督促學生在家學習複習，不進網咖等不利於學生身心健康成長的場所。
家長感受到了老師的負責和真誠，漸漸地開始配合，共同管理教育學生。
班主任班級常規管理
班主任班級常規管理困惑之一 班級衛生問題 有個第一年擔任班主任的老師說自己現在很鬱悶，班級的衛生怎麼搞都不好。每天下午放學之前，還得到班級盯著學生做值日，否則不是值日生逃走，就是打掃得不乾淨。為了使班級不被扣分，平時家裡的衛生都是鐘點工幹的自己，幾乎每天都得和學生一起打掃。一不留神，還得自己乙個人打...
班主任工作中的班級常規管理
1.管理制度化，重視堅持 依法治班 沒有規矩不成方圓。建班之初，要組織學生一起學習學校常規，讓學生與學校要求達成共識，並發動學生制定班規細則。制定時，教師應該引導學生根據班級的實際制訂一系列的班級規章 制度 公約和紀律等，經過全體成員集體表決通過。制定的規則能否達到預期效果，關鍵看執行。執行規章制度...
班主任職責和班級常規管理
8 協調各任課教師進行教育 教學工作，充分發揮各任課教師參與德育工作的積極性。負責聯絡和組織各任課教師商討本班的教育工作和教學工作，互通情報，協調各種活動和課業負擔。9 協調家庭 社會參與學校的教育 教學工作。聯絡本班學生家長 爭取家長和社會有關的密切配合，根據學校的要求定期召開學生家長會，向家長通...