一、接受班主任工作任務流程
二、新生報到工作流程
三、入學教育流程
四、建立組織機構流程
五、制定班級工作計畫流程
六、主題班會工作流程
七、評優評先流程
八、班級文化建設流程
九、組織班級活動流程
十、組織班級外出活動流程
十一、指導課外興趣小組活動流程
十二、建立班級檔案流程
十三、學生職業指導流程
十四、實習指導工作流程
十五、教室管理流程
十六、學生宿舍管理流程
十七、教室（宿舍）財產報修、報廢管理流程
十八、班會費管理流程
十九、與學生家長聯絡流程
二十一、班級群體心理輔導流程
二十二、女生心理輔導流程
二十三、行為問題學生輔導流程
二十四、網上輔導流程
流程管理實際上是一種建立在流程基礎上的管理體系，是從流程入手，借助流程這個平台將各種管理方法結合在一起的管理模式。
選擇流程入手的另乙個理由是通過流程的梳理，可以很容易的發現瓶頸所在。這個時候再通過一些專項的管理方法匯入，有的放矢的來解決這些瓶頸問題，往往會使得管理提公升的效果更佳。
——唐志明
班主任工作瑣細而繁雜。從新生入校到學生畢業是班主任乙個完整的工作週期。從乙個工作週期來看，班主任工作任務大致如圖10－1所示。
圖10－1 班主任常規工作框架
一、接受班主任工作任務流程
接受班主任工作任務是指根據學校工作需要，接受全面負責乙個班學生的思想、學習、健康和生活等管理工作的任務。見圖10-2
圖10-2 接受班主任工作任務流程圖
說明：1．接受班主任工作任務後，要了解班主任工作的職責與具體任務和要求，可以向老班主任請教學習，對班主任工作有乙個較全面的認識，進行角色定位。
2．新班主任應同時了解中職生的一般特點，從而在心理上注意除錯積極、良好的心態，做好以應對可能產生的工作壓力與挫折的心理準備。
3．熟悉學校的各方面情況，特別是學校的專業設定、生活服務設施、學習環境、學校文化等方面的資訊，以便介紹給新生。
4．從招生部門那裡了解和收集生源主要資訊，根據學生資訊，做好接待新生報到的準備。
二、新生報到工作流程
新生報到是指學校錄取的新生到學校辦理入學手續，繳費註冊，確定專業與班級，取得學籍，安排好食宿等工作。新生報到註冊是學校管理中乙個極其重要的工作，也是班主任直接與學生建立聯絡的重要工作。見圖10-3。
圖10-3 新生報到工作流程圖
說明：1．新生到校報到，是他們進入學校的第一步，班主任要高度重視第一次服務學生的工作，讓學生開心地來到學校，進得來，留得住。報到前，班主任要做好學生資訊收集工作，教室、宿舍鑰匙的領取，床位的安排，內務衛生打掃，學生飯卡領取等準備工作。
2．報到期間，班主任要讓學生當場填寫新生登記表，建立學生資訊基礎檔案，指導學生交清相關費用，憑交費票據安排學生食宿。
3．報到後，應告知新生教室的具體位置，帶領學生到教室。因新生報到是班主任與學生的第一次見面，故就應要做好充分準備，以便給學生留下良好的第一印象。同時引導同學互相初步認識，做好學生思想穩定工作，教育學生注意安全，簡要介紹學校管理要求等。
4．部分學校通常在學生住宿家安排結束後，需由班主任提交學生住宿資訊給校總務或後勤部門以便於後勤服務與管理，班主任也應予以配合。
三、入學教育流程
班主任對學生進行入學教育，旨在使學生學會遵紀守法、遵守學校的規章制度，對專業設定、專業人才培養模式、專業課程設定、專業學習方法等內容有了進一步的了解，以便對自己所學專業有個完整的認知過程，有助於做好未來的職業生涯規劃；通過具體的參觀實踐活動，使學生在入學開始便接受愛國、愛校、愛專業教育。見圖10-4。
圖10-4 中職生入學教育流程圖
說明：流程圖中的活動，有些是學校整體安排的，如軍訓，校史教育等。班主任應積極組織全班同學參加學校安排的入學教育，引導學生樹立集體觀念。
中職新生入學後的一段時間內，許多學生失落心態相當突出，總覺得上中職不理想，情緒波動大，不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要「對症下藥」。要安撫新生的波動情緒，引導他們主動適應新環境；重點抓好專業思想教育，轉變思想，提高認識；進行正確的世界觀、人生觀教育，引導學生進行合理的目標定位，增強學生信心，樹立積極向上的精神。
四、建立組織機構流程
建立組織機構是指由班主任按照班級管理的要求成立班委會，通過班委會管理本班學生日常學習、生活的行為。見圖10-5。
圖10-5 建立班級組織機構流程圖
說明：1．班主任在新生未到校之前，應參加學校組織的新班班主任培訓班學習，學習和掌握學校班級管理的各種檔案、政策；初步了解班級管理的模式和常規管理工作。
2．認真向有經驗並且在班主任工作方面做得比較好的老班主任學習取經。同時還要虛心向學生管理部門的學工管理人員學習，**班級管理中經常出現的問題和解決辦法，要做好筆記，總結經驗。
3．新生報到後，班主任通過交談和了解，掌握學生的基本資訊和特長，初步對學生有個大致的了解，心中要對班委組建有乙個基本組建的框架和人選。
4．班主任在組建班委之前，召開班會，提出組建班委的目的、意義和重要性。要做好學生的思想穩定工作，尤其要鼓動學生積極參加班團幹的競聘工作，提高學生參與班團幹競聘的熱情和興趣。
5．班主任在班團幹競聘前要提出競聘的具體要求、原則和紀律，杜絕學生在競聘班團幹的過程中作弊。
6．按照選舉票數的高低選出班團幹名單後，班主任要馬上召集當選的學生召開班委會，結合班主任自己物色的人選和根據學生的能力、特長，合理分配擔任班委設定的職務，及時制定出班級管理條例，分配工作任務，互相配合，做好班級的日常管理。
7．班團幹部如在工作一段時間後，出現畏難情緒和辭職不幹時，班主任要及時做學生的思想工作；如在多次談話後個別班團幹部仍堅持辭職的話，要及時增補班委名單，確保班委管理工作的正常運轉。
五、制定班級工作計畫流程
制定班級工作計畫是指發生在班級裡，為了防止班級工作的盲目性，使班級工作高效率地順利進行，班主任接受了班級工作管理任務後，應事先分析班級管理目標，了解學生，依據和圍繞學校、專業科的工作計畫進行制定班級工作計畫，提出班級工作議案，匯同班團幹部，集中班級同學的意見，聯合制訂突出班級的專業特色、適合本班級開展活動的工作計畫。見圖10-6。
圖10-6 制定班級工作計畫流程圖
說明：1．班主任在每學期開學初，結合學校和專業科的工作計畫，布置任務給全體學生，由班團幹部負責收集工作議案，集中班級學生的意見，統一整理出工作議案。
2．班委根據工作議案，依據和圍繞學校、專業科的工作計畫，根據每學期不同月份的重大紀念日和節假日進行修改、整理和完善；拿出初步的工作計畫上**主任。
3．班主任拿到工作計畫後，提出修改意見和建議。
4．班委按照班主任提出的修改意見和建議繼續對班級工作計畫進行修改、整理和完善；拿出工作計畫。
5．班主任召集班團幹部召開班委會，就班級工作計畫進行討論、敲定和通過。班委根據會議精神進行最後的修改、整理、完善後，交由班主任宣布。
6．如在實施班級工作計畫過程中，遇到不可抗拒事件或者突發事件，或者學校的重大活動影響時，班級工作計畫依次延遲推後進行。
六、主題班會工作流程
主題班會是對學生實施思想教育的重要形式。一次生動活潑且富有教育意義的班會，往往會給學生留下深刻的印象和美好的回憶，班主任要善於設計和組織召開主題班會。見圖10-7。
圖10-7 主題班會教育流程圖
說明：1．班主任、班委可以自選主題或按學生科要求的主題方向確定，主題要突出思想性、教育性和針對性。這就要求主題的確定必須鮮明的體現教育方針，符合德育方向。好的主題，能震憾學生心靈；富有感召力，激發學生的熱情；具有啟發性，使學生心中雲霧漸開；富於**力。
還要符合班級建設和學生個性發展的需要，符合學生的年齡、心理特點及知識水平和能力要求。
2．班會的形式要多樣化，富有趣味性。主題班會的形式有交流式、論理式、文藝式、競賽式、匯報式等等。學生喜歡創新、求異，不喜歡**化、程式化的形式。
為此，必須發動學生，集思廣益，發揮學生的想象力和創造力，盡量使每一次班會的形式新穎活潑，不要老是重複同一種形式。
3．充分準備，周密安排。要做好充分的全班動員工作，集思廣益，提高學生的參與性。要對班會進行周密的程式安排，步驟清晰。
做好細緻的人員分工，如主持人、會場布置負責人、資料收集負責人、多**負責人等，責任一一落實到人。做好教室（會場）的衛生、布置等工作。依據主題、形式收集素材並製作多**課件。
多**管理，負責多**的檢查，確定能正常使用，並負責現場操作。最後還要對班會過程中可能出現的問題進行充分估計，做好應對準備，以免到時手忙腳亂，使班會達到預期的教育目的。
4．現場開展。在班會過程中， 班主任既是主導，又要盡量融入到班會的過程中。應該自始至終堅持在主題班會現場，把自己置身於學生中間，成為主題班會中的一員。
班主任既是演說者，評判者，又是幕後指揮者。這樣可維持主題班會的紀律；可督促和協調主題班會的內容、程式、形式，一有偏差，隨時提示或糾正；可增強學生的自尊心、自信心，激發學生們的興趣，發揮其表現力；能了解學生們的各項特長，思想現狀，能力素質，以便日後有目的、有計畫地開展班主任工作。對學生的討論要及時作出恰當的點評。
必要時可以與學生一起唱，一起樂，這樣有助於活躍氣氛，將班會進一步推向高潮。在班會的整個組織過程中，要充分發揮學生的主動性，使最大多數的學生在班會課上都能動腦、動口、動手。同時還要注意現場錄影、拍照作為班會資料。
最後一步：有始有終，整理會場。
5．總結。班主任或學生對班會進行全面總結，是否達到預期的教育效果，經驗如何。資料整理及儲存。將班會資料有序整理、儲存，並按規定時間上報相關部門。
七、評優評先流程
評優評先是指學生或者班級在學校裡學習、工作所取得的成績有目共睹，能夠起到表率的作用，學校為表彰先進，推動校園的學風、班風、校風而進行的一種評選辦法。見圖10-8
圖10-8 評優評先流程圖
說明：1．學校一般在每年的「五.四」前後都會進行一次全校性大型表彰活動，在這之前，學校會在3月下旬或者4月初下發「五.四」評優評先檔案到各專業科。
2．班主任應及時召開班會，傳達學校的評優評先檔案以及評優評先條件，按照學生的學習成績和工作的成績，參照學校的評優評先條件，列出候選人名單，本著「公開、公平、公正」的原則，進行民主投票評議，選出符合評優評先條件的學生。由班主任發放評優評先個人推薦表給學生填寫後上**主任，班主任和班委負責填寫推薦意見。個別學生因為名額有限或者條件不夠而評不上先進的，班主任要及時安撫學生，做好學生的思想工作。
班主任班級常規管理
班主任班級常規管理困惑之一 班級衛生問題 有個第一年擔任班主任的老師說自己現在很鬱悶，班級的衛生怎麼搞都不好。每天下午放學之前，還得到班級盯著學生做值日，否則不是值日生逃走，就是打掃得不乾淨。為了使班級不被扣分，平時家裡的衛生都是鐘點工幹的自己，幾乎每天都得和學生一起打掃。一不留神，還得自己乙個人打...
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新賀春班主任管理常規
班主任是教育 教學活動的組織者和領導者，在學校教育中起著基層指揮者的作用。班級是構成學校最基本 最基礎的單位，班風的好壞直接影響著校風的好壞，所以班主任責任重大。班主任要把思想德育教育放在首位，培養學生自製能力，養成良好的校風。班主任要全面考察學生 全面了解學生，使學生在德 智 體等方面都得到發展。...