（2006.9——2009.7）
一、法律文秘專業的背景分析
1、司法文秘專業在社會和經濟發展中所處地位、狀況及發展趨勢
隨著「依法治國」戰略方針的貫徹落實和我國社會主義市場經濟的發展,經濟水平的提高和科學技術的發展, 與傳統上單一的文秘人才相比，既懂文秘又熟悉法律知識的複合型高層次人才將具有更強的競爭力，其社會需求將日益上公升。可以預料，隨著市場經濟的發展和法治社會的完善，有豐富法律知識和熟練的文秘技能的專業人才一定會有廣闊的需求空間。而目前司法文秘專業在全國各大院校比較稀少，我省及周邊地區各高校尚無此類專業，我院及時設定此專業，無疑可以滿足本省及周邊省份，特別是廣東沿海經濟發達地區對這類人才的需求。
2.司法文秘人員職業素質狀況
目前社會上很多學院開設了文秘專業，學習的主要內容基本是辦公室自動化、公共關係、現代禮儀等知識，畢業生進入用人單位，一般也是做文職人員，處理各種檔案，整理內務，充當領導的助手，但這些人員由於缺乏足夠的法律知識，難以從法律的角度為單位的管理向領導出謀獻策。根據社會調查，進入法院、檢察院的文職人員，素質也出現參差不齊，有的懂些法律知識又缺乏文秘專業知識，有的畢業於文秘專業，但在文件處理方面又不懂法律術語，給工作帶來諸多不便。而我院依託本院法律科學背景,培養具有寬厚紮實的文秘理論基礎和專業知識,具有較強的語言文字表達能力,計算機操作能力,同時又對法律專業知識有較深入了解的複合型高階法律文秘人才。
在能力方面，注重培養學生的文書處理能力、資料分析能力和法律運用能力。在專業方面，側重微觀，面向社會，學生畢業後可到法院、檢察院、公安等國家機關從事文秘工作，也可到企事業單位、律師事務所、社會團體等單位從事文秘工作，就業前景廣闊。
二、法律文秘專業存在的問題
儘管法律文秘專業經過多年的發展和積累，有了較好的基礎，但仍然存在一些問題，主要表現在：
一是「產學結合」的路子較窄，沒有完全發揮法律文秘專業對行業的引領帶動作用。
二是專業建設和改革的系統性不夠強，其專業效應沒有充分發揮。
三是實訓實驗教學條件需進一步的改善。
四是課程體系建設和教學改革缺乏系統性和深度。
五是專兼職教師隊伍有待於進一步的開發和有效管理利用。
六是兩年的學制造成課程之間的關係無法協調。
三、法律文秘專業建設目標
經過三年的建設與發展，法律文秘專業要基本達到以下目標：
1、對法律文秘專業的學制進行改革，使兩年制向三年制發展。
2、深化教育教學改革，全面提公升法律文秘專業人才培養質量，為企業、社群和鄉鎮等行業部門以及法務部門培養具備法律和管理等方面的知識及其實踐技能、良好職業素質，以及具有可持續發展能力和自主創業精神的企業法務人員和基層法律服務工作人員；實現「雙證」率達到100%，用人單位對畢業生滿意率達到95%以上。
2、根據「三基培養」的思路，建立校所（企）互動、專業知識與能力模組、專業拓展知識與能力模組、專業拓展知識與能力模組等構成的課程體系；以「模組訓練」和「真案真做」為基本形式改革教學模式。
3、根據專業崗位核心能力培養要求，與行業（企業）合作開發優質核心課程。以法律服務專案為導向，以模擬和真實任務為主要教學內容進行教學改革。
4、建立「模擬訓練+真案真做」相結合的校內外實踐教學基地，通過改建、擴建和新建等途徑充分發揮以模擬法庭為主體的校內綜合實訓基地；
5、以高層次的專業帶頭人為核心，以骨幹教師和行業專家為支撐，建成一支具有崇高的司法公正理念、高尚的職業道德情操、雙師結構合理、法律運用能力和教學能力突出的專業教學團隊。
四、主要建設內容與措施
（一）建設校所（企）互動、專業學習與法律服務一體化的法律文秘專業人才培養模式
從行業（企業）對法律服務人才的需要出發，建立校所（企）互動、專業學習與法律文秘一體化的法律文秘專業人才培養模式。即按照法律文秘職業崗位的特點，建立專業基礎知識和職業能力培養的課程模組；依照崗位能力的培養要求，在校內展開法律文秘能力與綜合能力的模擬訓練；以校企、社群等設立的法律文秘崗位和實訓基地為載體，通過「真案真做」的社會實踐，實現基礎知識（法律專業知識、秘書專業知識）、基本技能（秘書職業服務職業技能）和服務基層（法律文秘職業綜合素質）的「三基培養」，使畢業生的職業能力與法律文秘行業崗位群技能要求之間實現有機統一。
（二）與行業（企業）專家合作，建立以學生為中心，突出貢獻培養學生崗位職業能力為標準的課程體系和工學結合的優質核心課程。
1、聘請與專業相對應崗位、崗位群的行業專家和專業老師共同分析培養目標定們、崗位職業能力，根據基層法律文秘職業崗位（群）的任職和畢業生能力要求，全面分析專業人才培養所需要的知識、技能、素質、要求，確定法律文秘職業三大職業能力即：職業基礎能力、職業崗位能力、職業拓展能力，建立突出崗位職業能力培養為課程標準的課程體系。
2、根據職業崗位能力，建立覆蓋基層法律文秘的四大核心作用能力的課程模組
3、創導以學生為主體，能力培養為主線、融「教學、實驗、實訓」為一體的教學模式。將教學內容改革與教學方法改革相結合，採用任務教學法、案例教學法、理論實踐一體化、角色模擬、現場教學法、討論式教學法、**性教學法以及啟發式、討論式等多種以學生為主體的教學方法，不同型別的課程教**用不同的教學方法相結合。
建立模擬**和真實環境相結合的實踐教學環境，形成校內課程實驗初衷（包括綜合實驗實訓）、模擬**實訓和校外現場（法律服務中心）實踐實習逐層提高的實踐教學環境，對學生各項專業實踐技能進行全方位訓練。
建立以職業能力為核心的綜合課程考核標準，建立過程評價和行業評價相結合的評價機制。以職業技能的掌握與運用作為考核的依據，重視實踐能力考核，採用現場實際操作、答辯、課題研究與**寫作、開卷、閉卷等多種形式，重視職業素養、人文精神、團隊合作意識、創新精神的培養和考核。專業課程建立技能測試題庫，採用能力測試方法的專業課程達到50%。
（三）建設集「教、學、做」於一體的法律文秘專業實訓實踐基地
校內法律文秘專業綜合實訓基地建設表
目前該專業已有模擬法庭實訓場。該實訓場按正規法庭模式建立而成，下設刑事庭、民事庭和行政庭，配備先進的智慧型化實踐教學設施：如音控系統、投影機等，規模能容納100餘人。
擬對模擬法庭實訓場的合議室、法庭的部分設施進行完善和改選。
建設10個左右的校外實訓基地，特別是要與法院、檢察院、司法行政機關、律師事務所、企業、社群建立聯絡，與我院簽訂協議，成為我院的教學實習實訓基地。
（四）建設一支具有高尚的職業道德情操、雙師結構合理、法律運用能力和教學能力強的專業教學團隊
建設一支以2名高層次的專業帶頭人為龍頭，3名高水平的骨幹教師和8名由行業專業組成的兼職教師為支撐的雙師結構合理的專業教學團隊。
1、加大專業負責人的培養力度，成為高職法律教育領域和法律服務行業具有影響力的專業帶頭人。根據工作需要，通過優先安排科研課題、提供相應的科研啟動資金、到國內著名的大學訪問學者、配備科研團隊等保障措施，通過業務進修、行業鍛鍊、職業資格培訓、職業技能培訓等方式，提公升專業帶頭人的綜合素質。
2、在專業現有中青年骨幹教師中選拔表現突出、才能出眾、發展潛力大的副教授作為專業帶頭人重點培養物件。通過教學和科研實踐下行業（企業）部門鍛鍊、到國內著名的大學訪問學者，通過業務進修、行業鍛鍊、職業資格培訓、職業技能培訓等方式，提公升專業帶頭人的綜合素質。
3、選拔成績突出的教師作為專業雙師素質骨幹教師作為重點培養物件，並通過到國內外著名高校進行學歷提公升、業務進修等，加強實踐技能培養，提高科研水平。
4、對重點培養對的教師，在三年內至少有一年時間在行業（企業）掛職鍛鍊，提高法律文秘的職業能力；三年內，參與企業培訓、與行業（企業）合作研發課題的教師要達到6人。
5、強化專業教師與行業的互動，法律文秘專業每學年分批安排6名以上教師到企業、社群、鄉鎮的法務部門頂崗實踐或掛職鍛鍊，到2023年使每一位專業教師都有實際工作崗位頂崗實踐的經歷。
6、選派教師參加江西省司法廳法律援助中心的服務工作，參與實踐活動，提高實踐教學能力。
7、努力創造條件，鼓勵中青年教師積極參加校內校外與業務相關的培訓提高班及各種學術活動；積極組織教師申報縱向、橫向科研課題，營造良好的學術氛圍。
文秘專業建設規劃
2010 2013年 一 本專業近3年的人才市場需求和職業崗位發展調研分析 一 文秘 商務助理方向 本專業根據浙江省中小企業對文秘方向人才不斷提高的需求而設立。文秘商務助理職業崗位，在全社會已經十分普遍，形成密集型 多層級的網路系統。一是黨政機關 人民團體 事業單位等各類社會組織，早已普遍設定了文秘...
法律文秘司法文秘專業簡歷
個人簡歷 王先生性別 男出生年月 19xx.xx.xx 民族 xx 政治面貌 x 北京政法職業學院法律文秘 司法文秘 專業 20xx屆 139 x x 電子郵件 期望從事職業 書記員 自我評價 參加了司法考試，擔任過民事審判庭實習書記員，可從事法務工作 有多年專業相關專業工作經驗，熟悉各類法律法規，...
有關文秘專業建設的報告
正是需求與 的較大落差，文秘專業就業形勢普遍良好。據參加南京進修的大部分老師反映，各校文秘專業的就業一直保持著較高的利率，普遍達到96 而南京交通職業技術學院更是達了100 是幾年來就業形勢最好的專業。需要指出的是，從需求層次上看，80 的單位選擇了大專 高職 畢業生，只有20 的單位表示需要本科及...