一、物流實驗室建設目標
1．建設成學生物流實際業務操作能力與管理水平的培養的平台；
實驗室建設的核心目標是學生通過訓練提高物流「崗位的勝任能力」，受過大學教育的學生普遍都希望能走上管理崗位，這與我們的培訓目標是一致的。但根據乙個人的成長規律要求初學者需要對物流的每乙個細節的操作都要瞭如指掌，因此要求學生裝置的操作、維護能力又具有流程的操作能力，在此基礎上行物流的管理能力。
2．充分體現和展示現代先進物流技術；
學生的培養是為未來輸送物流人才，因此實驗室建設起點要高，使學生在將來的就業崗位上很好的推動物流行業的發展。利用計算機網路技術，虛擬實境技術、**技術、資訊管理與決策技術等多種技術手段，使實驗室充分體現和展示現代物流技術。
3．滿足基本實驗、綜合性實驗，以及設計、創新性實驗和畢業設計的需要的教學平台；
作為教學平台必須具有完成各型別、各層次的實驗課目的功能，提高實驗課程實驗開出率，提高實驗系統的開課率。不但學生通過系統的實驗掌握基本的聯絡理論掌握物流知識，掌握基本業務操作能力，同時學生通過系統流程分析，提高學生的物流系統分析和設計能力。
4．真實再現現實物流企業的操作細節與業務流程；
學生的實踐學習最終都是為了更好的就業，因此實驗內容與真實物流企業的對接顯得猶為重要。實驗內容必須體現物流企業中的所有功能要素與操作細節，實驗操作物件與實驗資料要完全一致，實驗過程與企業實際工作流程也應基本一致，這樣才能將實驗與實際緊密聯絡，從而避免實驗內容脫離實際而過於膚淺。
5．建設成經管類多專業共享實驗平台
經管類各專業的實驗教學在實驗模式、實驗內容和實驗條件上存在著很大的共性，完整的物流企業運作也必不可少的涉及經管類其他專業的相關知識。三維互動體驗式培訓平台整合經管類專業的管理理念、業務流程、案例分析等，做到將電子商務、財務管理、國際**等專業知識融入到物流管理的過程中。以物流企業管理經營為實驗背景，提供跨專業綜合實訓演練的平台。
秉承一體化、平台化的建設思路，不但節約建設成本，提高使用率，更有利於各專業各學科的交叉滲透，培養綜合性高素質人才。
二、物流實驗室功能需求分析
1. 具有操作訓練和內容驗證的功能
理論教學中許多內容需要通過實驗課程來驗證或者按理論要求來操作訓練，實驗室要做到這一點必須具備支援學生較長時間反覆練習並允許學生犯錯的能力。物流實驗操作體驗的內容應該包含所有物流崗位，如理貨、叉車駕駛等，其目的不是掌握搬運箱子與駕駛叉車本身，而要讓學生深刻理解物流流程，為將來的走上管理崗位儲備「能量」。
2. 具備模擬真實企業環境，深度剖析操作細節與工作原理的功能
實驗內容必須體現物流企業中的所有功能要素與操作細節，實驗操作物件與實驗資料要完全一致，實驗過程與企業實際工作流程也應基本一致，這樣才能將實驗與實際緊密聯絡，從而避免實驗內容脫離實際而過於膚淺。
3. 實驗內容具有全面性、系統性和整合性
各種型別的物流企業均是乙個複雜系統，物流實驗的內容必須涵蓋企業的多個方面，同時又滿足專業課程教學的要求，因此實驗內容必須具備將企業實際與學校教學二者進行整合的能力。
4. 實驗內容柔性化並具有創新功能
實驗內容**於企業但要高於企業，把在企業的問題集中的體現在實驗系統中，這樣才能達到訓練人才的目的。與此同時，實驗內容也不能捆住學生的手腳，必須引導學生發揮想象力和創造性，讓學生能自主實驗並更新實驗內容，從而提高實驗的趣味性和吸引力。
5. 具備科學管理實驗過程的功能
要達到預期的實驗目標，實驗室必須對整個實驗過程進行監控，在實驗中必須能對實驗程序進行引導，實驗結束後必須能對實驗的結果進行統計分析和評價，幫助學生和教師追溯實驗過程，總結實驗經驗，提高實驗質量。
6. 具備便利教師實驗教學的功能
物流實驗往往以班級為單位進行，因此物流實驗室必須能滿足至少乙個班進行實驗的要求。同時，乙個成功的物流實驗必須與企業方方面面的實際情況進行聯絡，準備實驗對教師而言任務繁重。因此，實驗室應提供給教師充足的實驗材料，便捷的備課方式和豐富的實驗內容。
7. 專案驅動案例教學的功能
教育部「關於中等職業教育改革創新行動計畫」與「關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見」明確指出職教改革以就業為導向，以職業崗位勝任能力為標準的改革。採取「專案教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式，增強教育教學的針對性和實效性。強化實踐教學方式的工作過程導向；更新教學手段，構建網路學習平台，支撐隨時學習；創設生產服務模擬場景，特別是通過數字**、模擬流程、虛擬實境等方式生動直觀地展示知識、技術和生產服務崗位。
」「要充分利用現代信技息術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。」
三、物流實驗室建設模式分類
模式一流程式軟體實驗室
以物流管理軟體為基礎輔以簡單的計算機等裝置，滿足簡單物流裝置認知和物流軟體操作的教學需求，主要進行物流作業資料的程式化操作。
特點：易操作、能夠展現物流運作的資料環境；
裝置簡單、功能單
一、可開展的實驗很有限。
模式二離散式硬體實驗室
將工業裝置進行改造引入到實驗室中，基本涵蓋了物流活動所需的裝置（以倉儲裝置為主），營造出真實的物流作業的硬體場景。
特點：裝置豐富、效果直觀、可操作內容多；
簡單的裝置堆積、沒有與形成相互關聯的系統，實驗體系不夠明確。
模式三集中式綜合實驗室
將物流軟、硬體整合應用，構建出物流作業的實際框架，注重一體化的運作。實驗體系逐步建立，配套教程和學習資料逐漸增多。
特點：系統成熟度高、運作環境貼近現實；
流程性強，柔性差，實驗內容的拓展和提高的空間有限。
模式四虛擬**實驗室
虛擬**實驗室三維互動體驗式**系統為核心，配合計算機及網路、3d顯示系統，虛擬實境操作平台等硬體裝置以及實驗教學體系、教學資源、企業案例資料等內容，共同搭建出虛擬**物流實驗室的總體架構。三維互動體驗式培訓平台採用虛擬實境（vr—virtual reality）技術、人工智慧（ai—artificial intelligence）技術、多**技術共同構建出乙個逼真的三維環境，使用者通過計算機輸入輸出裝置、vr**模擬器等跟虛擬世界中的實體進行資訊交換，產生**的結果。讓學生熟悉作業環境、體驗崗位操作、驗證設計方案、執行管理活動、**策略執行結果，同時避免誤操作引起的人身安全隱患。
特點：系統涵蓋的知識面廣、實驗內容豐富、實驗模式多樣、表現形式生動，具有很強的實驗性；
對配套硬體要求相對比較高。
針對以前四種模式筆者做了乙個**比較：
四、結語
本文從建設目標、需求分析再要模式的分類，進行了比較我們可以看出模式四的因出現的時間相對比較晚，在徹合物流教學方面是最理想的。可能有人認為虛擬的操作起來太不真實，但筆者認為作為物流的學生碼盤、叉車的操作反而不應該成為重點，重點應該是物流的流程學習與物流活動的組織。
物流認知實驗室簡介
物流認知實驗室是物流管理專業的基礎實驗室。該實驗室配有各種物流展板，沙盤 示教板 掛圖 實物 流程圖 多 視聽資料等。可進行物流認知 物流文化等實驗教學專案，通過開展物流認知實驗，使物流專業學生了解物流發展歷史 背景 發展現狀及發展趨勢，從根本上了解整個物流產業。並應用多種技術手段，創造良好的物流氛...
實驗室方案
一 功能簡述 1 煤 焦檢驗分析功能 1 煤分析指標 水分 灰分 硫分 揮發份 固定碳 焦渣特徵 粘結指數 膠質層最大厚度 粉碎細度等。2 焦炭分析指標 水分 灰分 硫分 揮發份 固定碳 抗碎強度 耐磨強度 反應性 反應後強度 粒級篩分等。2 配煤煉焦模擬生產試驗功能 即通過小焦爐試驗 鐵箱試驗 大...
KJ物流模擬實驗室建設方案 0811
物流管理沙盤仿真實訓 實驗室籌建方案 北京現代中歐管理科學研究院 2011年11月 目錄一 kj物流管理沙盤模擬體系概述 3 二 kj物流管理沙盤模擬體系特點 3 三 kj物流管理沙盤模擬教學目的 4 四 kj物流管理沙盤模擬教學內容 5 一 kj物流管理沙盤模擬流程 5 二 物流管理沙盤模擬主要模...