精神病護理重點總結

2021-03-04 09:59:49 字數 1972 閱讀 7554

1錯覺:指對具體客觀存在的事物整體屬性的錯誤感知。2聯想奔逸:

又稱觀念漂浮,特點是聯想的速度加快,湧如潮水,內容豐富生動,與周圍事物相關而不荒謬,但內容往往不深刻,給人信口開河之感。3語詞新作:患者自創符號、圖形、文字、語言來表達一種離奇的概念,常表現出概念的融合、濃縮、無關概念的拼湊。

4妄想:指乙個人獨有的和自我有切身關係的堅定不移的觀念,不接受事實與理性的糾正。5應激:

是機體對通過認識、評價的覺察到的威脅時,引起的心理、生理、改變過程,是個體面對威脅或挑戰作出的適應及應對的過程。

31男①護理問題:營養失調:低於機體需要量;睡眠形態紊亂;生活自理缺陷;思維過程改變;有衝動暴力行為的危險;不合作;醫護合作問題;②護理措施:

a日常生活護理:營養睡眠充足,做好衛生生活護理;b心理護理:建立良好護患關係,正確運用語言溝通技巧,鼓勵其說出自己內心感受而非衝動行為c社會功能護理:

鼓勵參加集體活動,淡化不良刺激,合理娛樂d特殊護理:防止衝動行為(病房安靜,保護性約束),妄想的護理(耐心勸導,外出陪伴語言謹慎)不合作患者護理(關心體貼照顧知識宣教)觀察用藥後反應e預防**與健康教育:使了解病的基本知識,認識其**的危害,了解用藥知識,作用,不良反應,注意事項,識別**徵兆,保持良好生活習慣,避免刺激,教會應急措施。

2暴力行為預防要點:a交流技巧:用低沉平靜的聲音與患者講話,表明關心理解患者的心情,減輕其激動程度,也可採取非語言的交流

方式,與患者保持一定距離;b服用藥物:護理人員應及時的執行醫生的醫囑,按時給藥,較強對精神症狀的控制。c環境管理:

安靜整潔避免嘈雜擁擠,使患者感到安全,管理好危險物品。d患者教育:通過溝通性諮詢及健康教育教會患者溝通方法和表達憤怒的適宜方式,是預防暴力的有效行為。

幻覺:指在沒有顯示刺激作用於感官的情況下出現的知覺體驗,是一種虛幻的知覺。思維鬆弛:

又稱思維散漫,患者思維活動表現為聯想鬆弛,內容散漫,對問話的回答不夠中肯,不恨切題,缺乏一定的邏輯關係,使人感到交談困難,對其語言的主題及用意也不易理解。象徵性思維:為概念的轉換,以無關的具體概念來代替某一抽象概念,不經患者解釋,別人無法理解。

誇大妄想:患者堅信自己有非凡的才智、至高無上的地位和權勢,有很多財富和發明創造,或是名人後裔。精神發育遲滯:

指先天或在圍生期以及生長發育成熟以前,由於各種原因,如遺傳感染、中毒、頭部外傷、內分泌異常缺氧等,使大腦發育不良或受阻礙,智慧型發育停在一定階段,隨年齡增長其智力明顯低於正常同齡兒童。

3.暴力發生時的護理要點:a尋求幫助:

第一時間叫其他人幫忙,集體行動;b控制局面:確保患者安全,疏散圍觀者,平靜的語氣交談;c解除武裝:說服患者患者放下危險物品,答應要求,減輕其憤怒情緒。

若無效,則轉移注意力,奪下危險物品;d隔離約束:限制患者在安全的地方,或限制其身體行動。e行為方式重建:

運用心理**對患者進行長期行為干預。

4.28女①護診:睡眠形態紊亂;營養失調低於機體需要量;自我型態紊亂;生活自理能力下降;思維過程改變;個人應對無效;自我防護能力下降。

②護措:a加強飲食調理,保證營養供給;陪伴用餐,少食多餐,選擇患者喜歡的飲食;b改善睡眠:白天多次短暫活動、睡前喝熱牛奶、洗熱水澡等。

c改善抑鬱情緒:**有耐心信心,建立良好護患關係,鼓勵病人多與人交流溝通,抒發自己的感受。**可設法打斷患者的負性思維,使其擺脫不良情緒。

d防止暴力行為:建立可減少患者痛苦情緒的環境,及時識別防範暴力行為發生。e做好日常生活護理:

建立簡單時間表,給予鼓勵和支援,樹立信心。

1神經性厭食:是以反覆出現強烈進食慾望,和難以控制的、衝動性的暴食,以及有懼怕發胖的觀念為主要特徵的一種進食障礙。2破裂性思維:

精神**症常見症狀,其突出表現是概念之間聯絡的嚴重紊亂,句與句間無聯絡。3木僵:為嚴重的精神運動抑制,指運動行為語言活動的完全抑制或減少。

4戒斷狀態:減少或停用精神活性物質或使用拮抗劑所致的症候群,由此引起軀體症狀、精神症狀、或社會功能受損。

5自知力(洞察力)障礙:自知力的評定僅限於能夠認識自己有精神疾病,能夠認識自己行為中哪部分是異常疾病表現,不要求對**有認識,更不要求又復合一事觀點的認識。

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