有一段話，這樣描述「星星的孩子」：他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對周圍人和物視而不見；他們不啞，卻不知該如何開口說話。也許，稱他們為星星的孩子，是因為，他們不知該如何走進社會，變得社會化，單純無暇的生活在自己的美好世界中。
這些孩子總是過分的專注於令人愉悅的感官體驗當中，喜歡舉高高，喜歡盪鞦韆，喜歡節奏感強的**，看著他們單純可愛的笑容，我總是會有怔怔愣神，該如何讓他們融入這個社會，在這個社會中有最起碼的生存技能，能生活下去。
有些孩子聽覺敏感，在我們聽來正常不過的聲音，對於他們來說，可能就是過激的刺激，所以我們在接觸孩子的時候要善於觀察孩子細小的舉動，以免給孩子帶來不必要的傷害。他們難以融入社會性的遊戲活動中去，所以，我們要用遊戲帶給他們愉悅的體驗，讓他們先參與到遊戲中來，然後學會安坐，學會等待，學會分享，最終成為遊戲的主人。
對細節的過分關注也是這些孩子的一大特點，而且，他們容易專注在情景的某個方面，在感知和行為之間，更易於產生很侷限的，單線條的關聯關係。有些孩子有刻板的行為，比如說，他們有嚴格的時間表，到了幾點，他們必須做什麼事情；穿上某件衣服就是要做某件事情；如果事情沒有按照他們每天的表執行，他們會發狂，會不知所措。
他們更容易處理不是快速變化的視覺資訊，並且習慣於具象思維。所以，我們一定要了解我們的孩子，這樣才能更有針對性的為他們設計課題，在能力提高上有所幫助。
人的社會性能力通常用獨自玩耍的能力以及和同伴間社會性遊戲的能力、社會性情感的關係的發展來定義。然而，這些孩子，他們不能理解遊戲規則，不能主動發起遊戲，不會等待，不能主導遊戲，他們會用嚴格一致的方式來發起乙個社會**互過程，所以，我們要做的就是通過個訓，通過遊戲課，來將生活中的各項技能穿插進去，讓孩子們學會玩耍，發展孩子們玩肢體遊戲，玩電腦，看錄影帶，看書，玩拼圖的能力。
集體活動有著不同的規模和可**性，所以，有些孩子就能很好的適應集體活動，一旦活動的可**性發生改變，孩子們就會變得不知所措，因為活動沒有按照他們的想法有組織可**的，按照順序進行下去。
我們作為老師所能做的，就是考慮每個孩子的特點，有針對性的制定訓練方法，提高他們在各方面的能力，讓他們在生活中少遇到麻煩，這樣，他們的生活就會多許多美好。
希望每個星星的孩子都不孤單，因為，你們有我們，我們現在就是你們的守護人，我們會用我們的力量來為你們撐起一片天空，讓你們盡快的融入這個社會，融入這個大家庭，去體驗你們本該體驗到的快樂。
特殊孩子自閉症的案例分析
自閉症是近幾年才被人們正視的乙個病種，過去就有，但統計的發病率越來越高。對自閉症的定義有很多種，自閉症也叫孤獨症，即人為地自我封閉於乙個相對固定與狹小和環境中，由於隔絕了人的交往而產生的遲到是障礙的症候群,社交困難，缺乏與他人的情感交流，對外界刺激無動於衷。語言發育遲緩。在社會交往中很少使用言語，即...
如何避免孩子出現自閉症的情況
目前國內外一致認為，要 自閉症，只能通過長期的行為訓練。而當下經濟發展過快，人們的生存壓力加大，加上環境問題的影響。新生兒的身心健康也遭遇了嚴重的危機。很多家長平常工作忙沒時間和孩子溝通，而等到發現孩子出現行為異常，帶到醫院進行檢查的時候才發現患上了自閉症，這時候後悔也來不及了。孩子的心靈比較脆弱，...
自閉症兒童家長促進孩子康復的8各方面
1 奠基愛的情感 對於孩子們都喜歡玩遊戲，那麼我們就多製造一些和孩子有更多肌膚接觸的遊戲，讓自閉症孩子玩了這個遊戲之後先對你有更加的依賴和下次還要找你玩的慾望，這個時候愛的情感已經建立，和孩子的關係自然也就近了許多。每個孩子都需要愛，跟自閉症孩子在一起時和孩子肌膚的接觸是最能夠拉近兩個人的感情的，愛...