今天校長和教務處布置了每位教師在新學年自己的成長計畫，個人覺得十分必要，記得在上學期期末，給自己制定的計畫，正是有這個計畫，時刻督促自己不能放鬆，需要不斷地充實自己，針對在暑假制定的計畫收穫，為自己的這學期的成長做一下規劃。
一、教學方面：
1. 讀書計畫：每個月一本書或福建教育或小學數學等一本。
讀書要求：及時計畫讀書所得，改進自己的班級管理方法，嘗試新的教育方法方式；在教育教學上，增進課堂教學的方法、手段和技巧。
2011.9.2 《第56號教室的奇蹟》 （讀後感）
開學讀的第一本書，是別人介紹的《第五十六號教室的奇蹟》，給我眾多的深思，認識了不同文化下，相同的教育基礎，那就是對學生不求回報的愛以及對學生充分的耐心去信任。雷夫老師對學生懷有愛心，為信仰不懈努力的人。看著他書中所描述的點點滴滴，雖然在看電影上有嘗試過，真正比起來，自己的想法過於簡單，也使得孩子們收益較少。
雷夫是把各種各樣的知識以快樂的身邊事的形式出現在孩子們的周圍，讓孩子們在快樂中體驗和接收這些資訊。在這種正向的指導下，雷夫老師把一批批的孩子變成了「愛學習的天使」。看這本書之前，我也被這幾個字吸引。
1.「允許孩子失敗，允許孩子犯錯」這個理念，我們雖然強調很多次，名師們更看重的也是孩子們在課堂上、在自己的實踐中出現的失敗，自己去尋找解決的方式，去改變思維方式，尋求成功。
雷夫老師允許孩子失敗，允許孩子犯錯。「最重要的是必須失敗」，雷夫強調的是失敗的過程，失敗的收穫，他們必須失敗，並從失敗中學習。「失敗」不僅對老師，對學生來說，也同樣是一筆財富。
一所學校的老師到雷夫的班裡訪問，剛好他的學生做火箭。看到學生的錯誤組裝將會導致火箭飛不起來，前來訪問的老師實在坐不住了，他們多次熱心的幫助出錯的孩子。而雷夫在一旁也實在坐不住了，他不得不多次婉言制止訪問老師的「善舉」。
雷夫在書中寫到：「『失敗』是由身為教師的我們自行認定的。在第56號教室，飛不起來的火箭不是失敗，只有當學生停止解決問題的嘗試時才算失敗。
」我們在面對學生的錯誤，總是缺乏應有的耐心，為何別人會你不會，再此，我們忽略了孩子們的心理發展和已有水平，正是這些差異導致的錯誤。學會沒有犯錯、失敗的機會，就沒有校正的機會，就沒有進一步思考、提高的機會。正是華老師的觀點：
從不懂到懂再到不懂，孩子們都懂得不會錯誤的知識，我們是否還有教的必要？
在閱讀中，我佩服雷夫老師班的孩子那富有創造性的思維和能力，回頭看班級，是否被我扼殺了呢？孩子們需要自己去創造，不管在數學還是科學，都需要。正如在自然課上，雷夫的女兒這樣評價：
「孩子們上自然課的時候，應該放下書本，拿起實驗器材。他們必須觀察、實驗、記錄、分析。最重要的是，他們必須失敗，並從失敗中學習。
」的確，孩子們失敗的原因，我們很少讓孩子們去尋找，而是讓孩子們再次進行修改，這樣的結果或是抄襲或是在不懂的情況下再次機械完成。
2、用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。
「絕對不可拿某個學生的測驗分數跟另乙個學生相比，一定要用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。」看到雷夫老師的這句話，我深感慚愧，發現自己在打擊學生一次又一次的自信，在雷夫老師的眼中，每個孩子都有自己的閃光點，成功之處。盲目與比自己好的同學相比，容易產生自卑感；與比自己差的同學相比，容易使人自滿。
只有與過去的自己相比，才是動態公正的。就如我們經常聽到的一句話，乙個人最難的就是打敗自己。
在批評某位同學的同時，其實也在其他的孩子們的心中建立起，「他真笨」「他真差」「某位老師說他們是「七仙女」」等等，這正是我們老師缺乏在孩子們面前保護他們，也是他們更進一步失去信心，更加放任自己的資本，反正老師已經這樣認為我，同學也是，那麼我再努力也是。尤其是孩子在一次認真之後，遇到的反覆，得到老師的再三諷刺，那更加劇孩子們的反叛和自卑心裡。
我們經常抱怨孩子們缺乏包容心，其實很多情況下是我們老師的「榜樣效應」，我們在憤怒或者心情不好的情況下，往往這幾個學生會收到特殊照顧，也使得在孩子們心中，有了對他們的思維定勢，不會去關注他們的閃光點，而是效仿老師去批評他們。
3. 經濟教育
「第56號教室教孩子乙個道理：會存錢且謹慎用錢的人，多半財務狀況都優於為了立即享樂而亂花錢的人。」「最好的東西會留給懂得等待的人。
」也是我欣賞的「班級銀行」的構思。雷夫老師在教室裡融入經濟教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢，模擬儲蓄，並參加模擬的拍賣會。漸漸地，孩子們明白在玩樂和努力間保持平衡。
我們的孩子，有著溺愛他們的家長，他們無法體會到父母供養房子、租房子的痛苦，雷夫採用的是付座位租金的方式，的確，這能讓孩子們初步去感受父母的艱辛。在往後的拍賣等活動中，孩子們進一步感受，如果不能等待，那麼會失去更多，如果不能合理規劃自己的財務，那麼獲得的東西會更少。我們在教育孩子的時候，天天講父母的辛苦，他們為何沒有心動，正是他們無法親身感受父母的不容易。
言傳不如身教，我需要進一步的審視自己的教育方式。
與學生共同要求，結合班級的班級活動計畫。
2. 聽課計畫：每週必聽一節課（科學和數學）。
聽課方式：學校聽課、街道聽課、市裡聽課、網上聽課。
聽課前要求：在聽課前做好備課，對本節課的教學重難點、教材分析、本課與前後課之間的聯絡，本節課的已知與未知做好了解。
聽課中要求：將自己的備課中的困惑與執教者的解決方法進行比較，關注學生的表現，關注執教老師的課堂語言、課堂調控能力；對於生成如何捕捉；如何引導學生回到課堂的學習上來。
聽課後要求：及時做好聽課後的收穫，如果是自己來上，會怎麼解決課上的某個環節，執教老師在**值得自己去借鑑，聽聽其他老師的評課，做好記錄。
3. 課堂教學：
（1）備課：走進教室前，認真備好每一節課。
（多位「為什麼這麼教」「真應該這麼教」「還有沒有更好的辦法？」「誰能用自己的語言把這些資訊組合在一起，提乙個問題」）
（教學設計「投學生所好」）
① 考慮學生的課堂生成，考慮孩子們的水平，如何利用學生周圍熟悉的事物去引發學生思考，考慮學生平時接觸的材料和事物。
② 選取新知與舊知之間的結合點作為引發學生學習的契機（這個情況孩子們的學習熱情最高），
③ 你學到什麼？讓孩子們利用今天學過的知識自編應用題並進行解答。/簡明扼要的說明**的特徵。
④ 認真研讀教參，教材解析。
⑤ 引導學生學習一種新的學習方法或是學習思想。
⑥ 認真組織好語言，以免學生理解失誤。
⑦ 備課前，了解本課的已知知識和未知知識，課的前後聯絡
⑧ 課從未知到已知再到未知的過程。
⑨ 新知建立在讓學生多提問多思考的基礎上，減少填鴨式教學。
（2） 上課：做到以生為師，建立似朋友似老師的角色
① 認真傾聽學生的發言，多位一句「你是怎麼想的？」「你能和大家介紹一下你的想法嗎？」（很多時候，孩子們的想法比我們多得多，學會傾聽孩子們的心聲，讓孩子們樂於去說，我們可以分享孩子們獨特的想法。
）② 尊重學生，呵護學生的好奇心（孩子們的任何問題都是天真無邪，不能因為與課無關就呵斥導致孩子們對新事物的態度越來越漠然）「這個問題，我們倆下課後再研究」或者引導到這幾課的學習上（這是西方教學中老師的應變能力強）。
③ 鼓勵孩子們多說，課堂是孩子們的，需要孩子們多說，老師少說。（只有孩子們多說，我們才能發現孩子們的未知，才能對症下藥，更好的引導孩子們戰勝未知。）
④ 「千金難買回頭看」（ 這是華老師課堂上最重要的乙個教學理念），驀然回首，鳥語花香。
⑤ 引導孩子們聯絡數學與生活，感受知識不是無用而是應用到生活的各個方面。（讓孩子們體會知識**於生活的數學理念或者科學理念）
⑥ 注重課後延伸，體現學習知識的「未知到已知再到未知」。
（3） 課後：及時反思，做好記錄。
① 對課堂上學生生成的回顧，自己是否即使的抓住？是否及時的進行引導，這個生成是否還有與本節課聯絡而自己未作評析？
② 反思本節課孩子們的學習成功，自己在設計上的不足？如何設計會更好？
③ 可以選擇做課後知識調查。
4. 作業設定（數學）：這個是一門學問，孩子們最討厭的是天天有做不完的作業，如何引導孩子們用最短的時間學習最多的知識，還時間給學習去探索去發現周圍的世界。
（1） 根據學生的水平設定a、b、c三類作業。成績能達優秀的同學a類，中等b類，學困c類。同學們需要能在作業中獲得成功，這樣才能不斷的樹立信心。
（2） 由學生給自己布置作業。
對於沒有完成作業的同學懲罰
① 自己自編完成乙份與作業有關的作業。
② 根據自己玩的遊戲編寫一道與作業有關的應用題並進行解答。
5. 複習策略（數學）：每單元進行一次複習。
（1） 制定單元回顧表：回顧本單元的知識並收錄本單元的重要習題，供學生對自己本單元的學習進行總結和回顧。
（2） 每節課後和每節新課前可以讓孩子們對所學知識進行複習，加深印象。
（3） 錯題集。收錄本單元練習中出現的錯誤，每週回顧一次，並進行錯題訓練。（專門練習本）
（4） 遊戲複習法：每個同學根據本單元的學習提出乙個數學題，作為與同學交換練習資本，同學們可以互相交換以達到複習的目的。（在制定的過程中同學們也對所學知識進行複習）
（5） **式複習：老師制定複習的方案，每個同學可以選擇其中的乙個進行複習。
（6） 重難點知識交流會：可以讓孩子們提出這個單元學習過程中自己的不足，與大家進行**。
6. 學困生轉化：
（1）學生中的「師徒結對」
我們的教師有師徒結對，新教師成長較快，我們可以利用這種方法提高學生的學習能力。
（2）選擇自己喜歡的作業。
作業，是學困生最為反感的乙個方面，要想減少他們的反感情緒，則需要改變方式迎合他們的喜歡。
（3）轉化思想，從興趣入手
對他們來說學習是痛苦的事情，只有改變這種觀念，才能更好的進行學習。
（4）多給予關懷，多給予尊重，多給予鼓勵
他們更需要教師的鼓勵和幫助，更需要得到老師和同學的尊重，老師要好好呵護他們的自尊心。
新學期個人成長計畫
光明小學郭曉虹 新的學期，能生活在光明小學這個洋溢著溫馨與和諧而又充滿著上進與競爭的大家庭中我感到很榮幸，同時也深感自己在業務上的欠缺與不足。新環境，新工作，新學期，新起點，我給自己提出要求 要盡快適應新環境，盡快投入到新的教育教學工作中，不求最好，但求更好。一 思想方面 熱愛自己所從事的教育工作，...
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2019秋季新學期教師個人成長計畫
人本身有很大的可塑性，每個人的生命中都有無窮無盡的潛力。如果我們能對自己和未來充滿信心，我們的人生就一定會煥發出更加奪目的光彩。我始終認為人生的選擇大於奮鬥 選擇教育，就選擇了清平 選擇學生，就選擇了責任 選擇學習，就選擇了忙碌 選擇寫作，就選擇了快樂 結合自己的工作現狀和個人興趣愛好，我的個人成長...