四、注意幾種關係的處理，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好「嚴」與「松」之間的關係。「嚴」要注意範圍及程度，「松」要有針對性，注意處理「愛」與「寵」之間的關係，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優秀的學生不能太寵，對待「雙差生」要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你這個班可能也很難管理。
2、管理班級過程中，注意處理好「管」與「導」的關係。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，要以「導」為主，以「管」為輔助，重在「導」，而不是「管」。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善於教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學生學習和生活中的細節，多深入學生實際、多觀察、多了解，發現每個學生的優點和特長，多方面教導，促進其發展和進展。
4、曉之以情，動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。
如：學生抽菸，班主任發現以後是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽菸有什麼危害，讓他從心理上戒菸，那種效果可能更好些。
5、經常性地與家長多聯絡，多溝通，共同關心學生，共同督促學生學習，完成作業，改掉壞習氣等，形成多維機制，發揮各方效能，促進學生健康，全面地發展。
每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說對某乙個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
王瑞芬2010.7.22
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