專家解讀考點
記敘文有廣義與狹義之分，前者泛指敘事、記人、寫景、狀物一類的文章，其中包括**和散文等文學作品；而後者則專指以敘事、記人為主，且具有比較完整情節的一類寫實性文章。本節內容所講的是後者。
對這類文章的閱讀，課標要求我們「在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用」，並了解「敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式」。為此，近年來各地中考記敘文閱讀一般主要考查「理清文章的思路、脈絡和層次；感知文章主要內容，概括主題思想；分析人物形象的性格特徵，理解人物形象的意義；推敲重要詞語在語境中的意義和作用；把握文中關鍵語句，並根據表達方式及常用修辭手法等，體會其深層含義及作用；提煉作者流露在文章中的觀點態度及情感傾向，並進行個性化的評價和鑑賞」等知識點和能力點。
其考查方式，在保留「選擇、填空、簡答、辨析」等傳統題型的基礎上，呈現出「多角度、有創意」的特點。主要有：
想象補寫題。即通過想象，或再現情景，或推斷故事發展，或揣摩人物語言等方式來考查閱讀理解。它不僅要求考生能讀懂原文，而且還要有一定的生活經驗的積累和再現融合的能力。
理解評析題。這類題目主要考查閱讀感受或評價的能力。它比傳統的閱讀理解題在能力層級上有所提公升，不僅要求考生通過閱讀知道是什麼，還要知道為什麼，並在此基礎上發表自己的閱讀見解，作出自己的評價。
體驗感悟題。這類考題主要考查的是閱讀體驗，即人們所說的用「心」讀書，讀出「個性」。這是閱讀的較高要求。
一般說來，只有在讀書的過程中將自己的生活、情感、想法等融進文字，才能從文字中獲得自己所獨有的啟迪。
自主賞析題。這類考題是傳統「賞析」類試題的進步，它是新課程理念「學生是學習和發展的主體」在考題中的具體體現。它往往在題幹中只規定賞析的範圍，至於具體的賞析物件則由考生根據自己的喜好來決定。
這樣有利於張揚同學們的閱讀個性，有利於培養同學們的成就感，進而激發學習語文的興趣。
情景設定題。這類考題往往借助選文中的某些情景，運用「換位」的方式來設問。它既是對考生選文理解能力和語言表達能力的考查，也是對考生生活素養的考查。
比較閱讀題。這類考題在閱讀試題中穿插閱讀材料，一般用鏈結的方式，從兩文的某一角度切入，設定一兩個比較點，以考查考生對選文的感受、理解、欣賞和評價等能力。
讀書方法題。這類考題是為了檢驗「過程與方法」課程目標的落實情況而出現的一種題型，它主要考查考生「自能讀書」的能力。它考查的方式比較靈活，可以從整體閱讀入手設題，如根據相關要求作「讀書筆記」；可以從區域性賞析設題，如要求對文中傳神的詞語、精彩的句子「作批註」；也可以就閱讀積累設題，如按照要求製作「讀書卡片」等。
典型例題透視
例閱讀下面文章，完成其後題目。
潰散的黑暗
趙麗巨集 1我的眼前閃動著一雙烏黑的眼睛。在這雙眼睛裡，世界是一片無窮無盡的黑暗，然而它們執著地亮著，尋覓著旁人無法體會的光明。
2大約10年前，記者吳斐告訴我，上海盲童學校有乙個盲姑娘，叫杜瓊，喜歡文學，喜歡朗誦散文和詩歌，很希望得到我的書。這樣的要求是不能拒絕的。我把剛出版的散文詩集《人生遐思》寄給她時，心裡納悶：
乙個雙目失明的孩子，怎麼讀書？
3不久，我就收到了杜瓊的信。信很厚，是盲文，用針在厚厚的紙上刺出來，必須用手指來讀，我當然讀不懂。不過，信中附了她父親的譯文。
她在信中告訴我：「我朗誦了你書中的很多作品，以後我把錄音帶送給你。」這是我收到的第一封盲文來信。
4她真的給我送來了錄音帶。那天，她由父親陪著來到我家。如果事先不知道，我真看不出她是個盲人。
那一雙烏黑的眼睛，很神氣地睜著，彷彿世上所有的光明都在她的視野裡。她微笑著，用清脆悅耳的聲音大聲說話，客廳裡迴盪著她的笑聲。她告訴我，她準備把這本書翻譯成盲文出版。
她這麼說，我報之一笑。我問她，將來畢業了，準備做什麼。她想了想，答道：
「我很想到廣播電台做乙個播音員。我看不見，但我能說，可以把心裡想的都告訴別人。我想搞盲人教育，譬如，教盲人學會用電腦，使他們能像明眼人一樣面對生活。
」她的這些想法使我驚訝，當時，電腦對大多數明眼人來說還是乙個神秘莫測的東西，她竟然已經異想天開了。這是她的美好願望，有願望，總是好事情。對乙個盲人來說，最可怕的，大概就是對生活失去信心。
而眼前的這個盲姑娘，對一切都充滿了興趣。這些興趣，能不能將她引向理想的光明境地呢？
5我聽了杜瓊朗誦的錄音。她的聲音柔和甜美，熱情洋溢，對散文和詩的意境有獨特的感悟。這聲音裡有乙個中學生的天真爛漫，也有乙個生活在黑暗中的人對光明的憧憬，而這，決非一般的孩子所能表達。
她的朗誦使我感動。
6過了半年，杜瓊打**告訴我，《人生遐思》已經由盲文出版社出版。這訊息使我感到意外，也使我不得不對她刮目相看。不久，杜瓊寄來了書。
這是一本牛皮紙裝訂成的書，又大又厚，沒有任何色彩，除了封面上幾個黑字，其餘全是用針刺出來的盲文。在我出版的很多書中，這是最厚重的一本，卻也是唯一一本自己無法讀懂的書。書的扉頁上，杜瓊用針刺了這樣一行字：
「願您有更多的作品滋潤盲孩子的心田。」我把這本書放在書架上，看到它就想起杜瓊熱情洋溢的聲音，想起她那雙烏黑明亮的眼睛，想起乙個盲孩子對我的期望。
7有時候，我很自然地會想象她的那個黑暗世界。在那個只有聲音沒有光亮和色彩的世界裡，乙個盲姑娘如何生活，如何思想？有一次，我問乙個生性活潑、無憂無慮的小姑娘。
她的年齡和杜瓊相仿，和杜瓊一樣，她也有一雙烏黑的大眼睛，不同的是，她的眼睛能從容地觀賞世間的一切，她的視野裡一片光明。我問她：「假如你的眼睛什麼也看不見了，你會怎麼樣？
」她幾乎是不假思索地答道：「那活著還有什麼意思？我寧可死！
」我心頭一震。杜瓊就天天生活在我想象的黑暗世界中，而她活得如此充實。生活和命運，把人和人塑得那麼不同。
8杜瓊初中畢業了。她比同齡的孩子更早面臨選擇職業、選擇謀生手段的難題。在這樣的難題面前，浪漫的幻想只能讓位給嚴峻的現實。
她考進了乙個醫療推拿班，她要用一雙靈巧的手，驅除病人的傷痛。她常常打**，告訴我她的學業進展，有時候還忍不住把老師和病人對她的讚揚告訴我。我為她高興。
我想，她不僅能做乙個自食其力的人，也能做乙個有益於社會的人。對乙個盲人來說，這並不是乙個很低的目標。不過我知道，在杜瓊的心裡，她那理想並未泯滅，它們還會像火星一樣，在她的心裡閃爍，只要有機會，這些火星就會燃燒成燦爛的火花……
9花了三年時間，杜瓊以優異成績從醫療推拿班畢業了。然而她還想追求她日思夜想的文學和廣播。她想報考北京廣播學院，被婉拒，想報考大學的中文系，也被回絕。
她還找了廣播電台，想去當乙個專為殘疾人播音的播音員，結果可想而知，依然是失望。她處處碰壁，只因為是乙個盲人，只因為她無法瀏覽明眼人一目了然的世界。
10**裡，我想不出用什麼話安慰她，倒是她安慰我：「沒關係的，我可以自學嘛！」輕鬆的語調中，我感覺到的是辛酸和沉重。
11她作了乙個使我吃驚的選擇——報名參加前進業餘英語進修學院。學院開始想拒絕她入學，可她發誓能和其他學生學得一樣好。於是她和一群明眼的年輕人一起坐進了教室。
一本厚厚的英語教材，500多頁，她一行字也讀不出來。怎麼辦？她花了幾個月時間，請父親幫她讀，她自己動手，用針把所有的內容都刺成了盲文。
期中考試，她考了90分，期末考試，她考了96分，在班裡名列前茅。當她用一口流利的英語和她的同學們對話時，所有人都認為這是奇蹟。
12四年前的一天，杜瓊來**，告訴我乙個令人難以置信的訊息：她已順利通過美國一所學校所有的考核，並成為那所學校錄取的第一位來自中國的盲人學生。她選擇的專業是電腦。
13於是，乙個盲姑娘，打起揹包，告別了父母，告別了她生活了很多年卻無法看一眼的城市，孤身一人踏上了艱難的異域之路。她在**裡和我告別時，我嘴裡說著祝福的話，心裡卻在為她捏一把汗。從此以後，誰也幫不了她，一切全得靠她自己了。
14她到美國後的故事，大概可以寫一部激動人心的**。在陌生的土地上，她睜大著她那雙烏黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走著，沒有人能阻止她追求理想的腳步。她被人歧視過，被人輕視過，也被人誤解過，但是一次又一次，她用自己的行動證明，她是乙個有骨氣有能力有智慧型的中國人，儘管她什麼也看不見。
她學會了電腦，完成了學業，做成了很多健全的人也未必能做到的事情。她贏得了所有和她接觸過的美國人和來自其他國家的人們的欽佩和尊敬。每次通**，我聽到的都是快樂而生機勃勃的聲音。
有一次，她甚至告訴我，她正在設法設計一種供中國盲人使用的電腦軟體。「我希望，有一天，國內的盲人也和我一樣，借助電腦，和明眼人一樣讀書寫作。這一天會有的。
」她的語調，和很多年前她朗誦我的詩文時一樣，甜美柔和，洋溢著熱情，只是增添了很多自信。這時，我絲毫也不懷疑，她的設想，遲早會變成現實。
15以常人眼光來看，這位盲姑娘確實是奇蹟的創造者。我常想，她想要證明什麼呢？她只想證明自己的價值，只想和常人一樣，為這個世界增添光亮。
對乙個雙目失明的姑娘來說，這是多麼可貴。有些人，生著明亮的眼睛，卻彷彿被黑暗包裹著，在窄小的圈子裡舉步不前。而在這個盲姑娘面前，無邊的黑暗卻無可奈何地潰散了。
杜瓊的經歷告訴我們：只要努力，這個世界上沒有辦不到的事情——對健全的人們如此，對殘疾人也一樣。
（文章有刪改）
1．從記敘的順序看，本文採用了 。
2．在盲姑娘一步步實現理想的過程中，我的情感也是乙個漸變的過程。盲姑娘準備把書譯成盲文，我「報之一笑」；盲文《人生遐思》出版，我對她；，我「為她捏一把汗」；她設法設計，我「 」。
3．文中多次寫到盲姑娘的聲音，如「清脆悅耳的聲音」。請再舉出兩例。
4．第⑦段寫到了另外乙個小姑娘，有什麼作用？
5．賞析：
（1）結合語境，品析第14〇段中加點詞語的表達效果。
（2）說說文中畫橫線的句子妙在**。
6．文中畫波浪線的句子引發你怎樣的思考？
7．眼睛是心靈的窗戶。文中多次寫到盲姑娘一雙烏黑的眼睛，請你也來寫寫這雙眼睛。（不要照抄原文）
8．請從課內外閱讀積累中舉乙個與盲姑娘類似的事例。（不少於20字）
（2023年山西省中考試題）
答案：1．順敘 2．刮目相看孤身一人異域求學供中國盲人使用的電腦軟體絲毫也不懷疑 3．例如：生機勃勃的聲音；熱情洋溢的聲音。
（寫句子也可） 4．運用對比的手法，反襯（襯托、突出……）盲姑娘樂觀、堅強的品質。 5．（1）「跌跌撞撞」生動形象地寫出了盲姑娘在陌生的土地上被人歧視、被人輕視、被人誤解的坎坷歷程。（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了盲姑娘對理想的執著追求。
6．示例：有些健全的人，缺少理想、安於現狀、不思進取。而盲姑娘有理想，有抱負，積極樂觀，執著堅強。
她是我們的榜樣。（言之成理即可） 7．示例：這雙烏黑的眼睛，透著光亮，閃著愉快的光芒，彷彿世上一切的光明都在眼中，是那樣神氣，那樣睿智，那樣執著。
（內容接近即可） 8．示例：前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在雙目失明、全身癱瘓的情況下，奇蹟般地完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部**的創作。
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