聚焦校企合作多元培育人才
計算機應用專業建設總結報告
目錄一、專案建設總體情況 - 2 -
二、建設機制與舉措 - 2 -
三、專案建設情況及建設成果 - 2 -
（一）人才培養模式建設 - 2 -
（二）課程體系建設 - 3 -
（三）師資隊伍建設 - 4 -
（四）教學實訓基地建設 - 5 -
（五）建立多元化評價模式 - 6 -
四、資金投入與使用情況 - 6 -
五、貢獻與示範 - 6 -
六、存在的問題與解決措施 - 7 -
一、專案建設總體情況
計算機應用專業成立於2023年， 2023年6月被三部委批准為重點建設專業，經過兩年建設，圓滿完成了《建設任務書》中94個任務點。構建了「四位一體」多元化人才培養模式，形成了「一二三」課程體系，建立了一支「尚業精教、專兼結合」的師資隊伍，新增了10個校外實習基地，完善了「校企互動、多元結合」的學生評價模式。
二、建設機制與舉措
在專家指導委員會和示範校專案辦指導下，專業建設專案組堅持 「政策先導、責任到人、過程監測、資金保障」的建設機制，運用「內外結合、上下聯動」的工作模式，有效保障了整個建設。
在建設過程中，採取「**四段」的措施推進工作，「**」，按照任務書把任務分成**，層層分解，責任到人；「四段」，將示範校建設過程以半年為單位分成四個階段，按照專案進度，做到周周有計畫、月月有督查、階段有總結，順利完成了《建設任務書》中所確定的各項任務。
三、專案建設情況及建設成果
在專業建設中，重點進行了人才培養模式、課程體系、師資隊伍、校內外實訓基地和學生評價模式的建設。具體完成情況如下：
（一）人才培養模式建設
通過調研企業、高職院校，走訪畢業生，根據市場需求，對崗位職業能力進行分析，構建並完善了「人文素質+專業知識+職業技能+可持續發展能力」四位一體多元化人才培養模式。
這種培養模式成效顯著，培養了一批品德好，專業實，能力強，素質高，適應地方社會發展和經濟建設需要的技術技能型人才。學生的實訓成績合格率達100％；職業技能證書考核取證率達100%；學生參加的競賽活動亦取得了良好成績，如在「河北省中等職業學校資訊化辦公大賽」中，邢浩同學獲個人一等獎，多名學生分獲
二、三等獎；獲團體
二、三等獎，計算機平面設計方向的學生在2023年首次參加「河北省中等職業學校平面設計大賽」中，榮獲團體三等獎，其中邊李傑、馬祖武等3人分獲個人
二、三等獎。兩年來，對口高考本科公升學率連年攀公升，專業技能優勢明顯，藺虎躍等4名同學取得高考專業技能滿分的優異成績。
（二）課程體系建設
按照強化基礎、拓展特長、突出能力、提高素質、全面發展的目標要求，構建「一套教材、兩個階段、三個強化」的課程體系：一套教材是編寫適應市場及用人單位需求的校本教材；兩個階段是指將專業課分為「夯實專業基礎」和「拓展就業方向」兩個培養階段進行；三個強化是指強化學生的思想教育、強化學生實踐能力和創新能力的訓練、強化學生全面發展的素質教育。
教學創新發展，全面實施 「實際案例教學+小組合作學習」及「專案實戰沙盤」的教學模式，通過 「課前5分鐘」素質工程教育，定期舉辦「快樂驛站」活動，組建課外活動小組，積極推行免監督班集體活動，加強學生自我管理，以活動促教學，全面提公升學生的綜合素質，打造計算機專業品牌。
建成了2門優質核心課程、開發了2本校本教材（《計算機辦公軟體》和《photoshop基礎教程》），其中《計算機辦公軟體》正式出版。建成了 「一平台三大類」的專業教學資源庫，整合高質量的課程資源。
課程體系建設專案完成情況表
（三）師資隊伍建設
1、專任專業課教師隊伍建設
建設期間，培養市級專業帶頭人2名、骨幹教師6名，雙師型教師12人。積極鼓勵教師進修培訓，兩年來，參加國家級骨幹教師培訓7人次，其它各級各類培訓共計187人次；選派21名教師下企業實踐鍛鍊、參加學術研討；鼓勵教師參加職業資格考試，現專任教師中級以上職業資格證書獲取率達到100%，其中有9名教師獲得二級技師證，專業教師雙證獲取率100%。鼓勵教師繼續深造，我專業盧新貞老師2023年被河北師範大學在職研究生班錄取。
2、兼職教師隊伍建設
我專業先後聘任20位企業專家和高職院校教師作為兼職教師，這些教師全部具有工程師以上職業資格。他們參與課程標準的制定，校本教材開發、編寫，課程改革及學生評價等教研活動。對這些教師靈活安排上課時間，進行動態管理及評價。
教師隊伍建設完成情況表
（四）教學實訓基地建設
1、校內實訓室建設
我專業投入32.4萬元進行校內實訓基地改擴建，目前，已完成聚焦工作室、圖形影象實訓室、理實一體化教室等實訓室的建設。
聚焦工作室是我校計算機應用專業校企合作的乙個平台，它採用企業運營模式，業務範圍涉及影象處理、後期製作、**設計等。利用這個平台，我們選拔優秀的學生進入工作室，激發了學生學習技術的積極性，在工作室中，學生的角色發生轉變，同學關係變為同事關係。在創業過程中還得到了北京羅馬風情、定州鼎昌廣告傳媒等多家企業的大力支援，與同行共同**聯合攻關，打造了許多成功的案例。
2、校外實習基地建設：
（1）新增了10家穩定的校外實習基地，成為校內實訓基地的重要補充和延伸。企業為學生校外實習實訓、畢業生就業、教師下企業提供了穩定實踐場所，確保了教學計畫的完成和培養目標的實現。
（2）2023年7月加入河北省軟體與服務外包教育集團，實現了與企業、兄弟學校資源共享。
教學實驗實訓基地建設完成情況表
（五）建立多元化評價模式
我專業建立了「校企互動、多元結合」的學生評價模式。注重評價過程動態化、評價主體互動化、評價標準和內容多元化。採取行業企業參與、校內校外評價結合，職業技能鑑定與學業考核相結合，過程性評價與結果性評價相結合，教師的評價、學生的互評與自我評價結合。
比如：期末考試，我們採用學生抽籤、場景面試的方式。學生面對的不再是冰冷的試卷，而是小組成員和評委老師期待、鼓勵的目光，一次次這樣的考試，讓學生在掌握各種知識的同時，提高學生團體協作意識和適應社會的心理素質。
四、資金投入與使用情況
計算機專業預算投入188萬元，實際支出197.94萬元，完成率為105.29%，其**財資金預算投入163萬元，支出162.
87萬元，完成率為99.99%；地方預算投入16萬元，實際支出17.1萬元，完成率為106.
88%；行業預算投入3萬元，實際支出3.9萬元，完成率為130%；自籌預算投入6萬元，實際支出14.1萬元，完成率為235%，實驗實訓裝置支出32.
4萬元，佔央財預算投入的19.8%，師資培訓支出15.99萬元，佔央財預算投入的9.
8%。五、貢獻與示範
（一）貢獻：
我專業開展對內對外計算機技術服務，社會培訓數量和技術服務不斷提高，為定州經濟建設和資訊化發展做出了貢獻。
1、實訓裝置的更新公升級，使我專業校內實訓基地成為**電大定州分校的考試中心、「ceac國家資訊化培訓認證考試站」、定州市建設局資訊化管理培訓考試中心、定州市中小學教師資訊化教學培訓中心。
2、學生成長，社會滿意。畢業生質量明顯上公升，學生就業率保持在100%；學生綜合素質受到企業普遍讚譽，北京揚帆耗材（集團）、華道資料處理****、北京順豐速運等企業紛紛發來感謝信，感謝為企業培養出品學兼優的學生。
（二）、示範：
1、依託校內實訓基地，為學校**、校園文化建設、數字資源平台提供技術支援，促進資訊化校園的建設。同時輻射帶動了電子商務、會計等專業群建設，帶動社群及周邊縣市的資訊科技發展。
2、計算機應用專業累計為社會輸送畢業生5000餘人，隨著辦學實力及辦學效益的不斷提高，吸引眾多外市縣學生慕名來我專業就讀，現有在校生664人。
近兩年職業培訓和社會服務建設完成情況表
六、存在的問題與解決措施
（一）存在的問題
由於時間短，任務重，在示範校建設過程中還存在一些問題和困惑，主要問題有：
1、由於計算機技術發展變化非常迅速，裝置軟體需要不斷更新,這就需要專業教師不斷充電，及時接觸前沿技術。
2、校企合作層次有待加深，機制有待完善。
（二）解決措施
1、進一步加大教師培訓、下企業實踐力度，提高教師專業水平。
2、校企聯動，構建合作共羸的長效保障機制。
我們會繼續發揚專業優勢，揚長避短，努力縮短與高水平學校的差距，爭取做到 「發展的示範、改革的示範、管理的示範」這一目標。
計算機導論學習總結報告
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計算機協會活動總結報告
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0805070022計算機實訓總結報告
hefei university 計算機實訓綜合報告 系別電子資訊與電氣工程系 專業電氣資訊類 班級08級電氣資訊類 1 班 組別第三組 姓名指導老師 完成時間2008年12月7日 緒言經過了將近兩個月的學習，計算機實訓這門課已經接近尾聲了。兩個月的學習過程中我們各組員之間學會了合作，因為只有合作才...