---讀《是什麼帶來力量---鄉村兒童的教育》有感
第一次聽說盧安克的時候，我覺得他肯定是個中國人，可後來我發現，他竟然是德國人。那時候，我非常不能理解，為什麼，他乙個德國人，要到中國來做公益，要到中國的農村？究竟是什麼帶來力量？
盧安克說，那裡有他的命，離開了，命就沒了。如果乙個人為了學生，那麼學生就是他的後代；如果乙個人為了人類的發展，那麼人類就是他的後代。
也許這就是力量的源泉。
在中國，他剛想從事教育的時候，遇到了很多阻力。也許是中國的教育體制與盧安克的教育理念有所區別，當他的教育不能讓他的學生取得很好的成績的時候，學生們的父母開始不相信他，趕他走。不知道他後來經歷了多少不理解、不支援，才正真融入大山，融入那些農村的留守學生們。
盧安克在書中寫道，只有從自己觀察得來的感受才會給我們帶來做事的力量。
所以盧安克倡導的和他所做的，不是教學生們完成任務，而是完成任務所需要的才能。只有自己觀察得來的，你才會知道，應該用什麼樣的方法，如何研究，不覺中其實已經堅持了，而這更是一種不斷更新的源泉。
盧安克帶著這些孩子們拍攝了他們自創的電視劇集，我想這是乙個平凡又偉大的舉動。也許他們拍的不好，可是他們開始了創造，有了意識，在這個過程中成長了，得到了也許沒有盧安克，他們一輩子也得不到的精神財富。
這是一群特別活潑和特別沉默的孩子組成的學生，也許正如盧安克所說，秩序沒有力量，要讓他們有歸屬感，才有力量。
當柴靜採訪盧安克時，為了在幽暗的屋子裡能看見，所以公升了火，此時學生不斷地往火裡加柴，他以為他們很冷。當這個學生知道他們的目的之後，便不再加柴火，似乎有點生氣。
他們討厭有目的的去做一些事情。有了目的去做，就沒有效果了。這裡的孩子，總喜歡行動。一種行為產生，再有感受，最後反思。
當我們作為志願者，到這樣的學校。從某些方面來說，對孩子們可能是一種傷害吧！當志願者來了，孩子們的心也就慢慢交給了志願者----他們心中的權威。
當志願者走了，權威也沒了，一切恢復原樣，卻又再也回不去了。
所以如果不能一直留在他們身邊，那就不要教他們知識，帶著他們玩，能讓他們有美好的回憶就好了。
盧安克也曾這樣說。
他後來離開了板烈，在糾結之中。但他帶動了其他人留下來，守護這些孩子們。
教育永不停止，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲觸碰另一朵雲，乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。
這是力量。
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