通過近幾年黑龍江教師招聘考試公告可知，黑龍江省教師招聘考試貫穿全年進行，筆試科目不太固定，一般以是教育理論綜合知識和專業崗位綜合知識考試內容為主。中公黑龍江教師考試網整理了黑龍江教師招聘備考資料供考生備考學習。
1、試分析學生學習的特殊性。
(1)學生以學習為主要任務
(2)學生在教師指導下學習
(3)學生所參加的是一種規範化的學習
2、作為社會權利主體，青少年兒童主要享有哪些合法權利?
受教育權、人身權
3、《兒童權利公約》的基本原則有哪些?
兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則
4、為保障學生的人身權，學校和教師應履行的職責是什麼?
特殊的保護責任
5、學生作為法律的主體主要應盡哪些方面的義務?
尊重法律、法規;遵守學生行為規範，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;努力學習，完成規定的學習任務;遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。
6、試分析獨生子女的心理特點。
(1)智力發展水平較高
(2)進取心較強
(3)求知慾強，興趣廣泛
(4)思想活躍
(5)自我中心
(6)依賴性強
(7)心理承受能力差
(8)嬌氣十足
7、試分析教師中心論與兒童中心論。
教師中心論， 赫爾巴特
觀點：學生的成長完全依仗教師對於教育教學活動的指導，教師是教育教學過程中起主宰作用。
兒童中心論， 杜威
觀點：教育的目的是促進兒童的成長，所以教育要從學生的興趣和需要出發，整個教育過程都要圍繞著兒童轉。
8、試述教師與學生的關係。
(1)教學上的授受關係
(2)人格上的平等關係
(3)社會道德上的相互促進關係。
9、什麼是課程?簡述課程的內涵。
課程指學生在校期間所學內容的總和及程序安排。
內涵：(1)課程指學校中所要進行的德智體美等全部教育內容的總和。(2)課程不僅包括各門學科、課內教學，也包括課外活動，家庭作業和社會實踐等活動。
(3)課程規定了各門學科的順序和課時分配、學年編制和學周安排。
10、課程的型別有哪些?
按設計形式：學科課程、活動課程
按學生選課的自主性：必修課程、選修課程
按課程任務：基礎型課程、拓展型課程、研究型課程
按課程的制定者：國家課程、地方課程、學校課程
11、制約課程的主要因素是什麼?
(1)一定歷史時期社會發展的要求與提供的可能
(2)一定時代人類文化及其科學技術發展水平
(3)學生的年齡特徵和知識、能力基礎。
12、簡述課程理論的發展情況。
最早使用"課程"一詞的是朱熹，西方是斯賓塞《什麼知識最有價值》
博位元 "活動分析法"
拉尓夫*泰勒 《課程與教學的基本原理》 現代課程理論的奠基石
編制課程四步驟：確定目標、選擇經驗、組織經驗、評價結果
現代課程理論：學科中心、學生中心、社會改造課程理論。
13、課程計畫的構成要素有哪些?
培養目標、課程設定、學科設定、課時分配、學年編制和學周安排
14、編制課程計畫的主要原則是什麼?
(1)以教育目的與任務為前提，體現課程結構的完整性。
(2)以科學的課程理論為依據，體現基礎性與多樣性
(3)以學生的發展水平為基礎，體現知識的銜接性和學生的可接受性
(4)以課堂教學為主，全面安排各項活動。
15、課程計畫對中學教師的要求有哪些?
第一、 認真學習和熟悉課程計畫，了解中學教學和其他活動的全面安排和要求
第二、 了解自己任教學科開設的年級、順序、教學時數，了解自己任教學科在整個課程計畫中的地位與作用
第三、 了解自己任教學科與其他學科之間的聯絡與銜接
第四、 綜觀學校教學、教育全域性，明確自己的任務與要求，有目的、有計畫地組織自己的教學、教育工作。
16、什麼是課程標準。
國家制定的基礎教育課程的基本規範和質量要求，是課程計畫中每門學科以綱要的形式編寫的÷有關學科教學內容的指導性檔案。
17、課程標準包括哪些內容?
前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄
18、怎樣理解和執行課程標準?
(1)認真研究和把握課程標準
(2)全面系統地理解課程標準
(3)嚴格執行課程標準
(4)以課程標準作為自己檢查教學質量的依據
19、什麼是教材?試述課程標準與教材的關係。
教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。
課程標準與教材的關係：課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。
20、什麼是教科書?其作用有哪些?
教科書是根據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書。
作用：(1)教科書是學生在學校獲得知識、進行教學的主要材料
(2)教科書是教師進行教學的主要依據
(3)教科書是統籌教學與各種活動的根據。
21、教師怎樣才能做到正確使用教科書?
(1)整體把握教科書
(2)重點設計教科書
(3)充分利用教科書
(4)及時引進新知識
(5)適當補充鄉土材料
(6)指導學生充分運用好教科書
22、什麼是課程資源?廣義的課程資源和狹義的課程資源的區別是什麼?
課程資源是課程建設的基礎，它包括教材以及學生家庭、學校和社會生活中一切有助於學生發展的各種資源。
教材是課程資源的核心和主要組成部分
廣義的課程資源包括形成課程的直接要素**(素材性課程資源)和實施課程的必要而直接的條件(條件性課程資源)。
23、怎樣理解教師、學生和教學過程也是重要的課程資源?
教師不僅是課程資源的開發者，而且他本身還是重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的鑑別、開發、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且自身就是課程實施的首要的基本條件資源。
學生有著豐富的生活資訊、個性化的生活體驗、奇異多彩的想法，這些應該是課程資源的重要**。
教學過程中的師生互動是動態的，新的思想、新的問題、新的態度都是可以成為教育學生的素材，同時也是影響師生互動的條件。因此，教學過程是動態的課程資源。
24、什麼是課程實施?課程實施受哪些因素的影響?
課程實施是指把課程計畫付諸實踐的過程。
影響因素：
(1)課程計畫本身的特性
(2)交流與合作
(3)課程實施的組織和領導
(4)教師的培訓
(5)各種外部因素的支援
25、什麼是課程評價?怎樣理解課程評價的內涵?
課程評價是指對課程計畫及其實施實際達到教育目的的程度的價值判斷活動。
內涵：(1)課程評價的物件應是多元的
(2)課程評價是乙個動態的過程
(3)課程評價必須對實現教育目的作出貢獻
(4)課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質疑並為改進課程指明方向
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五 說課的技巧分析 一 說課的誤區 1 誤區之一 說課就是複述教案 說課稿與教案有一定的聯絡，但又有明顯的區別，不應混為一談。說課稿是在個人鑽研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長，時間應控制在10 20分鐘之內為宜 教案只說 怎樣教 而說課稿重點說清 為什麼要這樣教 教案是教師備課這個複雜思維過程的...
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2 如何體現育人意識。不管哪一門功課，都有育人的任務。思想教育的內容涉及到許多方面，既寓於課文之中，也寓於知識傳授和能力培養之中。有機地結合課文，滲透思想教育。3 如何開頭和結尾。上課象寫文章一樣，講究開頭 結尾。開頭，要象 鳳頭 結尾，要象 豹尾 語言要簡潔 生動，緊扣講課中心，抓住學生。結尾要總...