2、多方法字詞教學，落實有效積累。
本課在字詞教學中，很有特點。①結合朗讀，豐富詞義。如教學這一組近義詞。
老師結合朗讀理解，並指導學生明白作者很能幹，同樣的意思卻用不同的詞語來表達，從而讓學生體會到祖國語言文字的豐富性。②借助圖畫，進行詞義教學。③結合語境，採用動作演示進行詞語教學。
品味字詞的方法很多，只要抓住重點字詞沉潛品味，就能使沉睡在紙面上的靜止的語言符號「活」起來，「立」起來，就能使課上出語言的味道來。總之，多樣形式的積累活動，在很大程度上調動了學生的學習興趣，大大提高了課堂的教學效率。難認的字多念幾遍，難寫的字多寫幾次，該解釋的詞解釋，該辨析的詞辨析，該品味的句子反覆品味， 該歸納的主要內容歸納，就連最基本的句子，篇章知識，小到標點符號知識都不再一溜而過。
我們的語文課堂不再是浮光掠影式的虛幻的空中樓閣。
3、關注文章的表達形式，善於引導學生運用語言。多種形式的「語言實踐」活動
葉聖陶先生說過：「教材無非就是乙個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三。」這就強調了教學的目的就是為了運用。
本課正是關注了文章中有規律的、有特色的語言，巧妙引導學生運用語言。比如：這堂課，教師巧妙地設計了……這個問題，先引領學來自主感悟文章表達上的語言特色，在比較中，學生體會到……然後設計了……的練習。
這樣的練習我認為是設計的非常成功的，為學生運用語言創設了乙個情境，將之前積累的語言最大程度的進行了運用，都將文中的句式最大程度地利用了起來，是老師極其巧妙地將文字內容理解和語言訓練緊密結合的成果。總之，象這樣本著「注重積累學會運用」的原則，引導學生在感悟、運用中學習語文，進而完成語文素養和人格境界的全面提公升，是課堂教學真正的「痕跡」。
以上就是我讀了整本書之後的一點感想，作為我們老師，是應該極其巧妙地將文字內容理解和語言訓練緊密結合的成果。像這樣教學給我們清晰的呈現了乙個由積累到運用的精彩過程。總之在閱讀過程中，引導學生關注語言，積累語言，以積累為前提，以運用為目的，必定能真正有效提高學生的語言表達能力。
從「教課文」到「教閱讀」
趙鏡中所謂閱讀，指的是從書面文字資料採集意義的過程，而閱讀教學則是指學生在教師的指導下，從閱讀各類書面文字資料的實作中，逐步發展閱讀能力的過程與活動。在課堂的閱讀教學中幫助學生建立起閱讀的策略 提公升學生閱讀的能力，比教會學生了解一篇課文的內容更重要。學生習得了閱讀的策略和技巧，對鞏固他們的閱讀習慣...
從教心得體會
中心小學 有人說的那樣 要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心 創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀...
廉潔從教心得體會
臨大利而不易其義，可謂廉矣。這是古人對廉潔的定義，用今天的話說，不損公肥私，不 謂之廉潔。廉潔從教，是教師職業道德中的乙個最顯著的特點，是社會主義市場經濟對教師提出的具體要求，也是人民教師的崇高風範。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則，廉潔從教在市場經濟條件下顯得尤其重要。教師應...