第一部分調查方案設計
一、調查方案
1. 調查目的了解圖書館的利用狀況，為圖書館的管理和同學對圖書館的使用提供一些資料和參考意見。
2. 調查物件中國人民大學本科生。
3. 調查時間 （1）資料取得時間六月一號晚10：00-11：00
2）資料統計時間六月一號晚 11：00-12：00
4. 調查內容詳見附表1。
5. 調查人員包華青戴東魯方東華彭濤徐洲（財政金融學院2000級金融一班）
6. 調查形式抽樣的問卷調查，採取自願填寫的形式。隨機從人大學生八樓和學生九樓中抽取240人，其中，男生120人，女生120人；從大一到大四各60人。
問卷發放形式為每層樓的前20個宿舍各發1份。
7. 問卷**狀況發放240份，**225份，有效問卷為225份，**率為93.75%，有效率為93.75%。
8. 填表說明問卷為開放式和封閉式結合的形式。其中前兩題為背景材料：三至七題為選擇形式，為問卷的主題部分；第八題為開放式，被調查者根據自己實際情況填寫。
9. 調查經費 （1）列印15頁，每頁0.3元，共4.5元。
2）影印250頁，每頁0.08元，共20元。
二、問卷設計
關於圖書館利用狀況的調查
親愛的同學，為了你能更清楚的了解圖書館的利用狀況，方便你對圖書館的使用。我們現在對圖書館的利用狀況作乙個調查，希望你認真填好此表，並十分感謝你的合作！謝謝！
q1.您的性別： 男女
q2.您的年級：_____級
q3.您平均一周去圖書館的次數:_____次
q4.您平均每次在圖書館的時間為
a. 1小時以下 b. 1—2小時 c. 2—3小時 d. 3小時以上
q5.您在圖書館主要是：
a.自習 b. 查資料 c. 去電子閱覽室 d. 其他
q6.您認為圖書館的書籍的能否滿足要求？
a. 能 b.一般 c.不能
q7.您認為圖書館的學習環境如何？
a.好 b.一般 c.較差 d. 很差
q8.您認為圖書館現在最需要改進的是什麼地方
本次調查已經結束，再次感謝您的支援和合作，並祝你學習進步！
關於圖書館利用狀況的調查報告
本次調查共發放問卷240份，**225份，其中有效問卷為225份。**率為93.75%，有效率為93.75%。下面是我們對調查結果的分析。
一、關於學生去圖書館次數的分析
在本次**的225份問卷中，所有的同學均回答平均每週都去圖書館，只是存在次數上的差別。下面先讓我們看看學生去圖書館次數總的分布情況。具體資料見表1。
表1 學生去圖書館次數的分布表
為了看的更清楚，讓我們看看所有學生去圖書館的情況分布的直方圖。見圖1。
從圖上我們可以很清楚的看到，所有學生中平均一周去三次圖書館的人數是最多的，也就是說學生去圖書館次數的眾數為3次。而其他次數的分布基本是平均分布的。也就是除三次外，學生平均每週去圖書館的次數從一到七的人數是基本相等的。
下面我們選取1998級的學生情況作乙個具體的。我們之所以選擇1998級的學生進行分析是因為他們作為畢業生這個特殊群體，有他們的特殊性，而其他年級的分布與總體分布是基本相同的。具體分布見圖2。
從圖2我們可以看到1998級的學生有79.6%的平均一周去一或兩次圖書館，這與他們處在畢業分配的特殊階段，時間緊張有密切的關係。這部分同學去圖書館也就是為了找一些有關畢業指導的書籍或者就是看看雜誌。
同時我們也可以看到也有5.6%的同學平均一周去四或五次圖書館，這部分同學中絕大部分是保研或者考g，考托，他們仍然抓緊時間進行複習。這是難能可貴的！
那我們注意到學生去圖書館的次數與性別和年級是不是有關係呢？下面讓我們雙因素方差進行分析。
我們先對資料進行整理，用加權平均的公式對各年級的男女生去圖書館的次數求乙個加權平均數。資料見表2。
表2 各年級去圖書館的平均次數
對錶2的結果進行方差分析，得到下面的結果，如表3。
表3 excel輸出的方差分析結果
由表2我們可以知道fa=10.2557>fcrit=9.276619 說明不同年級對停留在圖書館的時間有顯著影響。
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二、 關於學生在圖書館停留時間的分析
學生去圖書館的次數我們已經有了乙個大概的了解，那麼至於每次每個學生在圖書館呆多長時間呢？這就是我們下面乙個部分所要分析的內容。
首先，讓我們用表的形式看看學生在圖書館停留的時間的分布狀況。見表4。
表4 學生在圖書館停留時間的分布表
其中：1表示1小時以下
2表示1—2小時
3表示2—3小時
4表示3小時以上
從圖3我們可以看到有67.1%的同學在圖書館停留的時間在1—3小時之間。對比第一部分的分析我們看到，2001級的同學平均每週去圖書館的次數是最多的，但是我們不可以簡單的認為2001級同學學習更加刻苦。
因為從學生在圖書館停留的時間分布圖中看到，1999，2000級的同學在圖書館停留的時間是明顯的長於2001級的同學，那麼可以初步認為他們在學習時間上是基本相等的。那同學在圖書館停留的時間的平均值是多少呢？下面我們用z統計量對總體均值作乙個估計。
我們對樣本的資料進行處理得樣本的均值為樣本標準差s=0.2 置信水平為0.05，所以總體均值的置信區間為（）。
其值為（2.536，2.664）所以我們有95%的把握保證學生平均在圖書館停留的時間在2.
536—2.664之間。這說明人大的學生的學習還是很刻苦的！
三、 人大圖書館使用情況分析
1.去圖書館的目的。調查了去影印資料,或是沒有明確目的。調查結果如表5。
表5 人大圖書館使用類別一覽表圖
五、關於圖書館學習環境的分析
圖書館作為廣大同學學習的主要場所之一，其學習環境是大家所最關心的，通過本次調查分析，對圖書館在同學們心目中的形象有了乙個較為全面的認識，以下是歸總全體225名接受調查者所反映資料的統計分析：
表10 圖書館學習環境滿意程度
圖 6 對於圖書館學習環境滿意程度直方圖
由圖知：眾數=「一般」
異眾比率=32.9％
由此可見我們圖書館的學習環境還是能夠讓84%的同學接受，我們進一步拿出眾數「一般」作為檢驗物件，來檢驗年級和性別對選擇「一般」的人數是否有顯著性影響：
（1） 建立假設。
對因素a「年級」：
h0：μ1=μ2=μ3=μ4各年級之間無差別
h1：μ1、μ2、μ3、μ4 不全相等各年級之間有差別
對因素b「性別」：
h0：μ1=μ2性別之間無差別
h1：μ1、μ2不全相等性別之間有差別
（2） 用excel進行雙因素方差分析（α=0.05）
(3) 統計決策
fa=0.59596α=0.05 故接受原假設h0，拒絕h1，說明年級對選擇「一般」的人數沒有顯著性影響。
SPSS統計分析
圖是出自 中國統計年鑑 2009 這一資料性年刊，它系統收錄了全國和各省 自治區 直轄市2008年經濟 社會各方面的統計資料，以及近三十年和其他重要歷史年份的全國主要統計資料。此年鑑正文內容分為24個篇章，本文選取其中的第九篇章 人民生活，用以分析 描述性分析 圖一給出了基本的描述性統計圖，圖中顯示...
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