隨著時代的發展.大學生在校學習已經不僅僅侷限於書本知識的掌握.現代教育更需要的是大學生書本知識的運用與實踐。
每學期學校都會組織了大量豐富多彩的比賽.這些比賽極大地豐富了大學生的校園文化生活。不過一些比賽活動並不能得到大學生的積極參與或支援.
比賽活動該怎樣做才能讓大學生滿意.提高大學生參加學校活動的積極性。本組進行關於「大學生參加校園比賽活動積極性調查」的問卷調查.
為了使活動更有針對性.使更多的同學積極參加到學校的各項活動.豐富同學們的課餘文化生活.
營造良好的學習氛圍。
報告分析方法包括：spss的基本統計分析、spss的非引數檢驗、spss的相關分析、spss的線性回歸分析
由上述**可得.本次調查的總人數為101人.其中男生44人.
女生57人。年級分布情況是：人數最多的是大三.
其次是大一.人數較少的是大二和大四.人數大致相當。
在被調查的同學中.對參加比賽的態度情況是：「偶爾會考慮參加」佔比例最多.
其次是「是自己課餘活動的一部分」和「很排斥」.比例最少的是「可有可無」.該特徵從餅圖中表現得更直觀。
上圖表明.在所調查的101個樣本中.願意跟不願意參賽的樣本量分別為55和46.各佔總樣本的54.5%和45.5%.願意參加比賽的人數所佔較多。
在大一同學（28）中.願意參賽和不願意參賽的樣本量分別為19和9.佔總樣本（28）的67.
9%和32.1%.願意參賽的佔較大比例.
願意參賽比例高於總體比例（45.5%）；在大二同學（22）中.願意參賽和不願意參賽的樣本量分別為15和7.
佔總樣本（22）的68.2%和31.8%.
願意參賽的佔較大比例.願意參賽比例高於總體比例（45.5%）；在大三同學（29）中.
願意參賽和不願意參賽的樣本量分別為16和13.佔總樣本（29）的55.2%和44.
8%.願意參賽的佔較大比例.願意參賽比例與總體比例（45.
5%）相當；在大四同學（22）中.願意參賽和不願意參賽的樣本量分別為5和17.佔總樣本（22）的22.
7%和77.3%.不願意參賽的佔較大比例.
願意參賽比例低於總體比例（45.5%）。
根據卡方檢驗結果.如果顯著性水平α設為0.05.由於卡方的概率p-值小於α.因此應拒絕原假設.認為不同年級的學生對於是否願意參賽的看法是不一致的。
由上圖可知.男、女生對於校園比賽的關注程度的累計概率的最大絕對差為0.057.
d的觀測值為0.284.概率p-值為1.
0.如果顯著性水平為0.05.
由於概率p-值大於顯著性水平α.因此不應拒絕原假設.認為男女生對校園比賽的關注程度的分布不存在顯著差異。
由上圖可知.願不願意參加比賽和比賽在心中的地位的簡單相關係數為-0.796.
說明兩者之間存在負的強相關性.其相關關係檢驗的概率p-值近似為0.因此.
當顯著性水平α為0.05或0.01時.
應拒絕相關係數檢驗的原假設.認為兩總體不是零相關。
由第乙個圖可知.判定係數（0.634）相對接近1.
因襲.認為擬合優度相對較高.被解釋變數可以被模型解釋的部分較多.
不能解釋的部分較少。第二個圖中f檢驗統計量的觀測值為171.758.
對應的概率p-值近似為0.依據該錶進行回歸分析的顯著性檢驗.如果顯著性水平α為0.
05.由於概率p-值小於顯著性水平α.應拒絕回歸方程顯著性檢驗的原假設.
認為各回歸係數不同時為0.所以第三個表中的系數值可用.可建立線性模型。
由以上資料分析可知：①本次關於「大學生參加校園比賽活動積極性調查」的問卷調查.共取得101個樣本.
其中男生44人.女生57人；②樣本分佈在大學一年級到大學四年級之間.其中大一和大三佔比例較多；③不同年級的同學對於是否願意參加比賽活動的看法不一.
大一大二學生相對比較願意多參加比賽.而大四學生願意參賽的比例較低；④由非引數檢驗可知.男、女生對於校園比賽關注程度沒有很顯著的差異；⑤由相關分析和回歸線性分析過程可知.
是否願意參加比賽與比賽在心中的地位呈線性關係.並具有較強的相關性。
1.對於學校活動的組織者活動前要做好活動的知名度.要把宣傳力度加大.
宣傳要有所創新.不能只是張貼幾張海報就完事.應從各種形式去宣傳如發放傳單、廣播、報紙等一些同學喜聞樂見的方式.
去調動同學們參加活動的積極性。
2.創新是活動的閃光點.是吸引同學積極性的不竭動力就像天空中黑夜的星星.讓單調的黑夜增添了幾分美麗.地上的人們才有了幻想。所以學校組織活動應多在原有基礎上力求創新。
3.比賽活動應適當的提出鼓勵與表揚.以達到激勵的目的。比如可以與企業合作.把實習機會作為獎項的一部分.以提高大四學生參賽的熱情。
4.尊重學生.滿足需求。在比賽活動中給學生創造良好的環境.齊全的基礎裝置.合適的現場環境.給予學生尊重與信任。
大學生參加校園比賽活動積極性調查問卷
1.你的性別?
a.男 b.女
2.你現在就讀於哪個年級？
a.大一 b.大二 c.大三 d.大四
3.你對各類校園比賽關注程度如何？
a.經常自主關注 b.偶然無意關注 c.不關注
4.你參加過校園比賽活動嗎？
a.參加過 b.沒參加過
5.你身邊同學是否參加校園比賽?
a.是,經常參加 b.是,偶爾參加 c.基本不會參加
6.你願意參加校園比賽活動嗎？
a.願意 b.不願意
7.據你的了解,你身邊同學對於參加校園比賽活動的態度？
a.非常熱情 b.比較積極 c.可有可無 d.完全不感興趣
8.你對參加校園比賽活動的理解是？
a.提高自身專業水平 b.豐富課餘生活 c.獲得榮譽 d.沒理解 e.其他
9.校園比賽活動在你心中處於哪種地位？
a.很排斥 b.可有可無 c.
偶爾會考慮參與 d.是自己課餘活動的一部分歡迎您的光臨，word文件**後可修改編輯.雙擊可刪除頁首頁尾.
謝謝！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 1、如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那麼我們索性就做得更好，來給人笑吧！
2、現在你不玩命的學，以後命玩你。3、我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。4、不要做金錢、權利的奴隸；應學會做「金錢、權利」的主人。
5、什麼時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。6、最值得欣賞的風景，是自己奮鬥的足跡。
7、壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛×幾倍的人依然比你努力。
寧可累死在路上，也不能閒死在家裡！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。
什麼是奮鬥？奮鬥就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮鬥就是每天都很容易，可一年一年越來越難。
能幹的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼乙個春夏秋冬！
贏乙個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.
SPSS統計分析
圖是出自 中國統計年鑑 2009 這一資料性年刊，它系統收錄了全國和各省 自治區 直轄市2008年經濟 社會各方面的統計資料，以及近三十年和其他重要歷史年份的全國主要統計資料。此年鑑正文內容分為24個篇章，本文選取其中的第九篇章 人民生活，用以分析 描述性分析 圖一給出了基本的描述性統計圖，圖中顯示...
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