18．閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分
《紅樓夢》這本偉大的經典文學作品, 是我們共同的記憶,它將乙個民族、乙個時代的精神的精華都凝聚於其中,本身就具有一種無限的力量。（蘇童
影響我最大的作品是《鋼鐵是怎樣煉成的》。多少年過去了, 那些當年活現在我腦海裡的情景還歷歷在目。（莫言
中國學生必須背誦幾種大部的經典，這種聚集成功的大資產，以供中國著名作家任意的使用，在文辭的修飾上自然能得到有效的結果。（瑞典語言學家、世界著名漢學家高本漢
請以「品讀經典」為題寫一篇不少於的文章
要求:①立意自定; ②角度自選; ③除詩歌外,文體自選
審清材料
所給材料從三個側面談及對經典的理解：第一句話談以《紅樓夢》為代表的經典作品對乙個民族乙個時代的影響（側重經典作品本身的價值）；第二句話講經典作品令人記憶深刻（側重對個人的影響）；第三句話言經典作品對中學生和作家的作用（側重對寫作的幫助）。 考生從「品讀」出發（落腳），選取這三個側面的任一立意記敘或論述，均視為切題
審讀標題。 「品讀經典」從內容上分析，由「品讀」「經典」構成。其中「經典」基本解釋指具有典範性、權威性的作品或著作。
詳細的解釋為：（1）舊指作為典範的儒家載籍，如《老子》《莊子》《論語》《孟子》等；( 2 ) 指宗教典籍，如《聖經》，《大藏經》；（3）指文獻典籍；而「品讀」不僅是「讀」，更要體現「品」，記敘文要體現出「品讀」的過程，認識的漸進過程；寫成議**也要盡量體現思想認識的深化過程
「品讀經典」從結構上分析，是動賓關係短語，其中「品讀」是題眼，應該是寫作的重點，而「經典」是題眉，明確寫作的物件和範圍。 鑑於上述認識，考生只要把「品讀」和「經典」兩個概念**起來記敘或論述，或者把「經典」和「品讀」分開表述，寫作重點把握準確，均視為切題。簡單地列舉哪些是經典作品，或只談經典作品有哪些作用，無「品讀」過程或弱化「品讀」，寫作重點把握不准，視為審題不準確，一般在四類卷賦分
閱卷手記
（一）總體感受作文即將參加高考的考生寫《品讀經典》應該不難，然而，從閱卷情況看，我們的總體感覺是，特別優秀的作文太少，筆者以為主要原因有二：一是審題偏頗，過多寫「讀」的過程，用很少筆的墨寫「品」的內容；二是考生閱讀面狹窄，大多侷限在《西遊記》《邊城》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾部作品
（二）存在主要問題
1.另起爐灶，重新擬題。如《書香伴我行》、《經典的力量
2.無視材料，審題偏頗。將「經典」無限放大，把「經典」當作筐，什麼內容都往裡裝
（1）把人物當經典，如：「李煜是經典——讀李煜，李清照是經典——讀李清照，李白是經典——讀李白」；「阿炳是經典」；「陶潛是經典」；「他雖不是經典，卻又勝似經典，這就是我的物理老師」；「在我的心裡，母愛是最經典的作品」；「父親的一生是經典，值得品讀」；「經典就是奶奶的愛」；「經典是奶奶煮的公尺粥
（2）把其他誤做經典，如「誠信是經典」；「人生就是經典」；「純真的友誼是經典」；「家鄉是一首經典的歌謠，家鄉便是最美的經典」；「品讀江南小鎮」；「經典是文學，文學是生活中的清浪，文學是廣闊的天地」；「茶是經典，值得品讀
3.僅僅寫「讀」，不見「品」字。如，不少考生大段寫讀《三國演義》或《西遊記》的過程（小學、初中、高中，乃至大學），全文看不見「品」後的感悟與思考，偏離題意
4.內容空泛，蜻蜓點水。如
翻開《三國演義》，我彷彿來到那個英雄際會、風雲變幻的年代
翻開《紅樓夢》，我彷彿置身於繁華的大關園中
翻開《水滸傳》，我彷彿走上了水泊梁山之上
翻開《西遊記》，我彷彿跟隨唐僧師徒四人的取經路
閱讀《海雁》，我深為
閱讀《童年》，我深為
閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我深為
這樣的文章看似洋洋灑灑，內容很多，其實沒有深度，讀來味同嚼蠟
5.套作嚴重，不知變通。如：堅守經典，我??。堅守經典，我??。堅守經典，我
6.內容不熟，張冠李戴。如：讀《西遊記》開頭，讓我們讀到了親情的偉大；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，使我明白湯姆的堅強
7.不會點題，游離中心。不少作文通篇不點題，寫一些與題目無關的內容，可謂「一行白鷺上青天」，留下滿紙荒唐言。成績出來後，後悔得流下一把辛酸淚
8.胡編亂造，低幼荒誕。如：通篇編寫與經典無關的故事，寫成了穿越劇。再如有一篇文章以烏龜的口吻，採用擬人化手法寫烏龜舉行畢業演唱會，只在結尾貼上標籤——「經典是純真的友誼
9.錯字太多，有傷大雅。常見錯別字有（括號內為正確）：
精（經）典、明（名）著、林帶（黛）玉、餘秋語（雨）、曹雪琴（芹）、既（即）使、回意（憶）、致觀（至關）重要、品位（味）人生、情有獨終（鐘）等等
10.不會包裝，自我揭醜。如：我唯讀過一部《西遊記》，那還是多年前的事，詳細內容已記不清了。再如：我從小就是乙個貪玩、不喜歡讀書的人，一看見書就頭疼
（三）開頭結尾欣賞
《品讀經典潤澤心靈》演講稿
品味經典，潤澤心靈 何為經典？經典是人類文學長河中大浪淘沙篩選出來的珍貴典籍，它體現民族的最高智慧型，承載著哲人的思想光輝，滲透著聖賢的諄諄教誨。讓我們品讀經典，從經典中不斷提公升自己的精神境界，形成廣博寬厚的思想和人格。讀一部經典的好書，就像和乙個優秀的人對話 讀古人之書，好比與賢人對話 讀今人之...
品讀經典感悟人生
上下五千年,中華文明博大而精深,傳統文化猶如一座蘊涵豐富的寶藏深植於這塊文明的厚土.而那一部部巨集偉的典籍,一冊冊光輝的篇章,一首首 一曲曲氣吞山河或如泣如訴的詩 詞 賦 曲如群星璀璨 華光四射.中華民族就是在這樣的土地上,在這樣的星空下,生生不息,繼承和創造著.當今世界,全球一體化程序不斷加快,發...
品讀經典洗滌心靈
學習體會 國學，是今人對於傳統文化的反思與正視，我們祖輩們的經驗方法思想感悟都融入在這些文字之中，為我們後人所一一品讀，領悟其中奧妙。他們留下這些書文給後代們，自然希望我們傳承這些經典，修身齊家治國平天下，做到經世致用。誦讀 規 深深感到，這是很好的學習素材，是當今社會如何做乙個好人的基本教導，如果...