這部電影是根據印度作家奇坦·巴哈特（chetan bhagat）的**作**《五點人》改編而成的。第一次看這部片是大學剛入學不久的部門見面會上，學姐讓我們看了部電影，起初看到片名的時候，很是不以為然。有種先入為主的感覺，一度不能接受。
後來，看了大概二十分鐘左右的時候，由於時間不夠充分，因此學姐點了快進，我居然內心感到有點可惜。之後由於很多人想繼續看完，便沒有再次快進過。不可否認，這部影片當時對我的觸動非常大，無論從哪個角度來說，雖然我不太喜歡電影中夾雜類似歌舞劇的元素，而印度的電影在表演上歌舞劇成分又是不可或缺的。
但它仍然在心靈上給我極大的震撼。撇過場面之類的，單單是從影片所要表現的思想來說，已不容置疑的成為一部好片，再看迅雷，愛奇藝，百度等等****上該片的評分，便足以說明為什麼這部片在我的腦海中留下了不可磨滅的影響，這或許就是我選取此片的緣由吧。
這種類似於影評的東西我向來是不大擅長的。就**一下關於自己對於該影片教育、誨人的理解吧。
該片的開始便跟人們講述了乙個道理，傳統與突破以及人們對現實的反抗。這種元素也一直貫穿了該片的始終。主人公蘭徹用最簡單的中學知識讓乙個不成文的大學規定，即新生必須脫掉褲子被高年級的學生蓋章徹底失效。
這在中國或許會成為一種地方惡性事件吧。又或者說這是一種對人格的侮辱，當然了各國文化習俗不同，我們並不能用我們自己的思維方式去隨意揣測，但至少可以肯定這是一種類似於「強權」的欺壓，而諸如查拖、法罕、拉朱則不可否認是一種對強權的妥協。
其實，造成這些結果的原因在影片中也都有交待。比如，法罕，自小不懂得反抗，喜歡攝影，夢想成為一名野生動物攝影師，卻不敢忤逆其父的意志去學了工程專業。而拉朱則更多的是屈服了現實。
電影中途有個很搞笑卻又耐人尋味的情節，在介紹好友拉加的家庭環境時，就像五十年代黑白電影的翻版，狹小昏暗的房間，癱瘓的父親，咳嗽的母親，尚未成婚的姐姐。一邊自動將畫面的飽和度調低，故意弄成黑白電影的粗糙顆粒質感。並且以後只要一演到拉朱家，電影就自動有彩色轉黑白，工整得近乎精緻。
這樣的家庭，諸如希望的寄託讓拉朱一心只想如何去安穩的畢業找到乙份工作，然而，過猶不及，越是這樣，他的壓力越是大，自然學習也無從談起，只是手指上的聖戒越來越多，正如他在後來應聘時自嘲所說，神只保佑他活了下來，卻沒有保佑他卻的好成績。
除此之外，影片中還突出了一點，即是友情。國人最講求忠義二字，對於朋友之間來說，則更多地突出了「義」。三傻中無論是蘭徹，拉朱還是法罕都敢於為朋友兩肋插刀，甚至是後來幡然悔悟的病毒也真情流露的哭了。
劇中拉朱因為怕被開除而搬去和查拖一起住，自然和蘭徹，法罕鬧翻了。但拉朱父親病重之時，蘭徹，法罕毅然決然的打算放棄考試照顧拉朱的父親。諸如此般，影片後來用了大幅的時間去演繹。
拉朱背勒令退學，經他再三請求，病毒答應他，若是他供出蘭徹，自然無事。拉朱左右為難，後來無奈只得跳樓自殺。這些描述，一方面體現了拉朱性格的軟弱，另一方面也體現除了乙個「義」。
而恰恰相反，現實生活中的很多人為了自己的利益而損害別人的利益，甚至不惜出賣自己的靈魂。如拉朱這般為了朋友，敢於犧牲自己的生命去保全他人的怕真是沒有幾個。之後的病毒為了證明權威家長沒有錯誤這一觀點，自己出考題打算不讓拉朱等畢業找到工作。
蘭徹為了朋友冒著不能畢業的風險為了拉朱去偷病毒的考卷。這些簡單而又富含真摯感情的片段真的耐人尋味。現實生活中的我們真的應該好好去反省，人不能一輩子戴著面具生活，哪樣得多累啊。
印度的教育模式和中國的有很高的類似度。教育資源的競爭也異常激烈，正如劇中法罕「一出生就有人告訴我們，生活是場賽跑，不跑快點就會慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和三億個精子賽跑。」病毒在他們的開學典禮上說「杜鵑把蛋下在別的鳥的窩裡，等到小杜鵑孵化出來之後，它們便把其他的蛋推出去，乾掉它們。
這就是競爭，生命從**開始，這就是大自然。」這種沒有人情味的類似於野獸般的競爭一開始就被灌輸，所以會有查拖一樣為了分數不斷吃藥增強記憶力，不斷放屁的學生。所以也會有喬伊諾伯一樣的自殺者。
無疑影片在結尾已經告訴了我們這種教育模式的對與錯。當查拖像個復仇者一樣懷著詛咒和堅信不疑的信念在類似於天台的牆壁上寫下9.5號這個日子的時候，他堅信他這樣的讀書，背書，聽老師話，按課本來的學生怎麼可能在十年後輸給乙個成天不讀書和老師作對，自命不凡的人哪！
然而，事實往往是殘酷的，十年並不是乙個遙遙無期的時間點。
對於病毒自然無疑是喜歡諸如查拖這樣的學生的，聽話，成績好，尊重老師，相信權威。但其實他也早早的對這些產生了疑問，正如影片安排每次的第一是蘭徹而不是查拖一樣，這本身就是一種對權威的衝擊。
「知道我為什麼第一名嗎?因為我熱愛機械，工程學就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎?這就是你的興趣…跟工程學拜拜，娶攝影業，發揮你的才能。
想想麥可傑克遜的爸爸硬逼他去成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想後果多可怕…」這是該片中蘭徹對拉朱和法罕和說的。毋庸置疑，興趣是我們最好的老師，你非要讓乙個喜歡文學，夢想成為作家的人去當工程師，這樣的結局或許是殘酷的，正如劇中的病毒一樣，強加自己的意願給兒子才導致了他後來的自殺。而法罕後來的成功也恰恰說明了這一點。
病毒自然是可悲而又可恨的，或許我們可以把她兒子的死和諾伯後來的自殺都歸咎於他。但後來他的醒悟卻也是值得我們去讚揚的。中國人說「浪子回頭金不換」我們不能不允許人家犯錯誤，我們的准許別人改正。
如果一棒子打死，那我們和病毒對於諾伯一樣又有何分別那，要學會去寬容，給別人機會。同樣，當病毒把自己珍藏多年的太空筆送給自己認為23年來遇到的最得意的學生蘭徹的時候，蘭徹也諒解了他。而導演在這段的情節安排上可謂別出心裁，病毒在大雨中指著蘭徹的胸膛回答了蘭徹在開學典禮上問他的問題。
事實證明，蘭徹確實鋒芒太漏，這樣容易傷到別人，也會反傷自己。他要是早早換種方式去和病毒溝通，或許問問早已解決，這種玩世不恭，桀驁不馴，鋒芒太漏的個性也在這一刻得到了批判。正如病毒所說「你不可能永遠是對的」。
這或許不僅僅是一句簡單的言語，而時乙個老師的忠告和肺腑之言。我們在反對傳統的時候應該有所保留，取其精華，去其糟粕。
之後，影片中的主人公蘭徹，在大學畢業典禮上悄然消失。然而，多年之後，在打聽到蘭徹訊息的時候，拉朱，法罕不顧一切，拉朱甚至連褲子也顧不得穿便奔襲千里尋找蘭徹。這無疑又是朋友之間友情的偉大力量。
而多年前那個打賭比蘭徹過得好的查拖也開著他的蘭博基尼軌道了印度。他們後來才得知，蘭徹只是乙個窮苦人家的孩子，為了只是而去替別人上學拿證書。
但影片的結尾卻和我們開了乙個巨大的玩笑。查拖要找的王杜先生，那個擁有400多項專利的科學家原來就是蘭徹。當他滿心歡喜拿著投降書讓蘭徹籤了，然後風光炫富的時候，才發現生活和他開了乙個大玩笑。
十年之約，他還是個失敗者。查拖追著蘭徹叫王杜先生跟他說他阿毛一樣悲慘的故事的時候。影片戛然而止，一切塵埃落定。
這就答案。真正為了學習而學習的人名利，美嬌娘等盡收懷中，而他只能拿著合同追著那個成功者的屁股、、、、、、
說到這兒除了感謝這部影片的執導者，更多的得去感謝劇中的演員。感情的收放恰到好處，分毫不差，就像舞劍一樣，懂得刺出去，同樣也必須收得回來。這部影片不僅僅是對一種教育方式的批判。
它更加教會了我們怎樣去學習，怎麼去對待朋友，怎樣去工作和生活。
觀三傻大鬧波里活有感
如果非要我給 三傻 這部電影定乙個主題，我是定不出來的，長達接近三個小時的電影隱約或者不隱約地告訴了我們太多的東西，教育模式，堅守，追夢，友情，愛情，親情，等等等等，雖然這部電影也有很多不盡人意的地方，比如後期情節的發展有點不真實，但它自身表達出來的精神內涵卻是不可挑剔的。首先說教育模式，這部電影很...
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觀三傻大鬧波里活有感字作文
的 病毒 一直以反面形象出現，他從開學初和同學們的演說，以及後來他對蘭徹 萊俱和法函等人的找茬，都將他這個反面人物描繪的淋漓盡致，但真的如此嗎？其實從對他生活習性的表現，以及他對同學們的態度，可以看出他是乙個這種教育制度護道者，從他的角度來認識這個社會，沒有填鴨式教育就不能掌握相應的知識，也就不能改...