超級家長會是乙個十分好的平台來展示現在學生的各種煩惱，我看了之後也有很大的感觸。就針對與那期讓我頗有感觸的別叫我差生那一期。
現在的很多老師對好生和差生的態度明顯不同，好生和差生似乎已經成了老師們衡量學生的標準，好生犯了錯，只是溫和的教育幾句便了，差生犯了錯，惡言以對還要叫家長，不管你是有心或無意，老師對於學生的態度就取決於你是好生還是差生。這樣是很不公平的，這樣的差別對待讓許多學生感到心寒，失去了學習的信心，陳來秀老師提到了「焦慮情緒」這一說法，非常有道理。不禁讓我想起前段時間在報上看到一篇分析，說由於就業、學業等重重壓力日增，中國社會現已普遍進入一種「全民焦慮」的時期，愈是經濟發達的地區，民眾的焦慮情緒愈重。
所以身在上海，面對繁重的課業和公升學壓力，若說我們的教師、家長都沒有焦慮過，這幾乎是不可能的。
「師者，所以傳道受業解惑也。」每一位老師都會恨不能把自己所擁有的知識都全部教給學生，這既是源於教育工作者的職業操守，也是身為長者對下一輩孩子無私的關愛。但循循教導之後，總是還有學生無法掌握應會的知識點，面對考題茫然無措，這時教師的焦慮可想而之。
很多孩子很在意大人看待他們的目光，生怕被討厭，被排斥，生怕你覺得他不夠好。現在的孩子比起我們小時，已經少了很多歡樂自由的時光，不管成績如何，試著多鼓勵他們，讓他們覺得自己付出這麼多的時間努力學習，是有意義的。這個年齡的孩子，他們多半還並不清楚學習的目的是什麼，他們只是按照大人的要求，每天不停地讀、寫、背默，他們辛苦了很久，心中所期盼的也許只是老師和家長乙個滿意的微笑，一句「親愛的，你真棒。
」而不是排斥的冷言冷語。
當然，如果在老師心中樹立乙個好的形象，這樣的心境就會減小了。
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