命題透視
一、什麼是文章的結構、思路
結構是文章的內部組織形式，反映作者對客觀事物的認識過程，結構要服從文章主題表達的需要。一般認為，文章結構的內容包括段落、層次、開頭、結尾、過渡、照應、標題、款識、補記等。結構體現作者的思路，有什麼樣的思路，就有什麼樣的結構。
思路是指作者謀篇布局的思維軌跡。理清作者的思維軌跡，是把握文章結構的重要一環，思路理清了，文章的「文脈」就抓住了，文章的整體結構也就了然於胸，這是對任何文章整體認識和理解的關鍵一環。
二、分析文章結構，把握作者思路的方法
⒈整體閱讀感知文章，充分理解文章內容，劃分文章層次結構，提取文意要點。
⒉辨明文章體裁，熟識文章結構的常見型別，理清文章順序，找準文章線索，把握思路脈絡。
三、分析文章結構思路應注意的問題
⒈劃分文章段落層次時要考慮好過渡段的層次歸屬，看清過渡段與上下文的聯絡，注意開頭、結尾與主體的銜接。
⒉要準確把握文章的線索，有的文章採用的是雙線結構，要分清主次與明暗，注意文中反覆出現的某個詞語或短語、句子（它往往是線索的聚焦點）。
類題講練
【命題角度０１】解析過渡和照應
【知識解說】
過渡和照應是使文章段落層次保持連貫、文章脈絡上下暢達的一種手段。文章的過渡段、照應段都是結構段，主要作用就是連線層次和段落。過渡有明、暗，暗的過渡不用過渡段等語言標誌，行文如行雲流水般自然連貫。
但大多數文章的過渡，由過渡段或過渡性的語句來銜接，這是明的過渡。文章的哪些地方需要過渡呢？一般是內容由總到分或由分到合；文意的轉折、交接處；敘述與議論的轉接處；記敘類文章中倒敘、插敘與順敘相接處；由寫景而抒情、或由抒情議論而寫景的銜接轉換處等等。
文章在前面寫到的有關內容，後面應作適當的回應，這就是照應。與照應相關的另一概念「伏筆」，是指作品中對以後要寫到的內容作某些「埋伏」、「暗示」。照應是對前文說的，伏筆是對後文說的。
照應能體現思路的嚴謹、縝密，結構的緊湊、精巧。文章中的照應主要有前後照應、首尾照應、行文與標題照應等多種形式。
現代文閱讀試題中解析文章過渡與照應類題目的解答，一般要著眼於文字的上下文語境，既要把握該過渡或照應段的段意要點，又要通過分析過渡的承上啟下的內容與照應的物件，來看文意的銜接、轉換，從而概括出其結構組織、思路執行的規律。
【名題精選】（2023年高考全國大綱卷《針挑土》）「黑妮就在其中做穿針引線的工作」一句單獨成段，聯絡全文，談談作者這樣寫的用意以及你對這句話的理解。
【解題指津】
重要句子單獨成段，其作用主要有：①強調突出；②總領成文；③承上啟下；④總括全文。理解文中重要句子的含義，一要聯絡語境，看其出現位置，把握前後表達的內容；二要從大處著眼，聯絡全文的主要內容、情感態度、布局謀篇等來作答。
該題要求解析的句子在原文第三段單獨成段，在內容上為了強調突出，在結構上承上啟下，總括上下文內容。第一段歌頌「黑妮就是在針挑土」，總領全文；第二段介紹黑妮的工作（推廣「負責任的旅遊」，從事「湘援遊」，之前搞一幫一助學），突出其工作特點與意義。全篇歌頌黑妮，表達讚美之情。
關注思考以上內容，適當展開聯想與想象，就能得出答案。切忌只就句子本身談論，如說句子的用意是「介紹黑妮的職業」。要注意條理性，分條作答；盡可能展開聯想與想象，使要點齊全。
【參***】用意：總括上下文的相關內容；突出這句話在文中的重要性。理解：
黑妮組織的「湘援遊」，在外來遊客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優美的苗族藝術；黑妮以「負責任的旅遊」概念推廣「湘援遊」，集聚當地志願者，為湘西生態和文化的可持續發展作貢獻。
【命題角度０２】分析文章的開頭與結尾
【知識解說】
文章的開頭是作者對所描寫的事物或說明、議論的問題的「整體認識」。同樣，結尾也要從整體上加以審視。結尾要精警、含蓄。
從篇章結構看開頭與結尾，要注意它們與主體部分的聯絡。開頭和結尾這兩個層次與主體部分之間，或有因果的聯絡，或有接近的聯絡；或牽一事以引發，或敘類似的事物提引，或以首尾與主體對比，或對主體加以概括、總結。總之，通過這種連綴，首、尾就與主體融為乙個有機的整體。
【名題精選】（2023年高考北京卷《祁連雪》）17.作者在文章的開頭和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什麼。（5分）
【解題指津】
此類題目解答，應遵循以下步驟：概括開頭或結尾段的內容大意；聯絡文章主旨看開頭或結尾的作用；分析開頭與結尾的照應物件；結合對開頭或結尾段的修辭手法的分析，看其內涵的表達。
【參***】
開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈的對比中反襯現實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣。
結尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融互滲的關係，引發作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。
【類題訓練０１】
昆蟲的故事
孫犁人的一生，真正的歡樂，在於童年。成年以後的歡樂，則常帶有種種限制。例如說：尋歡取樂；強作歡笑；甚至以苦為樂等等。
而童年的歡樂，又在於黃昏。這是因為：一天勞作之後，晚飯未熟之前，孩子們是可以偷一些空閒，盡情玩一會兒的。
時間雖短，其歡樂的程度，是大大超過青年人的人約黃昏後的情景的。
黃昏的歡樂，又多在春天和夏天，又常常和昆蟲有關。
一是捉黑老婆蟲。
這種昆蟲，黑色，有硬殼，但下面又有軟翅。當村邊的柳樹初發芽時，它們不知從何處飛來，群集在柳枝上。兒童們用腳一踢樹幹，它們就紛紛落地裝死。
兒童們爭先恐後地把它們裝入瓶子，拿回家去餵雞。我們的童年，即使是遊戲，也常常和衣食緊密相連。
二是摸爬爬兒。
爬爬兒是蟬的幼蟲，黃昏時從地里鑽出來，爬到附近的樹上，或是籬笆上。第二天清晨，脫去一層黃色的皮，就變成了蟬。
摸蟬的幼蟲，有兩種方式。一是摸洞，每到黃昏，到場邊樹下去轉遊，看到有新挖開的小洞，用手指往裡一探，幼蟲的前爪，就會鉤住你的手指，隨即帶了出來。這種洞是有特點的，口很小，呈不規則圓形，邊緣很薄。
我幼年時，是察看這種洞的能手，幾乎百無一失。另一種方式是摸樹。這時天漸漸黑了，幼蟲已經爬到樹上，但還停留在樹的下部，用手從樹的周圍去摸。
這種方式，有點碰運氣，弄不好，還會碰到別的蟲子，例如蠍子，那就很倒霉了。而且這時母親也就要喊我們回家吃飯了。
捉了蟬的幼蟲，回家用鹽水泡起來，可以煎著吃。
三是抄老道兒。
我們那裡，沙地很多，都是白沙，一望無垠，潔白如雪，人們就種上柳子。柳子地，是我童年的一大樂園。玩累了，坐在沙地上，就會看見有很多小酒盅似的坑兒。
裡面光滑整潔，無聲無息，偶爾有乙個螞蟻或是小飛蟲，滑落到裡面，很快就沒有蹤跡了。我們一邊嘴裡念念有詞：「老道兒，老道兒，我給你送肉吃來了。
」一邊用手往沙地深處猛一抄，小酒盅就到了手掌，沙土從指縫裡流落，最後剩一條灰色軟體的，形似書魚而略大的小爬蟲在掌心。這種蟲子就叫老道兒。它總是倒著走，把它放在沙地上，它迅速地倒退著，不久就又形成乙個窩，它也不見了。
它的頭部，有兩隻很硬的鉗子。別的小昆蟲一掉進它的陷阱，被它拉進土裡吃掉，這就叫無聲的死亡，或者叫莫名其妙的死亡。
現在想來：道家以清靜無為、玄虛沖淡為教旨。導引吐納、餐風飲露以延年。蟲之所為，甚不類矣。何以千古相傳，賜此嘉名？豈農民對詭秘之行，有所諷喻乎？
2023年3月28日上午
【導讀思考】
⒈第4自然段在文中起什麼作用？請簡要解說。
⒉有人認為文章結尾一段與上文脫節，應該刪去，你的意見呢？請談談你的看法。
【參***】
⒈第4自然段在文中起承上啟下的作用。其中，「黃昏的歡樂，又多在春天和夏天」一句承接上一自然段的「其歡樂的程度，是大大超過青年人的人約黃昏後的情景的」一句，從時間範疇，把文意作了界定與強調；而「又常常和昆蟲有關」一句則領起下文有關昆蟲的故事的敘述，重點談童年時代捉蟲子玩的樂趣。
⒉不可刪去。理由如下：從文意上看，末段之感悟是從上文昆蟲故事的敘述生髮出來的，並非脫節；從結構上看，末段之感悟使文章主旨得以深化，它不是僅僅停留在有關童年快樂的回憶上，而是宕開一筆，旁涉自己對道家人生觀之體察以及農民對蟲兒詭秘之行之諷喻，豐富了文章的意蘊。
【命題角度０３】分析文章思路
【知識解說】
葉聖陶先生說：「作者思有路，遵路識斯真。」分析文章思路，要從正確劃分段落層次，熟識常見思路格式，理清線所等方面入手。
一般而言，不同文體有不同的結構規則，文體不同，文章的思路（文脈）亦不同。怎樣理清不同文體的思路，劃分好邏輯段落呢？常見方法是：
按自然思路劃分記敘文的段落；按邏輯思路劃分議**段落；按感情思路劃分散文的段落。
思路格式與謀篇布局的技巧、線索結構的安排、以及作者結構成文的個人風格等等有關。常見的思路格式有串珠式（以一條線索貫穿全文各個部分）、剝筍式（因表及裡，逐層深入，顯示實質）、回環式（前後照應、首尾呼應、回環往復）、破立式（用於論述文中，或先破後立，或有破有立，破立結合，以突出中心論點）、輻射式（設定乙個中心軸，可以是事和物，也可以是場景，以之統率文章內容，呈放射狀）、因果式等。
【名題精選】（2011高考江蘇卷《捧與挖》（魯迅））請簡要概括本文的論述思路。（5分）
【解題指津】
分析文章思路，既包括對語段結構的分析，也包括對全文段落層次的梳理。分析文章思路，基本步驟是：⑴整體閱讀文字，把握文章主旨。
⑵依據文體特點，理清文章的基本框架結構。一般說來，敘事類作品應找到文章的組材線索，如魯迅的《藥》；抒情類作品應注意作者的情感變化，如朱自清的《荷塘月色》；議論性作品應注意作者的觀點態度。⑶注意文中的標誌性詞語。
有些文章，為了表達得清晰，使思路流暢、行文自然，往往借助於一些順連詞、關聯詞、指代詞、範圍詞、過渡詞等完成作者的行文流程。⑷辨別文中的重要語句。總領句、過渡句、呼應句、情感句、收束句、反覆句等一般能為劃分文章結構、理清行文思路提供重要參考。
⑸連詞成句、連句成文，把標誌詞、關鍵句按照作者在文字中表述的意義內容組合起來，就是作者的行文脈絡，在脈絡梳理的基礎上，用簡潔、明了的語言加以概述，就是此類題目的答案。
上述例題的原文開頭是「中國的人們……向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來」，接著說「但一般粗人捧的『動機』，大概是不過想免害」，再說「被捧後那結果便自然和捧者的希望適得其反了」，文章結尾為「『自求多福』之道卻在於挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力」。
梳理出上述各層文意的關鍵句後，再通過適當壓縮並用自己的話進行表述，就形成了「標準答案」。
論述類文字閱讀分析文章結構把握文章思路
一 考點解讀 分析綜合c 掌握分析文章結構，把握文章思路 分析文章結構，把握文章思路是閱讀的最基本，也是最根本的方法。因為 文章的思路 是閱讀的 綱 綱舉 則 目張 思路把握住了，許多問題就迎刃而解了。也正基於此，高考的題目，也常常在 把握思路 這一點上設題，尤其是最近兩年。二 高考對文章結構和思路...
分析文章結構層次 把握文章思路的基本方法
1 抓住文體特徵進行分析 分析記敘文的結構層次有以下方法 按時間先後順序劃分 按地點的轉換劃分 按事情發生發展的過程或思想感情的變化劃分 按描述內容的不同角度劃分 按 總 分 總 的結構特點劃分。議 的特點是 以理服人 不僅要求語言嚴密 邏輯性強，而且文章的結構也是靈活多樣的。但它的最基本的形式是 ...
文學類閱讀導學案 分析文章結構,把握文章思路及主題
使用說明與學法指導 1.速讀文字，理清課文結構層次，概括各部分內容。2.完成預習自測題目 所有題目都書面完成。3.將預習中不能解決的問題標識出來，並填寫到後面 4.限時訓練，獨立完成。學習目標 1.紮實掌握基礎知識，理解文中重要詞語型別 2.自主學習，合作 初步感受文章結構思路及主題解題思路。3.激...