3、 實踐課型，總結經驗
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過**先行課例，教師對情境隨筆課有了一些了解，並進行嘗試。制定了工作計畫，每週有固定時間上隨筆化寫作課，同時利用有利時機隨時進行隨筆化寫作。
首先認真研讀《紅士多啤梨藍士多啤梨》教材，把能夠順手使用的部分放在首位，進行實踐。同時把隨筆化寫作與語文教材上得寫作和口語交際部分內容進行整合。如在教授二年級下語文園地三的時候，有詞語訓練和口語交際（小製作）這些內容，教師當堂進行隨筆化習作引導，詞語訓練要求學生既要會讀，還要會認。
於是隨即進行了詞語讀認比賽。每人讀乙個字和詞，用**車的形式，讀錯了同學們送他乙個「唉」字，同時要教會他怎樣讀，學生對這樣的遊戲感興趣，並且聽的認真，比賽後，教師統計都讀對的同學人數。以及得到「唉」字同學人數，並且請幾位學生講講取勝的感言或者秘訣，也讓失敗的學生談談感受，教師進行鼓勵總結，然後師生同寫。
學生有了親身體驗，寫起來就順暢多了，寫作後，師生共同欣賞作品，當學生首次聽到老師的作文後，有些驚訝，因為以前沒有師生同寫同欣賞的經歷，尤其是在老師的文章中聽到自己被寫進去，更是興趣高漲，而後，教師試讓學生修改，改後再讀一讀。這是隨筆化寫作課的第一次嘗試，有了一些收穫，但是到底讓學生寫哪些內容，教師感到困惑。2023年4月成浩教授的專家組成員到我校來指導工作，讓語文教師豁然開朗，那天我校進行了一節隨筆化寫作課的展示，課後，吳教授給予了評價，教師們有了新的認識，依據二年級學生的心理特點和年齡特點，隨筆化寫作課遊戲時間應該控制在20分鐘之內，遊戲後讓學生談談獲獎感言，發揮小組合作的優勢，讓個成員都參與到活動中去，同時時間上控制在50分鐘之內，讓學生寫好遊戲過程，初步學會修改文章，能使用簡單的修改符號等。
通過專家的指導，教師明確了隨筆化寫作課的方向。2023年5月精武鎮舉行了隨筆化寫作課的交流活動，三所小學進行了做課交流，課後又進行了說課，課程研討活動，為今後的課程研究奠定了基礎。
4、 綠色閱讀走進學生
在進行寫作的過程中，老師們遇到了一些難題，如學生的語言匱乏，詞句連線問題嚴重等。針對上述問題，我們首先進行了一項調查，對2——5年學生分成兩段進行閱讀與寫作的調查問卷。通過調查，發現了問題的癥結，孩子們的閱讀量並沒有達到語文課程標準的要求，而且讀書的種類單調，沒有固定的時間讀書，有的孩子擁有的課外書很少，雖然渴望閱讀，但資源匱乏。
南河鎮小學小課題研究實施情況總結
3 組織實施。學校制定了 小課題實施方案 成立了以張校長為組長的 小課題研究指導小組 定期進行理論學習和培訓，加強課題研究的引領和指導，通過理論自修 專家引領 主題研討 教學觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。4 總結反思。在課題研究後期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報...
小南小學2019春季少先隊工作總結
本學期我校大隊部在學校領導的關心和指導下，在各部門及各位老師的支援配合下，少先隊工作按計畫，隨時事，開展了豐富多彩 寓教於樂的各種體驗教育活動。隊員們在活動中學會合作，學會做事，學會做人，收到了較好的效果。現將本學期少先隊工作總結如下 一 完善少先隊組織建設。構建了合理完善的少先隊組織管理體系。在新...
小南小學學校工作總結
三是通過思品課 班會狠抓學生的思想品德教育 法制教育和安全教育，做到警鐘長鳴。為落實該項活動，我校充分利用晨會課 班會課對學生進行思想品德教育。本學期我們利用慶祝建國60周年的活動開展了讀書節活動和徵文活動，較好地對學生進行了愛國主義教育。四是嚴格公升降國旗制度，向學生進行愛祖國 愛家鄉 愛學校的三...