九月份教育筆記黎穗怡
排好隊十月份教育筆記黎穗怡
我不願意睡覺
我今年帶的是中一班，每當休息日後小傢伙們彷彿都有無窮的精力。星期一的午睡時間，蒙響特別興奮，就是不願意睡覺。我見有些睏意，就陪著他玩遊戲，忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。
蒙響看見了，說：「老師，你怎麼哭了？」
「我沒哭。」
「沒哭怎麼眼裡都是眼淚啊？」
我笑了：「那你猜猜，我的眼裡怎麼會有淚呢？」
蒙響撓撓頭：「是不是因為我不願意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了。」
「對，乖響響，你觀察的可真仔細。」我拍拍他的腦袋。為了防止他要問我為什麼打哈欠會流淚，我趕緊先問他問題：
「打哈欠是會流淚的，你知道還有什麼情況下會流淚嗎？」蒙響興奮起來：吃辣椒是會流淚；丟掉有用的東西，會難過得流淚；生病很痛苦是會流淚；哈哈大笑時會流淚；做錯事挨批也會流淚；還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發下，蒙響說了許多不同情況下流淚的情景。
我接著問他，你喜歡什麼時候的淚，不喜歡什麼時候的淚？為什麼？這下蒙響更有精神了，在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚。
如，生病時要堅強，小夥伴之間要友好相處，若做錯一件事，要從中吸取教訓不再重犯……。
說到這裡，小傢伙想起累了：「老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！」
「嗯！」在心底為蒙響懂事的同時，我決定午睡後趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準備回答蒙響可能要提到的問題。
十一月份教育筆記黎穗怡
我學會慢慢吃飯
開學乙個多月來我和孩子們的感情更加更加深厚了，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的乙份子，我喜歡和孩子在一起。
中午，我在教室分飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什麼，我就告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什麼好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心裡有也特別高興。
對於有個別幼兒偏食的現象，我會很有耐心地先讓他嚐一嚐，再問他："好吃嗎？」他也會很努力地慢慢把飯菜吃完。
有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，如再給他換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，我詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。
原來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴裡塞，塞得滿滿的，喉嚨口嚥不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他在原來的幼兒園裡，老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這裡，怕吃慢了也受到批評，因此也吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他要慢慢吃，不要把飯菜都往嘴巴裡塞，幫他克服飯前緊張的心理。
今天我驚喜地發現他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。
無論你今天扮演的是什麼角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼裡起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。
十二月份教育筆記黎穗怡
我會繫鞋帶了
幼兒園中班是幼兒學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。運動機能的發展主要表現在速度、靈活性和把握性方面已有了一定的發展，動作協調性提高很快，小肌肉動作精細動作能力加強。隨著年齡的增長，骨骼肌肉和神經系統的不斷發展，幼兒自我服務的願望和要求也日趨強烈。
他們覺得自己長大了，自己的事情都要自己做，別人的事情搶著幹，這才是能幹的孩子。
有一天，子涵穿來一雙新鞋子，白色的鞋子，藍色的鞋帶，系成了兩個蝴蝶結，真漂亮。可活動起來兩個蝴蝶結給踩松了，拖在地上就要摔跤的。我便問：
「子涵，你會繫鞋帶嗎？」她搖搖頭。我說我來幫你繫好吧，不然會絆倒摔跤的。
這時杰希搶著要幫子涵繫鞋帶，「我會的，我會的，老師還是讓我來幫她系吧！我奶奶教過我的。」 於是，杰希認認真真地幫子涵繫鞋帶，真的繫得很好。
有小朋友會繫鞋帶，說明她們的小肌肉動作已經具備了這種能力，於是我馬上在班級裡投放了很多繫鞋帶的操作材料，並配合圖示和兒歌，引導其他小朋友也跟著杰希一起學，現在班上已有小朋友學會了。天氣漸漸變涼了，我又發現有的孩子會自己把衣服塞在褲子裡，有的孩子不會，總是把褲子搞得皺巴巴的，好難看。於是我又請會的小朋友來做小老師教小朋友，小朋友都學會了這個本領，每次外出活動時他們都會整理得很好。
另外我們還在小朋友學會疊被子後舉行了疊被子比賽，午睡起床後大家都能夠自己整理床鋪了。
中班健康活動：哭哭臉和笑笑臉
活動目標：
1、在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備：
1． 課件、表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）
2． 讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂。
活動過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的遊戲，找到好朋友後對好朋友做乙個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發幼兒快樂的情感。
二、做「變臉」的遊戲，引發幼兒對快樂事情的回憶。教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心裡可高興了。出示表情圖，與幼兒做「變臉」的遊戲。
（1）我出什麼樣的表情，請幼兒變出他的樣子。
（2）我說幼兒變。提問：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
2、遇到什麼事情才會有這些笑笑臉？（幼兒說一說）教師：老師看到你們的笑笑臉心裡很快樂，原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢，森林裡的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎？
三、欣賞故事《微笑》（課件），萌發幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。 第一段：提問：
1、小鳥會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
2、小象呢？
3、小兔想出什麼辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎麼樣？為什麼？（大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。）
第二段：提問：
1、小蝸牛用什麼辦法為別人帶來快樂的？
2、為什麼把微笑送給大家？
3、你們想把快樂帶給別人嗎？
4、小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什麼辦法給別人帶來快樂？（引導幼兒討論、交流）
四、教師：小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們為小朋友帶來快樂好嗎？幼兒和小朋友們做《找朋友》的遊戲，找到朋友後，要對朋友做乙個引人發笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。
教師：你們感覺到為小朋友帶來快樂了嗎？給別人帶來快樂的同時自己也會得到快樂的，讓我們把快樂帶給更多的人。
活動反思：
本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗「哭哭臉」所帶來的不快，而是以「引發幼兒快樂」為主線，「讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂」為重點，整體來說已達到了本次活動的目標。幼兒進入中班以後，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，引導幼兒在與同伴的交往中學會合作，學會關心他人，從而為健康個性的形成奠定基礎。
中班健康活動：響罐的秘密
活動目標：
1、根據物體在容器中搖動時發出的不同的聲音來判斷物體名稱，發展聽覺分辨力。
2、通過自製響罐，感覺聲音產生的有趣。培養幼兒參與探索活動的興趣。
教學準備：
廢舊易拉罐瓶、豆子、石子、硬幣、紙屑、公尺等五種晃動易發出聲響的物品。一次性調羹、透明膠、**磁帶、錄音機。事先製作好的兩個響罐。
活動過程：
1、出示響罐，引起幼兒對活動的興趣。談話引入，今天老師帶來兩個會發出很好聽的聲音的響罐，搖晃其中乙個響罐（問：為什麼會發出聲音？
引導幼兒說出易拉罐內裝有東西，因此晃動時才會發出聲音。）出示第二個響罐，也請幼兒來聽一聽，同樣也會發出聲音。（問：
這兩個聲音一樣嗎？）引導幼兒說出易拉罐內裝有的材料不相同。在請幼兒逐個猜測易拉罐內到底裝的是什麼？
2、觀察老師提供的材料，了解其中的作用，嘗試製作響罐。製作步驟：請幼兒分小組討論，你要選擇哪種材料，裝入易拉罐中，在這裡提醒幼兒，只能把一種材料裝進易拉罐中。
裝好後用透明膠把瓶口封住。
3、猜響聲遊戲：小朋友們自由結伴，根據晃動的聲音互相猜測響罐中裝的是什麼？
4、集體猜測，進行響罐分類活動。請一名幼兒搖晃響罐，請全班幼兒一起來猜測響罐中裝的是什麼？請這名幼兒公布答案。
（例如：沙子，請手拿沙子響罐的小朋友，站起來一起來晃一晃。）同樣方式請下一位小朋友。
5、用響罐為**伴奏。我們手中的響罐有很多的用途，現在讓我們用響罐為**伴奏。****幼兒和老師一起為**伴奏。
活動反思：
小朋友們和老師一起製作了響罐，發現了很多的秘密，知道將不同的材料裝進易拉罐中，晃動時發出的聲音都是不一樣的，生活中還有很多的東西也可以裝進易拉罐中，晃動是也會發出很好聽的聲音。小朋友回家可以和爸爸媽媽一起去做做看。響罐玩的方法還有很多，請小朋友想想，想好了告訴老師我們一起來玩。
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