孫各庄中學勞動教育實施方案

一、勞動教育目標

以《中共**關於改革和加強中小學生德育工作通知》和《中學德

育大綱》為依據、提出我校學生勞動教育實施方案。

二、勞動教育內容

中學階段內容：主要有校內勞動、家務勞動、公益勞動、勞技課實習、學農勞動等。

三、勞動教育基本原則

實踐性原則。勞動教育應以動手操作為主。要求教師、班主任和各科教師要有機的結合學生所從事的勞動內容和專案，進行知識聯絡與滲透，做到手腦並用，以便使學生進一步端正勞動態度，對勞動產生濃厚的興趣，從而較快的掌握知識、技能和技巧。

綜合性原則。根據勞動課的綜合性特點，勞動課必須按思想教育、知識學習、技能訓練三個要素對學生進行素質的綜合訓練。

遷移性原則。勞動教育的過程，是德、智、體、美、勞互相滲透：知、情、意、行和諧發展的育人過程，因而要把學生勞動轉化為勞動態度，把勞動實踐轉化為勞動習慣，並內化為穩定的心裡品質和勞動技能，形成能力和遷移。

量力性原則。勞動教育受學生身心發展所制約，要根據學生不同年齡、性別和文化層次，選擇學生力所能及的無毒無害、無危險的勞動內容和專案，並嚴格控制勞動量和勞動時間，還要根據各校的具體情況和條件，因地制宜組織勞動專案，不影響教學與教育計畫。

時代性原則。勞動教育內容豐富，範圍廣泛，但要從適應社會發展的需要，從本地區培養人才的需求出發，更好地體現當地的經濟建設和精神文明建設服務。這就要求創造學生參與社會服務的機會，培養學生的責任感和事業心。

四、勞動教育實施途徑

1、勞技課教學。要求做到課時落實、裝置落實、教材落實、師資落實。

2、家庭教育中實施自我服務與家務勞動。

3、學校與社會公益勞動。

4、校外農業生產勞動。

具體實施過程需要做到「五結合」：

（１）課內外結合；（２）校內外結合；（３）體力勞動和腦力勞動結合；

（４）必修課和活動課、選修課結合；（５）日常勞動和集中勞動相結合。

五、勞動教育領導與管理

1、提高認識，加強管理。建立強有力的勞動教育領導系統，形成有目標、有計畫，有措施保證，有檢查的管理制度。

2、調動各方面的積極性，開成合力。

3、依託家庭果園，建立勞動教育基地。

4、加強師資隊伍建設。

5、重視勞動教育科研工作。

六、勞動教育的評估

學生個人勞動教育評估可根據勞動態度、勞動技能、勞動質量、勞動習慣列出考核內容，進行等級式考核一般分為優秀、良好、及格、不及格四等。集體形式的勞動課、社群服務等可列入班級集體建設的考核專案進行考核。勞動教育評估應堅持實事求是的原則，從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，防止片面性。

通過自評、小組互評與他評等方式實行民主評定，加強中學勞技課教學開創素質教育新局面。

勞動教育實施方案

孫各庄滿族鄉初級中學