面試, 小組討論, 無領導小組, 無領導小組討論案例
題目如下：現在發生海難，一遊艇上有八名遊客等待救援，但是現在直公升飛機每次只能夠救乙個人。遊艇已壞，不停漏水。寒冷的冬天，刺骨的海水。遊客情況：
1.將軍，男，69歲，身經百戰；
2.外科醫生，女，41歲，醫術高明，醫德高尚；
3.大學生，男，19歲，家境貧寒，參加國際奧數獲獎；
4.大學教授，50歲，正主持乙個科學領域的專案研究；
5.運動員，女，23歲，奧運金牌獲得者；
6.經理人，35歲，擅長管理，曾將一大型企業扭虧為盈；
7.小學校長，53歲，男，勞動模範，五一獎章獲得者；
8.中學教師，女，47歲，桃李滿天下，教學經驗豐富。
請將這八名遊客按照營救的先後順序排序。（3分鐘的閱題時間，1分鐘的自我觀點陳述，15分鐘的小組討論，1分鐘的總結陳詞）
說實話，真正實戰的時候，發現三分鐘很短。在「面試官」提示還有一分鐘的時候，我只決定先救大學教授，經理人，校長和老師，同時肯定地讓運動員墊後，而醫生，大學生，將軍始終難以抉擇。在最後的收官階段，腦海中概念還是比較模糊。
因此當silent詢問有誰想先講的時候，我猶豫了。而機會，落在了jl身上，她在第一次的小組討論中就展現出非凡的實力和經驗，在這樣的情況下，她很好地抓住表現的機會。
排序需要標準，當遊戲規則確定之後自然就可以玩。她的標準有兩個：
一：對社會的貢獻。二：自救能力。在這樣的標準下，教授，大學生，教師等排得較前。
而我在聽完的陳述之後就覺得，這樣的排序，跟我自己的答案有許多相似的地方，而前兩個標準，也是不謀而合。因此，為了表示和她的不同，我加上了年齡以及性別的第三個衡量標準。但自我感覺在陳述的時候十分緊張，排序是排出來了，理由也稍微有點到，但一種展示的姿態無法較好表現。
rn的結論幾乎跟我們相反，大學生排在最前，運動員也得以位列第三。而教師則墊底。當然，她也有自己的標準，而標準，也是對社會的貢獻。
可見，標準相同的時候，由於細節方面沒有考慮，結論也會大相庭徑。
以下，是我們小組大概的討論過程：
jl一開始就提出利用其中前三分鐘進行標準的重新確定，這是最重要的，而且也是必須的。在訂立標準的時候，其實難度不算大，在這樣的問題下，「對社會的貢獻」是我們的首選，而「自救能力」也毫無意外緊跟在後面，最後考慮的是年齡以及性別等因素。
rn提出可以將裡面的人進行分類。這也是接下來應該做的步驟。我們的討論結果是：
教授和大學生屬於「科技類」，經理人歸入「經濟類」，醫生當屬「醫學類」，而「教育類」的則有校長，老師。最後，將軍和運動員併入「無人認領領域」，當作例外進行考慮。
在對社會的貢獻的大前提下，再將分類進行排序：
科技，經濟，教育，醫學，例外。（原因闡述：科學技術是第一生產力；經濟是上層建築的基礎，發展才是硬道理；建**民，教育為先，國家要發展，還靠新一代；醫學，例外，屈後）
科技，教授和大學生。教授先救，原因：1.
他老（討論中忘記提及年齡）；2.他正主持乙個專案研究（也許是解決全球變暖的嚴峻問題），對人類有較大貢獻。而大學生雖有潛力，但他正值壯年，自救能力應該較強。
經濟，經理人，無人相爭，毫無地意外當選。
教育，先救女教師再救男校長。原因：優秀的教師對教育的良性促進作用更來得直接些，況且是女教師，應當先救。
醫學，就救醫生。
將軍，運動員。因為拿過奧運金牌的年輕運動員，其身體素質應該會比正常人強，生存能力和自救能力方面都會比已經69歲的將軍更有優勢，因此運動員最後才救。
綜上，排序為：教授，大學生，經理人，教師，校長，醫生，將軍，運動員。
在小組討論中，由於人數少，而且都比較熟悉，因此在討論過程中跟第一次的討論一樣無重大分歧，很和諧地解決問題得出答案。由於在標準的訂立方面比較清晰而且迅速，因此在得出結論並反覆檢查之後，我們還是提前了5分鐘.
從以上的答案我們可以發現乙個問題：69歲的將軍，居然放在了倒數第二的位置，在倫理方面是不合邏輯的。你說他身經百戰，自救能力應該比較高似乎有些牽強，畢竟已是69歲高齡。
而對社會的貢獻方面，你是考察他過去的貢獻，還是現在抑或將來可能作出的貢獻？因此，把將軍放在第七位，純屬無奈之舉。而如果把他放在最前面，又不符合我們的第一標準，難以自圓其說。
而在討論過程中我們也出現了一些毛病，譬如之前我所說的年齡以及性別的標準，在討論過程中幾乎沒有再次提及，而社會貢獻這個最重要的標準似乎也沒能夠讓silent這個面試官印象深刻。
由於我們提前得出結論，因此三個人都分別做了總結陳詞。出現了一些必須解決的問題：
1.總結的時候，由於緊張或者是對討論資料的不夠熟悉，在總結的時候死死盯著材料照唸，動作機械，缺少與面試官的眼神交流。這一點較為致命。
2.詞彙單調，總結不出彩。在英語寫作中我們尚且知道要用不同的句式，豐富的連線詞來讓整篇文章鮮活起來。
但在中文總結上卻犯了無意識的錯誤。內容固然重要，但總結也需要靈活使用恰當詞彙來增強語言表達的效果。乙個勁地「然後然後最後」，說者心虛，聞者心煩。
3.陳述或者總結的時候只強調自己的觀點，忽略了他人一些合理的意見。當已經不再堅持自己觀點的時候，沒有用較好的語言進行過渡，讓人覺得你轉變太快，毫無掙扎地同意他人。
結論：1. 小組討論沒有固定答案，面試官主要是要考察我們在討論時所展現的一種思維方式，應變能力，溝通能力等各方面素質。
因此，在討論前，事先必須知道目標公司是什麼型別的公司，有怎樣的文化。（我們在接到題目時一起問「面試官」這是什麼公司，可以看出公司的文化對討論時標準的確定有較大影響作用）陳述觀點時要給出相應的理由，有根有據。
2. 觀點陳述時，如果害怕自己觀點被人講完自己沒話說，那就爭取第乙個講，有意識地訓練脫稿present的能力。可以偶爾看稿，但要眼神交流，總結時必須提醒自己注意這一點。
如果沒辦法第一陳述，則需要仔細聆聽，並記下他人一些較合理的觀點以示尊重，並在自己陳述時有意識地提及。（最好不要照搬別人的原話，雖是舊酒，但用新瓶。）
3. 討論的結果可能出現跟你之前的觀點完全不同的情況。一味追求不同逆眾人觀點的做法，有些公司也許比較欣賞，但一般來講，固執地堅持己見對自己是無益的。
而當你決定追隨大隊的時候，你又不可以讓面試官覺得你特像牆變草，而需要用一些過渡性句子巧妙地與別人的觀點連線起來，藉此說明你是在衡量了自己和別人的觀點，經過縝密的思考之後才捨棄自己觀點的。
4. 自己可以寫個模板。在總結的時候可以用上。下面再根據剛才的題目所做出的結論，重新進行一次總結陳詞：
面試官你好（面帶微笑，有誠意滴看看面試官）。下面將由我代表我們的組員，向您陳述我們小組的最終意見。在討論之後，我們的排序依次是：
大學教授，大學生，經理人，中學教師，小學校長，外科醫生，將軍，最後是運動員。根據您給的時間，我們進行了以下的安排：4分鐘的標準訂立，10分鐘的分類討論，最後是1分鐘的確定答案。
在標準訂立方面，小組成員的意見中沒有太大的分歧，我們將「對社會的貢獻程度」作為最重要的標準。生命無輕重之分，能夠對營救次序起決定作用的，是被救人員所可以提供給整個社會的貢獻的多少。僅僅確定這個標準是不全面的，因次我們還考慮了被救人員的自救能力，因為自救能力的高低，對營救次序的決定也起著關鍵的作用。
根據所給的資料，我們在最後也把年齡以及性別歸為考慮的因素，以求合理。
標準訂立之後，我們有10分鐘的分類討論。首先我們把八名遊客大致地分成四類，分別是：科技、經濟、教育、醫學、其他。
在上面的標準下，我們把科技放在第一位，因為「科學技術是第一生產力」從巨集觀上講，發展先進的科技有助於我們發展經濟教育等社會的各個方面。隨後是經濟，經濟是上層建築的基礎，打好經濟方能發展社會；接著是教育，國家要發展，還需要培養新一代的**人；第四位是醫學，提高醫學水平，有助於促進社會和諧。最後我們把不能明顯分成一類歸在其他部分。
在分類解決之後，我們根據所給的人物進行排序。科技類裡面有教授和大學生。我們選擇先救教授，第一是他正主持乙個科學專案研究，對人類有較大貢獻，第二是年紀比較大，自救能力相對較差；而大學生雖有潛力，但他正值壯年，自救能力應該較強。
經濟類只有經理人，他擅長管理而且有成功的經驗，這是我們社會經濟發展所需要的人才；教育方面，有小學校長和中學教師，必須先救女教師，因為優秀的教師比校長對教育有著更為直接的良性促進作用，況且是中學教師是女性，自救能力較差，應當先救。由於醫生屬於醫學類，在我們的大標準下，她是第六個被救的人。最後還剩下將軍和運動員。
由於將軍年老，而拿過奧運金牌的運動員在身體素質方面具有較明顯的優勢，自救能力強，因此將軍第七，運動員第八。
最後我將再次重複我們的排序，依次是：大學教授，大學生，經理人，中學教師，小學校長，外科醫生，將軍，最後是運動員。以上就是我們小組分析之後得出的結論。謝謝。
（一）西天取經
題目：如果果唐僧去西天取經，可以帶八個人去，李魁，孔子，瓦特，林黛玉，鄭和，武則天，牛頓，李白，請你把這八個人按照你的想帶的意願從強到弱排個序，並解釋為什麼這麼排序。
解析：群面主要是考驗團隊配合、領導力等非技術素質。所以群面的題目一般都是有分歧的，沒有標準答案，每個答案只要自己把理由列充分就能自圓其說。
群面關鍵看是否能自圓其說，和其他成員的合作與溝通方面的東西。下面的答案僅供參考。答案：
鄭和—李魁—武則天—牛頓—瓦特—孔子—李白—林黛玉
第一,選鄭和,理由:鄭和有豐富的遠行經驗,曾指揮數千上萬人,及若干船隊.還有他與途經各國打交道的優勢.即一項任務的總指揮；
第二,選李魁,理由:西行,路途艱險,無數突發情況,需要武力的保障,沒有武力作為堅強保障,什麼也幹不了。
第三,選武則天,武則天的生平:普通女子，普通才人，被太宗寵愛，太宗死後成尼姑，用計勾引高宗,變成宮裡的貴人，用計謀清除異已,成為皇后，最後強勢成帝。在這角色變化中,她應付皇宮裡的勾心鬥角,人際關係,處理得當,綜合能力實屬強大。
第四,選牛頓,物理學家,可以運用科學知識為西行中所碰到的問題解決.簡單說就是用理論指導實踐,例如,簡單的物理知識,水的浮力,還有力的運用等等。
第五選瓦特,動手能力強，可以將牛頓的理論轉化為實踐，不失為取經路上的有一大助力。
第六選孔子,倫理道德,之乎者也,有理但也拘泥於禮法.對任務的執行,總體起阻礙作用第七選李白,一介書生,空有文采,對任務執行無太大用處,但缺點明顯,如只會抱怨,感嘆懷才不遇,起阻礙作用。
第八,選林妹妹，特點是哭，還有體力弱。哭，會影響團體情緒,體力弱，影響隊伍行進的速度,搞不好還要別人揹她。起阻礙作用。
無領導小組面試題目彙總
現在發生海難，一遊艇上有八名遊客等待救援，但是現在直公升飛機每次只能夠救乙個人。遊艇已壞，不停漏水。寒冷的冬天，刺骨的海水。遊客情況 1.將軍，男，69歲，身經百戰 2.外科醫生，女，41歲，醫術高明，醫德高尚 3.大學生，男，19歲，家境貧寒，參加國際奧數獲獎 4.大學教授，50歲，正主持乙個科學...
無領導小組面試題
前兩天，你突然接到了競爭對手，另一家著名醫療器械公司大區經理的邀請。這位大區經理是你被轉調前地區的上司，你們曾經有過很默契的合作，他現在剛跳槽到這家公司正在組建該公司被公認醫療器械界最有前途的心外科團隊，急需優秀下屬。他很欣賞你，給你開出了高於現在工資30 的薪金，並承諾給你良好的培訓。這家公司的銷...
無領導小組面試題目二則
在招聘過程中往往用到無領導小組交談的方式,就是讓幾位參與應聘的人員在互相不認識的情境下,就某一問題進行交流溝通,而面試人員藉機觀察和考察幾位應聘者的溝通能力,分析和解決問題能力,組織能力和領導藝術.下面是兩則無領導小組面試的題目.題目一 做乙個成功的領導者,可能取決於很多的因素,比如 善於鼓舞人能充...