第六中學校長許明武
2023年1月經教育局黨組考核和委派，我接任六中校長工作，忙忙碌碌中已滿一年的時間，如果說新任校長像新教師一樣有一年見習期的話，我的校長見習期已到，是否能夠轉正，請大家評議。下面我將一年來在校長崗位上的工作向大家予以匯報。
一、對義務教育階段尤其是初中階段的教育教學工作有了深入認識
我從事了26年教育教學工作，其中19年是在高中一線，中間5年在小學，到初中工作是從2023年8月開始，可以說自己對初中的工作基本上是陌生的，很多教育教學方式方法是向大家學習來的，尤其是任校長工作後，負責學校的全面工作，對初中教育教學工作有了更深切的體會。當下的初中教育面對兩項硬性指標，一是管理指標(即引導學生身心健康發展)，大多數初中生處於青春期，叛逆心強，特立獨行，盲目衝動，做事不計後果，規範其行為壓力大。二是中考指標（即好的學業成績），儘管上級盡量在淡化考試成績，但我們不敢掉以輕心，因為每一名學生成績的高低，不僅決定了學生就讀什麼樣的高中，而且直接影響到我們學校今後的生源和辦學聲譽。
上述兩項硬指標相輔相成，需要你均衡發力，這是與小學教育(重在規範行為習慣)、高中教育（重在提公升高考質量）所不同的，任何一項出現問題，均會對學校產生深遠的不良影響。如果說做學生的教育工作很難，那麼做初中生的教育工作更是難上加難。一年的工作，我是在戰戰兢兢、如履薄冰中走過來的。
二、 任職一年來的壓力與困難
接任六中學校工作，面臨著重重壓力：
1.名校的壓力。六中是名校，不僅在本地，乃至在通遼和自治區都有一定的名氣，我們不僅要想方保持其名氣，還要設法光大其影響。
2.名校長的壓力。我的前任徐青山校長，在六中苦心經營了16年，已形成了一整套的治校方略，其許多創舉已走在全國前列，他的治校理念，已為全校絕大多數教師接受，作為新任校長，要實現突破需要智慧型、才能與魄力。
3.群雄逐鹿的壓力。近年來，五中的一馬當先，二中的異軍突起，給老牌的六中帶來巨大的衝擊和挑戰，今天的六中已失去本地初中校的霸主地位，驕人的業績已成為六中人的美好回憶，六中需要重塑輝煌。
4.學校遷址的壓力。下學年，學校將遷往原三中校址，新校址的偏遠，使學校的發展又失去了地利的條件。
如何剎住六中下滑的腳步，對我來說壓力確實太大，然而沒有壓力就沒有動力，一年來，我先後克服了班子的磨合、辦學理念的碰撞，管理能力的提公升、教職工信心與幹勁的激發、教師專業發展的引領等系列困難，在傳承與創新中帶領六中人踏上了第二次創業的路程。
三、 任職以來的工作設想與工作實踐
今天的六中，正處在發展歷程中的瓶頸期，如何成功突圍再續輝煌，重新確立六中教育教學在本地區的領先地位，需要我們群策群力，做大量的艱苦細緻的戰略性工作和具體工作。
工作思路：一切從實際出發，以提高教育教學質量為宗旨，以教師為中心，以育人為根本，遵循教育教學規律，研究教育教學物件、內容和方式方法，負責學生三年，影響學生一生，把六中建設成社會認可、家長滿意、師生幸福的學校而努力奮鬥。
這裡要明確學校的所有工作必須圍繞如何提高教育教學質量來開展，提高教育教學質量必須以教師為中心，教師要以研究教育教學的方式方法為中心，研究教育教學的方式方法要以學生為中心，學生要以學做人、學知識為中心。
工作實踐：在理清工作思路，明確工作重點的基礎上，一年來，我腳踏實地帶領全校教職工開展了以下工作。
1.重新規劃學校發展目標。長遠目標：
把六中建設成社會聲譽好，家長評價高，師生幸福感強的現代化名校。具體目標：2013—2023年確保教育教學質量在本地區初中第二位；2016—2023年，實現教育教學質量位居本地初中第一位；2019—2023年，軟硬體建設、教育教學質量等綜合指標進入通遼市初中前列。
2.積極營造育人文化氛圍。牢固「負責、寬容、樂觀」的核心價值觀，堅守「身心雙健、言行皆美、德才俱佳」的培養目標，追求「健康身心每一天、陽光狀態每一天、幸福生活每一天」的夢想，構築民主、和諧、健康、進取的校園文化環境，促動每位師生拼搏進取、積極向上。
3.全面領導課程教學。強化教學必須面向全體學生，因材施教，全面提高教育教學質量的觀念，認真落實義務教育課程標準，認真上好每一節課，尤其是音體美課程，使課堂主渠道的作用得到發揮，積極組織開展教研活動和教學改革，正在建立促進學生全面發展的教育教學評價制度。
4．傾心引領教師成長。教師是學校改革發展最寶貴的人力資源，尊重、信任、團結和賞識每一位教師，關注每一位教師的發展是校長的職責。一年來，我在教師隊伍中大力倡導教師走專業化發展之路，規定每位教師必須著力提公升六項專業能力，即教學設計能力，教學實施能力，班級管理與教育活動能力，教育教學評價能力，溝通與合作能力，反思與發展能力。
正在完善教師專業發展制度，力爭把教師的職業訴求引導到專業發展上來，使學校真正成為教師專業發展的主陣地。
5.注重優化內部管理。「以德立校，依法治校，形成民主、規範的管理機制，實現管理效能的最大化」是我的追求。
一年來，我嚴於律己，率先垂範，取得班子和行政人員及全體教師信任，縮短了新班子成員之間、新班子與全體教師之間的磨合期。調整管理結構，校級幹部既有分工，又有合作。既對全校進行管理和指導，又各自負責乙個年級的指導工作。
將中層幹部派到年級組，放手讓他們負責和處理年級組具體工作。基本上做到了行政人員分工明確，任務明確，權力明確，責任明確。
在教師管理層面，重點加強團隊建設，在彰顯個人智慧型的同時，更強調突出集體的力量。調整教師辦公室，實行年級組辦公，充分發揮班主任和備課組長的核心作用，真正把乙個班級的任課老師，同乙個備課組的老師建設成乙個整體，實行集體考核，附加連帶責任追究，增強每個教師的合作意識。
辦學理念上，繼承學校的優良傳統的同時，以教師為中心，以育人為根本，腳踏實地，求本務實，激發教職工的工作熱情，調動每一位教師的工作積極性，使他們有歸屬感，成功感，幸福感，使每一位教師快樂陽光，以飽滿的精神狀態從每天的工作中以自己的火炬點亮學生的心燈，照亮學生前行的道路。
6.努力調適外部環境：今天的學校教育，越來越受到前所未有的關注與重視，社會各界對教育寄予的期望值越來越高。
如何把社會力量與學校工作協調起來，形成強大的合力，需要我們廣開思路，統籌策劃，充分運用積極因素，推動學校發展。一年來，在家校溝通上，我們做了一些工作。組建了新一屆家長委員會，目的是讓家長參與到學校管理工作中來，暢通家校聯絡渠道，保障家庭教育在學生教育中的合理地位，但這一工作才剛剛起步，有待於進一步探索完善。
強調教師家訪的重要性，鼓勵教師主動做家訪工作。今後這一工作要形成制度，作為對教師綜合考核的依據之一。
四、任職以來工作上的不足
1、工作缺乏魄力，瞻前顧後，不敢大刀闊斧地進行改革，雖然也推出了一些舉措，，但也僅是對原有的一些做法進行了修修補補。
2、進取心不強，安於現狀，許多設想未付諸實踐。
3、對形式主義的東西和做法儘管深惡痛絕，但有時礙於各種阻力，又不得不為之。
4、片面追求成績，有時急躁冒進，加重了教師的精神負擔，不利於減負工作。
5、深入一線工作不到位，班子成員、行政人員、全體教師尚未形成比學趕幫超的競爭氛圍。
2023年12月30日
2023年校長工作述職報告
二0一二年述職報告發言稿 南沱鎮焦岩小學校 劉鑫 一年過得很快，因為當我正思量著再幹點什麼工作的時候，一年就結束了 而一年又很慢，因為在一年中我常常為自己未能取得什麼成績而慚愧！今天要向教管中心的秦主任和同行的領導以及學校的全體同仁匯報一年來的工作，我接連想了幾個晚上，感覺自己做的少之又少，99 以...
校長工作述職報告
全體教職工 本人自一九九九年十一月任小學校長以來，至今年十一月十日，任期已四年。有關個人的簡歷就不再贅述。任職以來，在上級部門的領導與全體教職工的熱心幫助與大力支援下，學校工作得到了一定的發展，辦學水平也有了一定的提高，尤其是得到了全體教職工的大力支援，徐江小學的發展態勢日趨明顯。在這裡，對於工作中...
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