2.充分利用教材優勢，提高學生識字興趣。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課後練習和語文園地中，大量採用「我會讀」「我會寫」「我會說」「我會畫」等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。
教學中，我從教材實際出發，依據兒童年齡特徵，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。例如，漢語拼音第11課中編排了一首兒歌，並配有一幅形象逼真、色彩豐富的圖畫。教學中，充分利用**並茂的課文來提高學生對文字元號的敏感性，激發學生對識字的興趣。
讓學生邊看圖邊聽我讀兒歌：月兒彎彎掛藍天，小溪彎彎出青山，大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。學生聽後，對這首淺顯易懂的兒歌產生了濃厚的興趣，有了要讀的願望。
接著，指導朗讀：讓學生用小手指著字跟我讀，一遍、兩遍、三遍，朗朗上口的兒歌，學生很快就能熟讀成誦。在此基礎上，再讓學生圈一圈：
拿出鉛筆，在兒歌中找一找「彎」字圈出來，看一看一共圈出了幾個「彎」字。然後連一連：請同學們找一找圖中什麼是彎彎的，用線把兒歌中的幾個「彎」字分別與圖中的月牙、小溪、大河、街道連起來。
借助聯想加深對字形的記憶，學生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體
3.以舊引新，自主識字。比如，在教學識字（一）第1課──《一去二三里》時，讓學生用鉛筆圈出「去」字，讓學生想一想用什麼方法記住「去」字。
有的說「土」字加兩筆，有的說「雲」上加一筆豎就變成了「去」。
4.課堂上利用多種活動，調動學生識字的積極性。當教學《四季》一課時，在欣賞了四季的美景後，我結合課文內容說：
「一年四季裡藏著好多『字寶寶』，誰能找到它們，叫出它們的名字，它們就會出來和你們一起做遊戲了！」 這樣一引導，學生把學習生字當成了「字寶寶」 捉迷藏，都興致勃勃地到課文中尋找生字並認讀起來。
除了在備課，教學等方面的指導，作為一名一年級的班主任，還許很多懂的地方。在班務工作中，有些事看起來很簡單，其實針對一年級的學生來說，十分複雜煩繁瑣，在加上缺乏工作經驗，做事的時候總會遇到這樣那樣的困難，在師傅的幫助下，讓我對自己的工作更加有信心。
年輕人做事情容易浮躁和丟三落四，葉老師常常提醒我、點醒我，這一切都讓我感覺特別踏實，但就是因為這樣，才無形中也給了我這個做徒弟的很多壓力。為什麼這麼說呢？師傅都這麼用心了，徒弟一點進步，能說得過去嗎？
好歹有句古語說：「青出於藍而勝於藍。」我不指望能勝於藍，但是若能勝於原先的自己，那也就是一種超越了。
記得有位教育家曾經說過：「教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。」作為一名新教師，葉老師常用這句話教育我，使我意識到：
師徒結對徒弟總結
在結對同行中成長 白駒過隙，很快乙個學年就過去了。作為一名新進二小的教師，學校組織的 師徒結對 活動，給了我很大的幫助。回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全，在種種的磨練中我進步了也成長了，為此我衷心感謝我的結對老師 徐老師，我慶幸自己能成為徐老師的徒弟。徐老師承擔了四年級兩個班的數學教學工作，這兩...
師徒結對徒弟小結
楊勇鋼很快的，我和羅西強老師師徒結對已經過了一學期，回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收穫頗豐！在此，我非常感謝學校領導為我們教師創造條件，搭建教學發展平台，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長 成熟 堅毅！我學到了很多教學方面的知識，使自己在教學方面正一步步地...
師徒結對徒弟心得
師徒結對徒弟感言 學校組織了師徒結對的活動，我十分幸運的得到教學經驗非常豐富的xx老師指導教學，讓我不僅在教育 教學上，而且在師德修養 為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日裡，師傅鼓勵我多學 多練。常常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何掌握教材，如何備課，在...