（2） 在實踐操作中發展發散思維。
發散性思維就是在對問題的解答或者對於解決問題的方法不只限於只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的製作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學佔較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3） 在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為執行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最後，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬於自己，也屬於集體。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每乙個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。
創新是知識經濟的源頭，「是乙個民族進步的靈魂。」勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結這學期的工作，我堅信，只要勞動教師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造慾望，堅持「教、學、做合一」，積極創造條件，勞動技術教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗 。
小學勞動課工作總結
學校勞動技術工作總結 團山子小學劉江 勞動技術的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動技術的最大特點。因此，在勞動技術的教學過程中，如何根據小學生的年齡 心理特點，組織好勞動技術的實踐活動，是我在這學期研究的乙個重要課題之一。一 組織學生進行勞動專案競賽，激發學生勞動興趣，培養積...
勞動課總結
在勞動的體會中，的確給了我們身心的鍛鍊，作為勞動中的一員這更是讓我們感言頗多。我深有體會，也懂得了許多。萬事都不是那麼容易，只有自己不斷克服困難才能成功，做事要認真 塌實。對於我們大學生而言，還沒有走向社會，對待一些人際關係和自我評估的方面都有所欠缺，而通過這次的勞動，使我體會到了工人的艱辛，社會上...
小學勞動課教案
1.疊衣服 教學目的 使學生掌握疊衣服的方法和技能，教育學生主動做力所能及的家務勞動，提高生活自理能力。課前準備 上衣一件，長西褲一條，木板一塊。教學過程 一 根據課文開頭的一段引子，對學生進行思想品德教育。問 小芳看見媽媽把晾乾的衣服收下時怎麼樣？她為什麼這樣做？二 指導學生學會疊衣服。本文的重點...