中學生生活、衛生習慣調查表
《中學生生活、衛生習慣的養成教育》的調查報告
一調查背景
勞動是人類最基本的實踐活動。中學生通過自我服務勞動、家務勞動的教育和實踐,可以提高他們對勞動意義的認識,逐步培養勞動觀念、養成勞動習慣,初步具備生活自理能力,使他們在德、智、體、美、勞諸方面和諧發展,成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民和建設人才。
八十年代，一提到「農村孩子」，給人印象是「樸實、勤勞」。那時，幾乎所有的農村中學生都會幹家務活，平時一放學和星期日，有的提著籃、揹著筐、拿著鐮刀去割草，有的喂雞鴨放牛羊，有的還參加一些農田勞動。「勞動光榮」思想在社會上很盛行。
九十年代以來，一方面由於教育發展滿足不了人民群眾日益增長的物質文化需求，一方面重文輕勞思想作祟，社會上、農村中普遍存在著一股「望子成龍」、「跳農門」思潮。學校受應試教育束縛，明顯存在片面講分數、追求公升學率傾向，忽視學生勞動教育。這個時期，農村小學生的勞動觀念明顯淡化，不愛勞動、害怕勞動現象很普遍。
進入二十一世紀，不論是杜會**導向，還是教育部門對勞動教育宣傳、領導力度都是不夠的。學校對於勞動教育往往講起來重要、做起來次要、忙起來不要。農村中學生大多又是獨生子女，家庭過分溺愛，滋長了他們「驕」「嬌」兩氣。
隨著農村經濟模式變化，相當一部分家長中存在不愛農、不學農、不務農的現象，對農村學生影響很大，使農村學生普遍缺乏艱苦生活環境的磨鍊，缺少吃苦耐勞和艱苦奮鬥的精神。不少農村小學生也養成了講吃穿、亂花錢、不愛惜勞動成果，不愛護公共財物和好逸惡勞等不良習慣，不參加或很少參加家務勞動和生產勞動，有的甚至連生活自理的簡單勞動也依賴父母。現在，學生的勞動觀念漸漸淡薄，在勞動過程中斤斤計較的現象日益突出。
面對這種現象，作為老師該怎麼辦？
為此，我們對學生的生活勞動習慣進行了調查, 針對現狀適時跟進，採取有力措施加強教育。
二、 調查物件與方法：
八（三）班全體學生，採用了書面調查法（見附後調查資料）
中學生生活、衛生習慣調查表
三、調查過程：
本次接受調查的學生共37人，發放**37張，收到**37張。
四、調查結果分析：
在調查過程中，由於學生的思想容易傾斜於好的一方面，所以一些調查的結果可能不是自己的實際情況。但在資料分析中，我們也看到了一些喜人的現象，那就是大部分學生還是有意識地注重自己習慣的養成。意識的形成與現實的距離還是存在著很大的差距，我們就更有責任去努力探索。
目前農村小學生不愛農村，勞動習慣差，自理能力和簡單勞動技能低下的情況比較嚴重。在調查分析過程中，我們還發現如下幾種令人擔憂的趨勢：（1）隨著年齡增大，年級公升高，小學生勞動習慣養成程度並非是成同步發展，而是相反；（2）農村小學生對各類勞動參與率低，且參加情況差異大，越是辛苦花力氣的勞動參與率越低，堅持參加自理勞動不足1/3，經常參加家務勞動只有20%-25%，而常能參加簡單生產勞動的只有10%-15%； （3）環境變化起著一定薰染作用。
搬遷到城鎮的農村小學生（據不完全統計，已有四分之一學生家庭搬遷到鎮上居住），由於勞動內容、場所減少，勞動習慣養成更差，極少參加家務勞動，簡單生產勞動基本不參加。
五、幾點建議：
讓中學生做一些力所能及的家務活。中學生放學回家的時候，父母親可以適當安排一些家務活給孩子做，比如煮飯、炒菜、洗衣服，這些輕微的勞動小學生是能夠做到的。讓孩子做家務，在做的過程中不僅體會到勞動樂趣，同時也培養他們的勞動技能，更重要的是培養中學生熱愛勞動的良好習慣。
家長與老師要充分進行溝通、交流，共同對中學生進行熱愛勞動教育。
在學校安排學生打掃清潔衛生，培養熱愛勞動的良好習慣。 「學校是我家，清潔靠大家。」學校的乾淨、整潔、美麗與小學生們分不開，尤其是清潔衛生，與小學生息息相關。
老師要在校園內劃定明確的清潔責任區給小學生打掃，以培養他們熱愛勞動的良好習慣。
勞動課時老師要積極參與，為小學生樹立榜樣。勞動課時，不少教師是指揮者、**者，而不是參與者，因此造成負面影響，使小學生的勞動積極性不高。所以，教師必須放下架子，與學生同勞動，一邊勞動一邊與他們聊天、講故事，拉近師生的感情，讓他們感到勞動是快樂的。
久而久之，他們就會熱愛勞動。
欣賞中國的古建築，引導學生收集古建築的資料。中國歷史悠久，有燦爛的文化，如古建築等。教師要把古建築的文化帶進課堂，讓他們在欣賞古建築之雄偉、壯觀的同時，引導他們去收集古建築的資料，讓他們慢慢地體會勞動創造了建築，創造了美，沒有勞動就沒有我們美好的生活，從而激發他們熱愛勞動。
《中學生生活、衛生習慣的養成教育》的調查報告
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