通過假前政治學習，我認真地學習了《中小學教師職業道德》和《中華人民共和國教育法》以及《中華人民共和國未成年人保**》和教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等條例法規，也認真學習了《師德師風「七個不准」》、《作風整頓重點查處的10類現象》。 我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規範有了更深的了解，對照中小學教師職業道德規範要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。
在學校教育中，教師是「人師」，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己：
一、存在的問題
1、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文的我心躁氣急，對此類學生有時難免大聲皺眉訓斥，還認為是對學生的關愛，有時無可奈何，就冷落後進生，使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不維護學生自尊心的表現，還損害了老師的形象，違背了「為人師表，關愛每個學生，舉止優雅」的教師應該具備的起碼要求。
2、缺乏進取精神，對獲取新知識，鑽研業務，求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放鬆自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。
3、愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原樣的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不願多想。
4、工作作風不夠深，我作為一名教師不能對後進生保持關心他們的生活，分擔後進生的疾苦，服務於後進生的意識不強。從而損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性，滿足於完成任務；作風上，還欠嚴謹，工作責任心還不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯絡、溝通。
5、心胸還不夠寬廣，對個別領導有成見。
二、分析其問題產生的根源
1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念。
2、堅持以學生發展為本的理念不夠堅強，在學生管理工作中總要求學生遵守《中小學生守則》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼的衝動，缺乏對學生進行理想教育、觸動學生心靈的疏導。
3、在教師服務的意識中淡薄「一切為了學生」，「一切依靠學生」，「從學生中來，到學生中去」的實質表明，堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平，衡量標準，忽略了學生觀念。
4、工作缺乏經驗，不善於從實踐中加以總結，導至了工作的創造性不夠。
5、對集體榮譽感的認識還不夠深刻，心胸不夠開闊，別人傷害了自己，總是忘不掉，於是對他的作為耿耿於懷。
我將在以後的工作中加強改進以下幾個方面：
（一）在幫助學生方面
1、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什麼和獲得什麼，確立能夠達成的目標。
2、幫助學生尋找、蒐集和利用資源。
3、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。
4、幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。
5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。
6、對後進生多乙份關愛，多一些心與心的交流。
（二）本人自身方面：
1、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯絡，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。
同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關係，加強與家長的聯絡與合作，共同促進學生的健康成長。
2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
3、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。
4、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。
師德師風自我反思剖析材料
本人 省教育學院專科畢業，教齡 年了，中學二級教師，長期擔任中學資訊科技教學工作。通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規範內容也更熟悉了。對照 一 我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題 對照中小學教師職業道德規範 如何樹立良好的師德...
教師師德師風自我反思剖析材料
我從1997年參加工作，歷經6所學校，其中在xx二中工作年限最久，已達7年，長期擔任數學教學工作。通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業道德規範內容也更熟悉了。這次教育活動規模大 範圍廣 層次深，是一次自我加壓 自我完善 自我提高的良好機遇。通過前...
教師師德師風自我反思剖析材料
我從1997年參加工作，歷經6所學校，其中在xx二中工作年限最久，已達7年，長期擔任數學教學工作。通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業道德規範內容也更熟悉了。這次教育活動規模大 範圍廣 層次深，是一次自我加壓 自我完善 自我提高的良好機遇。通過前...