餘海東一、2009、2010、2023年全國二卷歷史試題簡要分析
總體上看近幾年全國高考高考文科綜合試卷給人總體印象是平穩過渡，穩中有變，是平實兩字，題型沒有太多變化，但平實中卻體現了全新的命題立意，那就是貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。
1、 分值分析
1）中古：中近現：世界=23。5%：48。2%：28。2%
選擇題：
2、 （1）、第一類歷史常識題，每年一道；第12小題
第二類，直接源於課本：2023年6道、2023年7道；2023年7道
第三類，歷史材料選擇題，2023年1道；2023年，4道；2023年，4道。
（2）依然注重考察學生的文化素養， 關注主幹知識，考題題目靈活，有利於考查學生的學科素質和潛能。
3、主觀性試題：
a、第一類，依據材料提問；
第二類，依據材料理解後做答；
第三類，依據材料，結合學所做答；
b、材料**廣泛。有史學原著、法律條文、重要人物發言或言論、現當代相關書籍等；試題小切口、深分析；關注四大方面能力要求，即獲取和解讀資訊、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和**問題；從新角度、新情境深化拓展對歷史問題的認識。
二、備考啟示
1、以課程標準為根本，精讀考試說明，準確把握考核目標與要求。
2、狠抓基礎知識，突出主幹知識，構築完整的知識體系。
3、培養學科能力，努力提高考生素質。
4、關注社會現實。
5、要加強學法指導。
四、備考工作計畫
（一）、乙個中心：追求高效課堂。
高考在即，時間緊迫，不允許教師浪費一節節，不能讓學生虛度一小時。因此我們要求高三歷史學科教師在教學中要做到：
1、把握好教學內容的廣度，減少無用功。《課程標準》《考試說明》的研讀與教材的重新翻看是把握複習方向的最有效的途徑。
2、控制好教學的難度，正確定位。高三教學要克服兩種錯誤的傾向：一是認為高三複習應該多講綜合題，二是將複習課變成授新課。
在高三第一輪複習中，以高一高二所學課程的基礎知識為主，不要過分的綜合知識點，但不能散亂，在複習中應做到：立足課本，迅速啟用已學過的各個知識點；注意所做題目的覆蓋範圍的變化，有意識的思考研究這些知識；明了課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網路化，能提煉解題的知識點，並說出其出處。
（二）、兩個研究
1、認真研究《課程標準》和《考試說明》。以《課程標準》《考試說明》為綱，對考試說明的理解要到位，它既是高考命題的依據，又是高考的複習備考的依據，同時還是評價高考的依據，抓緊《考試說明》就是抓住了高考命題的方向，避免走彎路，不做無用功，切實提高複習的有效性。
2、認真研究高考試題，要體會命題意圖——題型、分值分布、試卷結構；要分析考查重點——細化考點、拓展重點、串接難點，如政治、經濟、文化的內容；古今中外的結合；要明確出題方向——關注熱點、聯絡史實、分析梳理；可以大膽捨棄了，以最大限度地減輕學生的負擔。
以上兩個研究，教師最好能與學生共同研讀，爭取作到人人心中有數，從而提高複習的效率。
（三）、三輪複習環環相扣不鬆懈。
1、一輪複習：
時間：從2023年8月至12月。
方式：按教材從專題模組角度複習，加強對基本歷史知識的掌握，注意對學生加強方方面面能力的指導，不貪快。
要求：以知識的掃瞄和梳理為主，綜合運用知識為輔，不能存在知識盲點。立足課本，主幹知識複習時應保持較長的時間，並達到必要的深度；以解決模組內知識為主。
在一輪複習中始終強化規範要求，要求規範書寫表達，力爭既對又全。加強學法指導，對每種題型和不同內容提出不同的做題規範要求、程式和步驟，努力減少會而不對，對而不全的失分現象，每節講評課至少要示範一道規範化的解題過程，並適當給出評分標準。讓學生做到：
懂要會，會要對，對要全。抓好審題後的反思，思維定勢的反思，使學生的解題由盲目轉變為自覺，強化學生的心態平和，遇新不慌的意志品質。同時要加強學生閱讀能力的訓練，可以通過預習的手段培養學生的閱讀習慣，並讓學生在考試中碰到篇幅較長的題臨危不亂。
2、二輪複習：
時間：2023年12月——2023年4月。
方式：二輪複習主要根據《考試大綱》，從通史角度複習。注意引導學生從巨集觀上古今貫通、中外關聯，把握歷史發展的基本脈絡。注重巨集觀規律的總結及知識板塊的整合。
要求：知識梳理，理清線索。 專題之間、模組之間要經常遷移、經常聯絡，形成知識體系，歷史學科畢竟不同於其他學科，政治、經濟、文化各個模組是密不可分的。
比如複習近代中國的民主革命專題時，必須與近代思想解放的潮流整合，因為近代史上的重大民主革命，總是伴隨著思想解放潮流而進行的。階段把握，形成框架現在的專題式、模組化，使學生在一輪複習過後，歷史知識呈現跳躍性：階段不明，概念不清。
所以二輪複習時一定的要以歷史階段為綱，階段內小專題為目，形成框架，幫助學生把握歷史階段特徵和歷史發展的基本脈絡。適當拓展，拓寬視野。學生的學習的真正目的不在於掌握多少知識，而在於豐富自己的人文內涵，提公升自身的素養。
再者現代高考亦滲透學科素養考查，因此二輪複習時還注意適當引申。補充史料，創設情境，應對高考新趨勢。進一步加強學法指導，尤其是材料題的審題與答題關，在二輪複習中一定要有所提公升。
3、三輪複習
時間：2023年4月底——5月底。
方式：回歸教材查漏補缺，模擬考試，適應考試。心理輔導，保持鬥志。
要求：回歸教材：基本的歷史階段特徵，基本的歷史規律，基本的歷史觀點，基本的概念與常識、圖表要理清；精練講評：
認真挑選習題，做到精選，習題不是以多取勝，應該以精取勝。師生共同完成講評任務，做到精評，講評要做到舉一反
三、延伸拓展；要及時將時政熱點、焦點問題與教材知識密切結合起來要弄清時政熱點、焦點問題與教材知識的顯性聯絡和隱性聯絡，多角度、多層面地思考，多問幾個為什麼．以加強複習備考的針對性和有效性。
（四）、四個幫助。
1、幫助學生在理解的基礎上記憶歷史知識。
高考還考查學生理解歷史的能力。從客觀題的量性分析看，題幹要求中出現頻率最高的詞語分別是反映了……和表明了……，這說明了命題者主張考生在理解的基礎上去學習歷史。因此，我們要幫助同學在理解的基礎上記憶歷史知識，反對機械地死記硬背。
2、幫助學生掌握提取材料資訊的方法。
材料題是最有歷史學科特色的一種題型，史論結合也是最基本的一種史學研究方法和學習方法。2023年歷史卷的12道選擇題和兩道大題的題幹全是依據新材料來命制的，這意味著讀懂材料、學會提取有效資訊還是非常重要的基本功。所以教師一定要在複習過程中強調材料意識，培養論從史出的思維習慣，幫助學生掌握有效提取材料資訊的方法。
3．幫助學生掌握解釋和評價歷史事物的方法
在新課程的背景下，高考的命題已經趨向於解釋的多樣化．同學們不一定要為某個觀點所左右，要堅信自己的思考和判斷．敢於發表自己的意見。因此教師要幫助學生理解教材的解釋，再擴大閱讀，認真思考，提出你自己的合理解釋。解釋的多樣化並不等於可以胡說八道，合乎常理、合乎邏輯、能夠自圓其說應是最基本的要求。
4．幫助學生提高寫作能力
好的書寫能力一來可以避免無辜的失分；二來可以理清思路，使答案更有條理，使所呈現的知識點更準確、更完整。一般說來，教師至少要幫助學生做到以下兩個方面：首先要牢記歷史概念，正確書寫歷史概念，避免寫錯別字，既是歷史的基本功，也是文字水平的基本功；其次，回答問題的時候要沿著一定的思路來進行。
面對乙個問題，同學們可能馬上會想到很多的知識點，但不要急於下筆，要理清楚各知識點的邏輯關係，按照一定的線索來回答問題,這樣有利於把所有的知識點都毫無遺漏地呈現出來。如果沒有明晰的思路、東拉西扯的往往失分很嚴重。
（五）、抓好五個環節
即複習過程中要
1、抓好基礎知識的落實環節，明確基礎知識的內涵，逐項落實基礎；
2、抓好精練講評的質量環節，認真挑選習題，認真完成練習，做到精評做到舉一反
三、延伸拓展；
3、抓好複習效率環節，能否學以致用，進行知識遷移，要及時將時政熱點、焦點問題與教材知識密切結合起來，要及時反思，不斷調整複習計畫；
4、抓好學法指導環節，自學與教師輔導相結合，練習目標明確，審題、解題的基本技巧要落實，組織答案要規範、完善，評價類試題，答題必須論點鮮明、條理清楚。
5、抓好心理輔導環節，高考是學習素養的考查，也是對心理因素的考查，在日常複習過程中，教師結合具體實際，及時對學生進行心理方面輔導，讓學生認真準備高考，平心靜氣應對高考，從從容容走過高考。
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