六年級級部總結
本學期，六年級級部管理以畢業典禮為載體，以常規管理為主線，以此來帶動整個團隊的和諧發展。
一、團隊建設和班主任常規工作的開展和研究
開學初，按照學校統一要求，六年級級部管理進行細化分工，以「讓星星亮起來」為抓手，就存在的問題和好的策略老師們進行交流，在交流的過程中，老師們可以看到自己班級管理中存在的問題，同時也學習到了其他老師的管理辦法。特別是***老師在反饋中提到的如何關注後進生的問題，她提出讓班幹部和其他學生去發現後進生的亮點，然後進行點評，對後進生多進行表揚性激勵，在對後進生的管理中，多加入學生評價的因素，多關注他們的亮點，慢慢淡化其缺點，並將這種方法進行持之以恆的進行，以此來引導後進生的轉化。類似的金點子在老師的碰撞下層出不窮，在這學期，通過「讓星星亮起來」活動，都滲透了讓學生自主管理的思想，也促進了整個團隊的發展。
在這種濃厚的研究氛圍之下，六年級的各項工作都有條不紊的進行。
二、常規管理和小課題研究
本學期，六年級以申報「進出有序」管理示範班為抓手，以點帶面，來促進真個常規管理的落實，在落實管理示範班方面，針對存在的問題，首先以當前存在的問題為引領（主要是樓內秩序較亂），各班級召開班會，讓學生**樓內秩序亂的危害，接著分析樓內秩序不好的原因，並讓學生自己想缺解決問題的方法，然後開始實施，其次，從學校層面加大督查力度，不定時、不打招呼的進行檢查督促，幾輪下來，學生已自覺養成良好的習慣，課間已能基本做到進出有序。再次就是及時表揚激勵，特別是在級部會上對做的好的班級進行公開表揚，更是極大的激發了學生的積極性。
學生秩序從開學的不穩定，特別是其中考試前後，學生的秩序一度處於波動狀態，亂跑現在依然在樓內存在，經過老師們的共同努力，亂象很快有了好轉。
三、級部科學管理文化特色
針對六年級學生特點，本學期，六年級以學生自主管理為出發點，讓學生在自主管理中成長，首先，讓學生協助一年級進行新生管理，在這個過程中，鍛鍊學生的耐心和意志力，不管是風和日麗還是颳風下雨，校園裡總能看到六年級學生執勤的身影。其次，衛生管理大部分放給學生，讓學生自查自糾，老師只是交給方法和提出意見，整個學期下來，六年級的室內外衛生有了很大的改觀，學生也得到了很好的鍛鍊。再次，期末時借助班會對一學期學生的自主管理方面進行驗收，所有班主任都讓學生自己進行點評，老師只是給予建設性意見和建議，在此的過程中，讓學生自己去發現、歸納、總結並提出自己的見解，學生借鑑了教學中的合作互助，圓滿的完成了各項工作進一步提高了自主管理水平。
它讓我們對探索高年級實行學生自主管理方面提供了全新的理念，也為學生的發展提供了有益的途徑。
四、安全
本學期，六年級按照學校要求部署圓滿完成了學校布置的逃生演練，而且，六年級還舉行了有煙霧條件的下的逃生演練，並為全校其他年級進行示範演練，在演練前，級部全體老師進行周密部署，給學生灌輸的思想就是：危險來臨時，要保持絕對的鎮靜。整個逃生演練安靜有序，對學生來說，是一次危險來臨的真實體驗，對他們將來碰到類似危險能夠安全脫身，提供了很好的借鑑。
五、畢業典禮
畢業典禮作為六年級第二學期的一項重要工作，自學期伊始老師們就開始積極籌備，老師們把畢業典禮不僅僅看成是乙個儀式，更多的關注是在準備過程中對學生進行的感恩教育，在此過程中，顧玉霞和劉軍兩位老師付出了極大的心血，犧牲了個人休息時間，對整個典禮進行全程規劃、排練，幫助其他老師進行節目的設計、彩排，用自己的方式凝聚了整個六年級團隊。在典禮的準備過程中，***老師發揮了自己的特長，利用了很長專門為六年級學生拍攝了mtv《明天會更好》，在拍攝的過程中，進一步激發了學生對母校的感恩之情。
六、存在問題
六年級學生進入第二學期後，學生的心理狀況發生了極大的變化，以往的教育方式已經不能跟上學生的變化，導致後期老師們的管理存在極大的困難，造成這一現象的原因經過粗略分析存在以下幾方面的原因：1、對學生的研究不夠深入，教育智慧型沒有與時俱進，造成主要原因在於老師們集體研究不夠，級部從面也沒有拿出專門的時間引領老師們進行研究，有的只是碎片化的討論和發現的現象，沒有形成統一的指導思想，個人只是單打獨鬥，當碰到複雜的問題時，沒有方法和能力去解決。但存在乙個個例，是六年級二班的班級管理發生了很大的變化，二班牛老師剛接手的時候，由於種種原因，二班班級管理較為混亂，經過牛老師乙個多學期的管理，進步很大，總結原因，就在於牛老師能夠走進學生的心，給家長支招，並與家長形成合力，共同教育孩子，不放棄每乙個孩子。
2、教學常規擠壓了班主任老師的德育教學空間，導致老師們沒有大量的時間和精力去研究學生，特別是六年級第二學期，學生的思想波動非常大，個性化意識很強，可以說處在乙個成長過程中的小路口，這時候亟需老師的個性化引導，但這需要老師付出很多，而此時恰恰又是老師分身乏術的時刻，因此導致學生德育思想薄弱，不正常思想和行為輕易滋生。
總之，六年級在第二學期的工作中，取得了一定成績，這屬於老師們的辛勤努力的結果，但也留下了些許遺憾，但這些遺憾也將成為改變我們教育教學行為新的起點。
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