做乙個文明的中學生
一、指導思想
針對個別同學在言談舉止和學習上不符《中學生日常行為規範》的現象，決定召開乙個以「做乙個文明的中學生」為主題的班會，以進一步規範個別同學的言行。
二、班會形式
對白、小品、個人匯報、唱歌等
三、活動準備
1、組織學生圍繞這次班會主題蒐集本班同學遵守或者違反《中學生日常行為規範》的下反兩面材料
2、選取有代表性的材料指導學生編寫故事、編排成小品
四、班會紀實
主持人甲：「做乙個文明中學生」主題班會現在開始
戰國時期的孟子說：「不以規矩，不成方圓。」大家都知道：
規與矩原指標驗下方形和圓形的兩種工具，後來引申為人們言行上不準則和規範。我們中學生行為的「規」和「矩」指什麼呢？它就是《中學生日常行為規範》。
主持人乙：《規範》內容向我們全面展示出當代中學生應如何塑造自己的形象，不少同學嚴格遵守《規範》去做，但是，有個別同學未必真正領會它。今天，我們希望通過這次班會，同學們能深入地理解《規範》要求，進而內化為自己的行動。
甲：同學們，當我們回顧這麼多年的學生生涯，大家定會滔滔不絕地講述起一幕幕感人的情景。
乙：下面，我們就請同學們踴躍發言，把感受最深的動人故事獻給大家。
（同學依次講述）
甲：剛才幾位同學講述原互相幫助，友好團結，文明禮貌的動人故事，令人難忘，我們真為有這樣好的同學和班集體而感到自豪。
乙：讓我們以熱烈的掌聲向這些好同學表示無限的祝福和崇高的敬意。
甲：可是，最近發生在我們班的幾件事卻令人遺憾。現在，我們已經把它編成小品——《碰撞以後》，請大家先**第一場。
第一場：兩位同學，其中a在看風景，讚嘆不已。b走過a身旁時，正好a轉身， 相互，便互相出言不遜，後撕打起來。此時，q同學扮「政教處老師」上台批評雙方，才得以和事。
乙：在日常生活中，類似這種小事而導致事態擴大的的事件時有發生。這既有損於自己的形象，又損害了集體的名譽。如果他們碰撞以後採取另一種方式，又會如何，請大家再看第二場。
第二場：a碰撞b，a先地說：「對不起」，
b再地說：「沒關係」，禮貌和解。
甲：小品《碰撞以後》給我們留下了許多思考。特別是第二場，雙方採用了的情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛。
可見我們日常生活中的「」和「禮貌用語」是何等重要。好，下面請聽歌曲《歌聲與》。
乙：《規範》對我們中學生的思想品德作了嚴格的規範，對學習也作了具體的要求。《規範》要求我們在生活中真誠相待，學習上更應互相幫助。下面請大家再**小品《幫助》。
cd兩位同學進入考場「監考老師」宣布考場紀律，d不聽，把用來作弊的書籍紙條藏滿全身。開考後，d全身作弊材料被搜出，d無奈寫紙條向c求援，c旁白「見難不幫非君子」。c欲作君子，便把答案寫在手上讓d抄。
甲：確實有個別同學平時不學習，就靠考試作弊來得分，欺騙老師家長更欺騙自己，請問同學們，c在考場上幫助d作弊，這算得上真正的幫助嗎？請大家就此展開討論。
（學生發言）
甲：綜合大家的討論意見，我們認為：幫助別人進步才叫幫助；幫助別人墮落，是坑害。
乙：現在請班主任講話
班主任：大家都知道：每個人在社會生活中都扮演著主要角色，進行各種各樣的交流活動。
所以社會需要對每個人進行紀律法規的約束。就拿中學生來說，頒布和實施《規範》的目的就是為了加強對學生的社會公德及文明行為教育，使大家養成良好的習慣，促進思想文化等身心素質的提高，做乙個文明幸福的人。
同學們，時代需要你們以高尚的道德和優良的行為來規範自己。我相信，這次班會後，我班同學在行為規範方面能再上乙個新台階。
甲：最後乙個節目，請大家合唱《中國少年先鋒隊隊歌》。
（歌聲結束後）
甲、乙：「做乙個文明的中學生」主題班會到此結束。
做文明的中學生主題班會教案
做乙個文明的中學生 初一 2 班主任楚華偉 一 指導思想 針對個別同學在言談舉止和學習上不符 中學生日常行為規範 的現象，決定召開乙個以 做乙個文明的中學生 為主題的班會，以進一步規範個別同學的言行。二 班會形式 對白 小品 個人匯報 唱歌等 三 活動準備 1 組織學生圍繞這次班會主題蒐集本班同學遵...
做文明的中學生主題班會教案
一 指導思想 針對個別同學在言談舉止和學習上不符 中學生日常行為規範 的現象，決定召開乙個以 做乙個文明的中學生 為主題的班會，以進一步規範個別同學的言行。二 班會形式 對白 小品 個人匯報 唱歌等 三 活動準備 1 組織學生圍繞這次班會主題蒐集本班同學遵守或者違反 中學生日常行為規範 的下反兩面材...
做合格中學生主題班會教案
主持人2 按禮儀要求去做，有助於我們進一步提高道德水平，會使我們變的優雅可親，更容易被人接納。發自內心的微笑拉近了我們與他人的距離。班會進行到現在，讓我們來乙個文明禮儀知識競賽，輕鬆一下。主持人1 問答題 1 愛護公共衛生，除每天派值日生作衛生外，週末還要做什麼？大掃除 主持人2 2 學生每天要按時...