藏巴哇九年制學校2023年秋季學期
教科研工作總結
本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。
一、抓好隊伍建設-----構建個性化的師資隊伍。
1、加強課題研究。學校把課題研究作為教科研載體，要求大家人人都成為研究者，把教學工作自覺納入教科研軌道，有意識地培養自己的研究習慣，學會在研究狀態下工作，在工作狀態下研究，從而實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學規律。對此，我們仍著力抓好「四個一」工程：
即乙個課題（要求大家根據學校總課題及學科實際、個人志趣，確立視角小、內容實、周期短、結題快的小課題，明確自身教改方向）；乙個筆記（包括記寫實驗隨筆和業務筆記，特別是前者，我們要圍繞研究重點，隨時採擷教改生活浪花，捕捉教學智慧型火花，不斷昇華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材）；一堂實驗課（要求圍繞實驗課題人人出示實驗研究課）；一篇成果文（每位教師期末都要提交課題研究成果文）總之，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學活動中，不斷發現新問題，總結新經驗，闖出新路子。
2、營造教科研氛圍。一是不定期舉辦教科研沙龍活動，以漫談的方式就教改的熱點、難點問題進行研討，為教師搭建乙個進行思想文化交流的平台，促進教師能始終站在教改的最前沿。二是舉行教科研成果交流大會，將老師們發表或獲獎的研究成果予以交流，相互借鑑，以求共進。
三是將大家的「課改觀」，教學「反思錄」，及時收集起來，加強校內、校際、地區間的資訊互通，促進大家以前瞻的眼光觀望教科動態，以開放的姿態去感受教育新潮。
3、實施分層推進措施。對新上崗的教師，要求拜一位有經驗的老師為師，並模仿學科領域比較成功的校內外教學經驗，促其盡快成材。要求一年入門，二年上道，三年成手；一般教師，要引導其建立各具特色的小課題，開展研究，不斷提高教學水平；骨幹教師則著重幫助其反思，總結教學經驗，建立符合其教學個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟，提高我校的「品牌效應」。
二、抓好常規工作------形成個性化的管理機制
1、開展學科創新實踐活動。為落實新課改理念，要求各科教師利用各種有利時機，廣泛開展豐富多彩的實踐活動，做到創新設計，精心組織，保障落實，並做好活動資料的收集工作，學校將進行各科創新實踐活動成果展。
2、完善督查激勵機制。為增強備課、作業的實效性，實行領導分工定期和不定期檢查制度。
3、增強服務育人意識。實驗室、電教室要加強實驗器材、電教器材的配置、管理，保證實驗的開出率，提高教育教學資源的利用率。並對現有裝置加強管理和維護。
圖書室、閱覽室要完善師生借閱制度，各班可借部分圖書放到班級圖書櫥中供學生閱讀，最大限度地提高圖書使用率，為師生提供便捷服務，充分發揮應有的育人功效。
三、注重科研總結，推廣研究成果
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師認真撰寫教育教學研究**、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。
四、強化激勵措施，提高科研積極性
本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關檔案精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對於教科研工作中取得一定成果（**發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供資訊交流的場所，使教科研工作穩步前進。
藏巴哇九年制學校
2023年12月30日
藏巴哇九年制學校2023年春季教研教改工作總結
一學年來，我校教研工作堅持以縣教育局和學校工作計畫精神為指導，以建立教育改革與管理示範校為目標，堅持以加強教學管理、規範教學行為、提公升課改實施水平、全面提高教學質量為重點，以課題研究為抓手，繼續探索教研工作新模式，取得了一定的成績。
一、主要做法與工作成效
（一）認真學習課程理論，推進課堂教學改革
1.認真組織教師學習新課程理論和教育教學理論。採用多種形式，組織教師認真閱讀各種書籍，特別是有關新課程方面的書籍，明確在新課程理念下教師的教學方式和學生的學習方式，從而促進教師的內涵發展，推進課程改革的進一步深入。
一學年來，組織教師**了名師教學講座或教學錄影十多個**。
2.加強對新教材的研究工作，組織教師著眼所教教材的編排體系和意圖，以個人鑽研與群體研討相結合的方式，研究新課程下的階段性教學要求，有效地為改進教學行為服務，大大提高了課堂教學的水平與效益。
3.正確處理好「減負與增效」的關係，減負不忘增效，科學、合理地配置學生的負擔，過重的負擔應當減輕，不足的負擔也給學生加上，提倡教師科學施教、因材施教；正確處理好繼承與創新的關係，正確把握好接受性學習和**性學習、展示課與常態課、熱鬧活潑的教學環境與安靜沉思的氛圍、教學質量的提高與學生學習習慣的培養等之間的關係。
4.研究、總結和推廣小學課程改革的經驗和成果。適時組織教師參加各級小學課堂教學的研討活動，提高教研活動的有效性，以點帶面，促進我校教研工作不斷向縱深推進。
5.在平時的常態課教學中，我們要求教師在五個「實」上下功夫：底蘊要厚實、手段要樸實、教學要有效真實、雙基要紮實、效果要充實；正確處理好個體與群體之間的關係，關注兩頭學生，特別是對後進生給予關愛，提高他們的學習興趣和自信心，讓他們學有所得，學有所長；在落實雙基的同時讓學生掌握恰當的學習方法，形成正確的情感、態度和價值觀，達到三維目標的完整統一。
（二）抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長
學校健全學科教研組，形成學科領導核心，加強對各級骨幹教師的管理工作，建立好骨幹教師成長檔案。
1.注重學習培訓，提高教學能力。組織教師加強理論學習，更新教育觀念，強化教師的專業知識；通過請進來、走出去、師徒結對等途徑，提高教師的整體素質；每位教師真正做到每學期讀一本教育著作，做好一萬字以上的學習筆記，並結合實際運用寫一篇有質量的文章；堅持每學期上一堂好課、交一篇優秀教案、主評一堂公開課、製作一件多**課件、寫二十篇以上的教學反思。
同時，通過網路研究和交流，學習名師、大師的教學經驗。
2.為使示範帶頭作用落到實處，我校充分發揮各級學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師的示範輻射作用，加大骨幹教師、優秀教師的培養力度。讓他們每學年教好一門學科，帶好乙個新教師，上好一節示範課，做好一次講座，充分發揮了他們在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，大大推動了全校師資隊伍的有效提高。
3.廣泛開展多形式的互聽互教互評活動，教師主動邀請其他教師聽自己的課，形成骨幹帶動、教師互動的良好局面；積極組織教師參加各級評優課、說課等的比賽，課件製作的比賽，教學案例的評比，**評選等，提高教師整體素質。本學期，我校的劉瑞潘、蔣愛荔兩位老師參加縣教育局舉辦的「課堂教學競賽」活動榮獲三等獎；賴發誠老師參加縣教育局舉辦的教師「三筆字」比賽榮獲三等獎。
4.充分發揮城鄉結對和支教教師的示範引領作用。通過走出去或請進來的形式，學習城區學校先進的管理模式及先進的教學方法、理念；積極搭建平台，請支教老師在校內上觀摩課、示範課，為其他教師示範了先進的教學方法，有效提高了教師的教學水平。
（三）完善優化教學管理，提高教育教學質量
1.抓常規，規範辦學行為
（1）嚴格執行課程計畫，不任意增減和調換科目及課節。注重綜合實踐活動和校本課程的實施與開發。從本學期開始，學校實行了行政巡課督查制度，並把督查結果納入教師崗位目標管理考評量化考核中，確保教學工作的每個環節規範化、科學化。
（2）加強教學過程管理。組織教師認真學習小學教學常規工作的相關細則，對照教師崗位目標管理考評細則和學校目標管理考評細則嚴格落實，各項考評、獎勵過程性依據全面而詳實。本著求真務實的精神，工作做到突出乙個「嚴」字，落實到「有序」上；強化乙個「優」字，落實到「創新」上；明確乙個「實」字，落實到「效益」上，使教學管理有新的舉措和新的發展。
（3）切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制教輔資料的使用與管理。每位科任教師盡力減少機械、重複的抄寫作業，盡力保護好學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中增長才智。
（4）高度重視學生的學習習慣和能力培養。在教學中，教師注重培養學生良好的學習習慣，發展學生各方面的能力，促進學生的全面發展；本學期，我校開展了作文、奧數、誦讀等學科競賽，充分挖掘學生的潛能，發揮他們的個性特長，同時活躍了學校的教學氣氛，取得了很好的教育效果。
2.完善教育評價體制，建立質量監控機制
本學年，學校對教師進行了從備課、上課、批改作業及教學效果等方面，全面地了解常態下課堂教學的現狀，大大增強了教研工作的有效性。
（1）不定期對常態課下的部分年級的學習水平進行測評與分析，從中了解教師常態課堂教學的情況，進一步幫助教師提高教學質量。
（2）通過研究本校學習質量測試的情況，找準存在的問題，探索解決本校在教學中存在的問題及提高教學質量的方法。
（3）重視提優補差工作。在不增加學生負擔的前提下，平時做好查漏補缺工作，關愛後進生，切實提高了他們的學習成績。
3. 強化小學畢業班質量意識
學校通過認真分析和總結畢業班教育教學工作，了解學情，分析存在的問題，紮實抓好、抓實畢業班的各項工作。全體畢業班老師真正樹立起了強烈的責任意識、正確的質量意識，團結一心，齊抓共管，以質量求生存，以質量求發展，努力提高畢業班的課堂教學效益，把課堂教學的立足點、重點放在實效性上，充分關注學生的課堂學習效果和學習質量；深入研究畢業班學生的學習行為、方式、習慣、接受程度及接受效果；認真鑽研教材，研究各學科「考試意見」，準確把握考試方向，倡導紮實、有效的課堂教學風氣，「精講多練」，注意練習的形式、梯度、效果，反對「題海戰術」，使課堂教學過**正成為學生學習知識、發展思維、培養能力的過程，做到「輕負高效」。同時，認真做好「補差」工作，通過實行優生與差生「結對幫扶」制度，讓後進生能最大限度地發揮自己的潛能，進而大面積提高教育教學質量。
本學年，在全縣統一組織的畢業考試中，我校畢業班語文、數學兩科均取得了令人滿意的成績（綜合得分均居片區第一名）。
九年制學校教研計畫
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興隆九年制學校期中測試
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