學期臨近結束，凝視案頭的那一本本學生《成長記錄》，不禁陷入沉思當中，因為為人師的我們又要開始為每一位學生寫寄語了，那如何寫好《成長記錄》呢?是翻出以往的「備份」寄語，好好「複製」、「貼上」、「轉殖」一下?還是針對不同學生的實際情況，作出具有鮮明個性特徵的鑑定呢?
為了充分發揮《成長記錄》在學校和家長間的橋梁、紐帶作用，促進彼此間的了解、溝通，密切聯絡，我想大家一定會選擇後者，鼓勵孩子們在新學期取長補短，指明前進的方向。除此之外，筆者希望老師們在書寫學生寄語的時候要注重「四性」：
一、寄語要注重「規範性」在書寫學生寄語的時候，要做到語句通順，表達意思清楚，從學生的德、智、體、美、勞及學生的學習習慣方面來寫，符合學生個性，無錯別字，寫好後老師自己要讀一讀、查一查，好好推敲一下。尤其是對學生的不足以「希望……」或「如果……」的方式來寫，不要過於尖銳，另外乙個班的寄語忌有些學生完全相同。
二、寄語要注重「針對性」對於優等生的寄語：一定要告誡他們不要驕傲，凡事要虛心對待，同時積極團結幫助周圍的同學，不斷追求精益求精；對於中等生的寄語，由於他們往往會滿足於現狀，不思進取，老師寫寄語時一定要挖掘他們身上的優點，激發他們的進取心，力爭做到百尺竿頭更進一步；對於後進生的寄語，他們往往對自己缺乏信心，認為自己不如別人，老師寫寄語時一定要注意給他們鼓勁，要毫不鬆懈，充滿信心和勇氣向前衝。
三、寄語要注重「導向性」對學生的評價要堅持正面激勵，突出個體的不同特點，激發學科學習的興趣和自信心，要對學生的全面發展起導向作用，尤其是低年級的學生更是如此，在寄語中說出好在那裡，這樣可以明確怎樣是好，委婉的批評也要說出問題在那裡。只有這樣，才能讓學生學有所得，學會做人。
四、寄語要注重「均衡性」以往的學生素質報告單，只有班主任和一名小學科教師的寄語，如今學生的《成長記錄》規定，除了班主任寄語外，每個學生學科寄語欄內確保有兩條學科寄語，兼顧主要學科和小學科。對於任課教師寄語一定要反映出學科特點，比如註明「在××(學科)學習中」，讓大家一看就知道是什麼學科。
內容具體，貼近學生生活的寄語，通過閱讀他們會發現自己的點點滴滴都被老師所關注，就會更加努力，漸漸地將老師的關愛和期待化為自覺行為。那我們老師還等什麼，從寫好每一位學生的寄語開始，多多培養出天性自然、思想自由、生活自理、學習自主的本色兒童吧!
期末學生評語
老師很欣賞你那股不服輸的個性。在學校裡，你能協助老師做好班級工作。課堂上，有時你也能積極舉手回答問題。可是作為班幹，有時你也欺負同學，這樣不好。老師希望你把你不服輸的個性用在學習上，爭取更好的成績。你是個懂事的孩子。課堂上，你專心聽講，認真思考認真完成作業。課後，你自覺遵守紀律，專心學習，成績優秀。...
期末學生評語
你是班上最懂事的孩子，不是嗎？在家裡，你是爺爺 奶奶 姑姑的好幫手，你能把衣服洗得乾乾淨淨，疊得整整齊齊 你能把飯燒得香噴噴 你能把地板擦得一塵不染。在學校裡，你是老師的好幫手，大掃除時，最髒最累地活你搶著幹，你堅持天天為班級打掃衛生，最後乙個離開教室的總是你。你是那麼勇敢，課堂上同學們不敢舉手時，...
期末學生評語
xx同學上課認真聽講，各科作業能夠一絲不苟地按時完成。她待人誠懇，心地善良，按時上學，遵守紀律，講衛生，熱愛集體，團結同學，希望能持之以恆。如果張銘同學上課能更積極更活躍一些，性格再開朗一些，會表現得更出色，也希望她能在新的學期裡在學習上取得理想的成績。同學上課認真聽講，各科作業按時認真完成，心地善...