口語表達及演講技巧我們每個人從生下來一歲開始就說話。有人認為這說話的問題、這口語的問題還有什麼值得學的嗎？有什麼值得講的嗎？
我沒有學過不也說話嗎？我不是照常工作？有這種想法，不奇怪。
但是，當你知道了口語也要講究的時候，當你知道學了與不學不一樣的時候，當你聽到了會說會講，講的好與不好這些情況的時候，這個問題你就會找到自己的答案，我舉乙個例子，一篇稿子有這麼一段話：2023年的7月26日下午2點，長江第三次洪峰又來了，36公尺高的洪峰捲起足有兩公尺高的巨浪衝向單薄的泉州大堤......。如果按一般的語氣念起來很平淡，運用氣和口語技巧效果就不一樣。
再有，我們有時聽報告非常振奮，有時會紛紛欲睡，就是因為說話的人沒有掌握說話的特點，沒有掌握好語言的技巧。因此有必要來學習口語的有關知識，口語的表達技巧，這樣使我們在以後的工作、生活中表達得更好、更理想、更有感染力、號召力、鼓舞力。?
一、口語的基本知識 (一)口語的基本要素： 1、語音：包括語調、語氣、音量、音長，如語氣詞"啊"我們賦予它不同的情感、不同的音量、不同的音長、不同的語調，它所表達的就是不同的意思。
(二)口語表達基本要求 2、清晰。要人知道你說的是什麼東西，當然，有時要說得幽默一點，那或是生活的玩笑，或是說相聲，一般的情況一定要說得清晰，讓人聽得懂。2、流暢。
不要有口頭禪，有的人作報告開頭喜歡用"這個、這個"，有的人喜歡每句後面用"啊、啊"，讓人聽起來很不是滋味。 3、響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。
一般說話要把音送到人家耳朵裡，讓人聽得清楚，所以要響亮。 4、口語化。口頭語與書面語是有區別的，當我們寫好乙個書面的東西，不是讀是說出去的時候，就要口語化，比如：
發言稿是要說給大家聽而不是念給大家聽，就要口語化；演講稿要說給大家聽也要口語化。口語化有三個途徑：(1)書面語中的單音節詞在口語裡都要變雙音節詞。
比如，書面語"此時"，口語表述就要用"這個時候"。(2)文言詞變白話詞。例如有這麼一篇演講稿：
"教育歷來被視為一片未加汙染的綠洲，"如果說出去就有兩個地方要變動一下，"教育歷來被人認為是一片沒有受到汙染的綠洲，"顯然第二句效果好些，這就是說，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話，有的書面語"良久"，口語就只能說"很久"。(3)書面語停頓靠標點，口語靠情感的處理、靠語氣的變化。把書面的停頓變成口語的停頓，書面的停頓靠標點符號，口語的停頓靠詞與詞(組)之間、句子與句子之間間歇的時間來表現，而且，遠遠多於書面語停頓的時間。
(三)口語表達特點1、同步性。即外部語言表達與內部語言思維是同步進行的，口語只是將思維外化了。2、簡散性。
即常使用的是一些短句、散句，有時可使用體態語都能表達，它的結構鬆散的。3、暫留性。我們講話是通過聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學家作過一次測試：
我們聽話的過場中能夠精確留在記憶中的大概不超過7-8秒鐘。既然是短暫的，怎麼去評價乙個人的口才呢？是從整體上把握、從語流上把握。
語速給我們的啟示一，就是想好了再說，啟示二，是說話速度不可太快。一般的發言/每分鐘，最快不能超過/分鐘。每次發言(座談會、討論會)最好不超過2分10秒，否則，被吸收的資訊大大削弱。
4、臨場性：(1)時空是特定的，說話必須符合時間和空間並受其制約，比如，我今天來講課，我不是來演講的、也不是來講故事的，我要受到這時空的約束。(2)表達的物件是特定的，聽眾是特定的。
(3)現場的氛圍是特定的。了解這點給我們兩點啟示，第一，由於是特定的，說出去的話想收回來是不可能的，這就要求想好了再說；第二，說話要受現場氛圍的影響，要考慮"現場反映"，要適時調整語言，這要求提高本身的素質。5、綜合性：
(1)系統的綜合，說話時，語言、聲調、態勢語要綜合考慮，如果語調沒有變化，語言是枯燥的，如果沒有加一點體態語，語言是不生動的，系統的綜合要求在說話是要調動各部門的積極性來完成說話內容，且各部門、各系統要有整體感、協調感。(2)調動的綜合。口語表達有乙個過程，就是從生活到思維，再由思維外化成口語，在這個過程中，每個人所說的話，包含了這個人的生活體驗、文化素質、道德水準，聽其言可了解這個人。
同樣的稿件各人說出來的效果不一樣，就是因為各人的生活閱歷不同，對生活的理解不同。所以要調動知識素養、要調動能力素養，要調動生活積累。(3)手段的綜合。
口語表達是傳聲的、有感情的，同時手段是多樣的。傳聲包括聲音的高、低、快、慢，強弱長短；表情包括面目、眼神、手足。 (四)基本原則：
1、話由旨譴，2、話貴慎真，3、話因人異，看人的心理需要?，或是說話前**一下人家會有什麼打算，4、話隨境遷，"境"指社會環境、自然環境、說話現場。
二、口語表達技巧 (一)重音運用生活中經常運用重音，重音在生活中必不可少。如，"這篇文章的大意是什麼"，"大意"是大概的意思，如果把"意"輕念，就是"粗心"的意思。所以，重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種：
1、語法重音。是按句子的語法規律重讀的音，2、邏輯重音。是根據演講說話的內容和重點自己確定。
3、感情重音。是表達強烈的感情或細微的心理來安排。重音不一定重，有時放輕也起了強調的作用。
重音有二種，一種是重重音，一種是輕重音。重音怎樣體現？一是加大音量，二是拖長音節，三是一字一頓，四是誇大調值(調值有乙個五度表：
一聲55，二聲35，三聲214，四聲51)。 (二)停連掌握技巧 1、語法停頓。又叫自然停頓，乙個詞中間是不能停頓，如"新疆代表團長途跋涉來到北京"，念成"新疆代表團長，途跋涉來到北京"，就把意思搞反了。
從語法上說中心語與附加語往往有乙個小小的停頓，書面語用標點符號表示的地方要停頓，停的時間長短不一樣，哪些地方該停呢？停頓時間是：句號(包括問號、感嘆號)＞分號＞冒號＞逗號＞頓號。
從結構上，是段落＞層次＞句子。2、邏輯停頓。是根據要強調的停頓，蘇聯研究表演的"斯坦尼斯拉夫斯基"說：
如果沒有邏輯的停頓的語言是文體不通的話，那麼沒有心理停頓的語言是沒有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。?3、感情停頓。
又叫心理停頓，邏輯停頓為理智服務，感情停頓為感情服務，表示一種微妙和複雜的心理感受而作的停頓。?4、特殊停頓。為加強某種特殊效果或應付某種需要所作的停頓。
停頓的表現力：第一，可以變含糊為清晰，如："最貴的一張(停)值一千元"，表示最貴的只有一張，其它的不足一千元；第二，變平淡為突出；第三，變平直為起伏。
如"大堤上的人/誰/都明白"就有起伏：第四，變鬆散為整齊；有些排比句通過停頓變得很美，節奏很好，如寫交通安全的一篇演講稿："每天的太陽是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的"，要聲斷，氣不斷，情不斷。
要重複強調的是停頓不是中斷，只是聲音的消失，它絕對是氣流與感情連起來的，有停就有連，而且某種激烈、緊張的情況下需要連線。
口語表達及演講技巧
雲南電視網發布時間 2005 02 23 12 08 51 我們每個人從生下來一歲開始就說話。有人認為這說話的問題 這口語的問題還有什麼值得學的嗎？有什麼值得講的嗎？我沒有學過不也說話嗎？我不是照常工作？有這種想法，不奇怪。但是，當你知道了口語也要講究的時候，當你知道學了與不學不一樣的時候，當你聽到...
口語表達及演講技巧
我們每個人從生下來一歲開始就說話。有人認為這說話的問題 這口語的問題還有什麼值得學的嗎？有什麼值得講的嗎？我沒有學過不也說話嗎？我不是照常工作？有這種想法，不奇怪。但是，當你知道了口語也要講究的時候，當你知道學了與不學不一樣的時候，當你聽到了會說會講，講的好與不好這些情況的時候，這個問題你就會找到自...
口語表達技巧
一 重音運用 生活中經常運用重音，重音在生活中必不可少。如，這篇文章的大意是什麼 大意 是大概的意思，如果把 意 輕念，就是 粗心 的意思。所以，重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種 1 語法重音。是按句子的語法規律重讀的音，2 邏輯重音。是根據演講說話的內容和重點自己確...