**： 雲南電視網發布時間： 2005-02-23 12:08:51
我們每個人從生下來一歲開始就說話。有人認為這說話的問題、這口語的問題還有什麼值得學的嗎？有什麼值得講的嗎？
我沒有學過不也說話嗎？我不是照常工作？有這種想法，不奇怪。
但是，當你知道了口語也要講究的時候，當你知道學了與不學不一樣的時候，當你聽到了會說會講，講的好與不好這些情況的時候，這個問題你就會找到自己的答案，我舉乙個例子，一篇稿子有這麼一段話：2023年的7月26日下午2點，長江第三次洪峰又來了，36公尺高的洪峰捲起足有兩公尺高的巨浪衝向單薄的泉州大堤……。如果按一般的語氣念起來很平淡，運用氣和口語技巧效果就不一樣。
再有，我們有時聽報告非常振奮，有時會紛紛欲睡，就是因為說話的人沒有掌握說話的特點，沒有掌握好語言的技巧。因此有必要來學習口語的有關知識，口語的表達技巧，這樣使我們在以後的工作、生活中表達得更好、更理想、更有感染力、號召力、鼓舞力。
一、口語的基本知識
(一)口語的基本要素：
1、語音：包括語調、語氣、音量、音長，如語氣詞「啊」我們賦予它不同的情感、不同的音量、不同的音長、不同的語調，它所表達的就是不同的意思。
(二)口語表達基本要求
1、清晰。要人知道你說的是什麼東西，當然，有時要說得幽默一點，那或是生活的玩笑，或是說相聲，一般的情況一定要說得清晰，讓人聽得懂。 2、流暢。
不要有口頭禪，有的人作報告開頭喜歡用「這個、這個」，有的人喜歡每句後面用「啊、啊」，讓人聽起來很不是滋味。
3、響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵裡，讓人聽得清楚，所以要響亮。
4、口語化。口頭語與書面語是有區別的，當我們寫好乙個書面的東西，不是讀是說出去的時候，就要口語化，比如：發言稿是要說給大家聽而不是念給大家聽，就要口語化；演講稿要說給大家聽也要口語化。
口語化有三個途徑：(1)書面語中的單音節詞在口語裡都要變雙音節詞。比如，書面語「此時」，口語表述就要用「這個時候」。
(2)文言詞變白話詞。例如有這麼一篇演講稿：「教育歷來被視為一片未加汙染的綠洲，」如果說出去就有兩個地方要變動一下，「教育歷來被人認為是一片沒有受到汙染的綠洲，」顯然第二句效果好些，這就是說，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話，有的書面語「良久」，口語就只能說「很久」。
(3)書面語停頓靠標點，口語靠情感的處理、靠語氣的變化。把書面的停頓變成口語的停頓，書面的停頓靠標點符號，口語的停頓靠詞與詞(組)之間、句子與句子之間間歇的時間來表現，而且，遠遠多於書面語停頓的時間。
(三)口語表達特點
1、同步性。即外部語言表達與內部語言思維是同步進行的，口語只是將思維外化了。
2、簡散性。即常使用的是一些短句、散句，有時可使用體態語都能表達，它的結構鬆散的。
3、暫留性。我們講話是通過聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學家作過一次測試：我們聽話的過場中能夠精確留在記憶中的大概不超過7-8秒鐘。
既然是短暫的，怎麼去評價乙個人的口才呢？是從整體上把握、從語流上把握。語速給我們的啟示一，就是想好了再說，啟示二，是說話速度不可太快。
一般的發言/每分鐘，最快不能超過/分鐘。每次發言(座談會、討論會)最好不超過2分10秒，否則，被吸收的資訊大大削弱。
4、臨場性：(1)時空是特定的，說話必須符合時間和空間並受其制約，比如，我今天來講課，我不是來演講的、也不是來講故事的，我要受到這時空的約束。(2)表達的物件是特定的，聽眾是特定的。
(3)現場的氛圍是特定的。了解這點給我們兩點啟示，第一，由於是特定的，說出去的話想收回來是不可能的，這就要求想好了再說；第二，說話要受現場氛圍的影響，要考慮「現場反映」，要適時調整語言，這要求提高本身的素質。
5、綜合性：(1)系統的綜合，說話時，語言、聲調、態勢語要綜合考慮，如果語調沒有變化，語言是枯燥的，如果沒有加一點體態語，語言是不生動的，系統的綜合要求在說話是要調動各部門的積極性來完成說話內容，且各部門、各系統要有整體感、協調感。(2)調動的綜合。
口語表達有乙個過程，就是從生活到思維，再由思維外化成口語，在這個過程中，每個人所說的話，包含了這個人的生活體驗、文化素質、道德水準，聽其言可了解這個人。同樣的稿件各人說出來的效果不一樣，就是因為各人的生活閱歷不同，對生活的理解不同。所以要調動知識素養、要調動能力素養，要調動生活積累。
(3)手段的綜合。口語表達是傳聲的、有感情的，同時手段是多樣的。傳聲包括聲音的高、低、快、慢，強弱長短；表情包括面目、眼神、手足。
(四)基本原則：
1、話由旨譴，2、話貴慎真，3、話因人異，看人的心理需要，或是說話前**一下人家會有什麼打算，4、話隨境遷，「境」指社會環境、自然環境、說話現場。
二、口語表達技巧
(一)重音運用
生活中經常運用重音，重音在生活中必不可少。如，「這篇文章的大意是什麼」，「大意」是大概的意思，如果把「意」輕念，就是「粗心」的意思。所以，重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種：
1、語法重音。是按句子的語法規律重讀的音，2、邏輯重音。是根據演講說話的內容和重點自己確定。
3、感情重音。是表達強烈的感情或細微的心理來安排。重音不一定重，有時放輕也起了強調的作用。
重音有二種，一種是重重音，一種是輕重音。重音怎樣體現？一是加大音量，二是拖長音節，三是一字一頓，四是誇大調值(調值有乙個五度表：
一聲55，二聲35，三聲214，四聲51)。
(二)停連掌握技巧
1、語法停頓。又叫自然停頓，乙個詞中間是不能停頓，如「新疆代表團長途跋涉來到北京」，念成「新疆代表團長，途跋涉來到北京」，就把意思搞反了。從語法上說中心語與附加語往往有乙個小小的停頓，書面語用標點符號表示的地方要停頓，停的時間長短不一樣，哪些地方該停呢？
停頓時間是：句號(包括問號、感嘆號)＞分號＞冒號＞逗號＞頓號。從結構上，是段落＞層次＞句子。
2、邏輯停頓。是根據要強調的停頓，蘇聯研究表演的「斯坦尼斯拉夫斯基」說：如果沒有邏輯的停頓的語言是文體不通的話，那麼沒有心理停頓的語言是沒有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。
3、感情停頓。又叫心理停頓，邏輯停頓為理智服務，感情停頓為感情服務，表示一種微妙和複雜的心理感受而作的停頓。 4、特殊停頓。
為加強某種特殊效果或應付某種需要所作的停頓。停頓的表現力：第一，可以變含糊為清晰，如：
「最貴的一張(停)值一千元」，表示最貴的只有一張，其它的不足一千元；第二，變平淡為突出；第三，變平直為起伏。如「大堤上的人/誰/都明白」就有起伏：第四，變鬆散為整齊；有些排比句通過停頓變得很美，節奏很好，如寫交通安全的一篇演講稿：
「每天的太陽是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的」，要聲斷，氣不斷，情不斷。要重複強調的是停頓不是中斷，只是聲音的消失，它絕對是氣流與感情連起來的，有停就有連，而且某種激烈、緊張的情況下需要連線。
連線的表現力。連線就是在書面上標有停頓的地方趕快連起來，不換氣、不偷氣，一氣呵成，連線的作用，第一，是渲染氣氛，第二，增強氣勢，能表達激情推進內容；表現停連技巧有三：一是氣息要調解。
比較大的停頓地方要換氣，小的停頓要偷氣(不明顯的換氣)，另外要就氣(一氣呵成)；第二，接頭要扣「環」。即兩個內容相聯的句子，第一句的節尾壓低，第二句的起音也要低，這樣兩個句子中的音位差就小，給人感覺環環相扣。第三，層次要「抱團」。
句子的末尾音節不要往下滑，每層的意思要有鮮明的起始感、整體感。
(三)節奏變化技巧
說話要有節奏，該快的時候快，該慢的時候慢，該起的時候起，這樣有起伏有快慢，有輕重，才形成了口語的樂感和樂耳動聽，否則話語不感人，不動人，口語中有帶規律性的變化，叫節奏，有了這個變化語言才生動，否則是呆板的，有位義大利的**家，他上台不是唱歌，他把數字有節奏的、有變化的從1數到100，結果傾倒了所有的觀眾，甚至有的感動得流下了眼淚，可見節奏在生活中是多麼重要。節奏與語速有關係，但不是一回事，語速只表示說話的快慢，節奏包括起伏、強弱。
慢節奏：敘述一件事情，描寫一處景物，表現一次行動的遲緩節奏宜慢；表現平穩，沉鬱、失望、悲哀情緒節奏宜慢。快節奏：
表現情緒緊張、熱烈、歡快、興奮、慌亂、驚懼、憤怒、反抗、駁斥、申辯時宜快節奏。
節奏排程的幾個原則：1、感情原則。2、語境原則。根據語言的環境調整。3、內容原則。根據內容調整。
節奏美體現方式：1、步韻。如：
寫文章時要體現節奏美，可用幾個句子像散文詩那樣壓一下韻；2、對應。包括運用對比句和對偶句；3、排比句。4、復沓。
反覆使用形式和意義相近的詞、句、段；5、層遞。一層遞一層；6、聯珠和回環。聯珠即把第乙個句子末尾的詞作第二個句子開頭的詞，回環即是乙個詞反覆運用，如：
「疑人不用，用人不疑」。 (四)語氣的控制技巧
語氣包含五個涵義：一是「式」指語法形式；二是「調」指語音的調，三是「理」指邏輯的推理，四是「採」修辭的文采，五是「色」發聲的氣色，由這五個方面綜合包括在乙個「情」字，要恰到好處表達感情必須要在這五個方面下工夫。
1、語氣的感**彩。是指語句內在的具體感情的積極運動的顯露，它表現在聲音氣息的變化上。一般說，表達「愛」氣徐聲柔，表「憎恨」氣足生硬，表「急」氣短聲促，表「喜」氣滿聲高，表「怒」氣粗聲重，表「悲」氣沉聲緩，表「懼」氣提聲滯，表「疑」氣細聲黏。
2、語調的基本型別。一般分四類：平直調，上揚，曲折，下降。
用不同的語調所表達的意思就完全不一樣。平直調：多用於陳述、說明的語句。
表述莊重、嚴肅、回憶、思索的情形，表現平靜、閒適、忍耐、猶豫等感情或心理。下降調：多用於感嘆。
有些陳述句，常表示祈求、命令、祝願、感嘆等方面內容，表現堅決、自信、肯定、誇獎、悲痛、沉重等。上揚調：多用於疑問句、反問句，或某些感嘆句、陳述句。
適用於提問、稱呼、鼓動、號召、訓令等場合，表達激昂、亢奮、驚異、憤怒等情緒。曲折調：多用於語意雙關、言外之意、幽默含蓄、意外驚奇、有意誇張等地方，表示驚訝、懷疑、嘲諷、輕蔑等心緒。
在實際應用中四個語調不是孤立的，語調製化不以句子為單位體現，而表現在語流中的千差萬別的變化。
三、態勢語技巧
(一)態勢語定義與內涵
語言除了有聲語言表達外，還有輔助語言，就是態勢語。態勢語的研究是從20世紀60年代開始的，有的人對它進行研究，說：有一條資訊如果傳播出去，所有的效果中間只有38%是有聲的，7%是語言(詞)，55%的訊號是無聲的，所以每個人，每天平均說的話只有10-11分時間，且平均每句話只佔2.
5秒，那麼也就是說我們的有聲是低於30%的，60%的訊號是通過無聲的資訊發出去的。這個對無聲資訊的研究，給我們乙個提示，除了要注重有聲語言的表達，更多的注重無聲語言的表達，就象我們看見別人的表情常會說「我看見你就知道你要說什麼」，這就是「別人」在用無聲語言(態勢語)傳播資訊。所以，態勢語言是通過人體器官的動作，或者某乙個部分形態的變化來進行思想和情感交流的一種方式。
凡是通過手勢、身姿、眼色和面部表情來進行資訊傳遞、思想溝通、感情交流的活動方式，統統稱為體態表達或態勢表達。
口語表達及演講技巧
口語表達及演講技巧我們每個人從生下來一歲開始就說話。有人認為這說話的問題 這口語的問題還有什麼值得學的嗎？有什麼值得講的嗎？我沒有學過不也說話嗎？我不是照常工作？有這種想法，不奇怪。但是，當你知道了口語也要講究的時候，當你知道學了與不學不一樣的時候，當你聽到了會說會講，講的好與不好這些情況的時候，這...
口語表達及演講技巧
我們每個人從生下來一歲開始就說話。有人認為這說話的問題 這口語的問題還有什麼值得學的嗎？有什麼值得講的嗎？我沒有學過不也說話嗎？我不是照常工作？有這種想法，不奇怪。但是，當你知道了口語也要講究的時候，當你知道學了與不學不一樣的時候，當你聽到了會說會講，講的好與不好這些情況的時候，這個問題你就會找到自...
口語表達技巧
一 重音運用 生活中經常運用重音，重音在生活中必不可少。如，這篇文章的大意是什麼 大意 是大概的意思，如果把 意 輕念，就是 粗心 的意思。所以，重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種 1 語法重音。是按句子的語法規律重讀的音，2 邏輯重音。是根據演講說話的內容和重點自己確...