學校城鄉「4+4」學校締結幫扶
工作總結
根據《昌江縣教科局城鄉「4+4」學校締結幫扶實施方案》的精神， 一年來，我校「4+4」締結幫扶工作在上級領導及幫扶學校的指導下，本著實事求是、真抓實幹的原則，充分借鑑幫扶學校的管理經驗和資源優勢，找準自己的薄弱環節，虛心向幫扶學校學習，同時充分發揮了我校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質量，圓滿完成一年來的各項工作，取得良好的辦學效果。現將有關工作開展情況總結如下：
一、領導高度重視，規劃井然有序。
根據上級締結幫扶實施方案精神，為了縮小我校與幫扶學校辦學水平的差距，促進教育教學質量提高，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。結合我校教育的現狀與實情，在幫扶學校的牽頭帶領下，兩校領導按實施方案的精神指導，及時召開了 「締結幫扶」工作會議，制定了相關工作計畫。成立了領導小組，並具體明確了工作職責：
1、兩校及時組織召開領導小組工作會議，宣傳 「締結幫扶」工作的相關精神。
2、兩校從實際出發，以科組為單位，組織安排兩校各科組教師幫扶指導的相關事宜。
3、負責與幫扶學校建立對口聯絡，組織協調，以科組為單位，尤其是畢業班，幫扶學校在教學、備考、複習資料等給予及時的指導和提供。
4、負責督促、自查「締結幫扶」工作協議書各項工作的落實情況，總結成功經驗，發現存在問題，及時**指導解決。
二、營造氛圍，使「締結幫扶」工作公升溫加壓，工作效果良好。
開展「締結幫扶」工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我校積極營造氛圍，使「締結幫扶」工作公升溫加壓。一年來，我校領導、教師、九年級組、語文組多次到幫教學校參觀學習幫扶學校成功的辦學模式、先進的教學理念、嚴明的校風、嚴謹的教風、嚴格的學風、激烈的競爭意識、成功的備考經驗等。
通過參觀學習，教師們更加端正了工作態度，提高了工作熱情，從而促進了學校各項工作的有效開展，確保一年的教育教學工作得到質的提高。本年度，我校在全縣舉行的「教育教學質量評比」中七年級榮獲片區團體總分第二名；在全縣學藝競賽中，七年級學生也分別榮獲語文、英語、數學學科
一、二、三名；九年級中招考試及格率在片區中名列第二名，圓滿完成「提高五個百分點」的艱鉅任務。
三、加強聯絡，互相監督，建立穩定的互訪機制。
為切實了解和評價兩校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，確保互訪工作落到實處，兩校建立了穩定的互訪機制。
1、兩校間加強合作交流。一年來，我校領導、各科組多次與幫扶學校進行交流合作，兩校彼此間及時溝通，了解資訊，確保工作的有效性，也增進兩校領導、教師之間的友誼。
2、領導互訪。兩校領導經常互訪，了解「締結幫扶」工作實施情況，確定各階段的工作重點，相互協調，保證「締結幫扶」工作順利開展。
3、教師互訪。一年來，兩校教師多次互訪，共同開展教研活動，幫扶學校主要以公開課、示範課為載體來幫助我校教師提高在實際教學中的應用能力。幫教學校多次為我校送教下鄉，語文組、數學組、英語組骨幹教師簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，都給我校教師以極大的啟發，讓我校教師受益匪淺。
通過交流使學校教研教改工作更加深入開展。
四、收穫與啟發
開展「締結幫扶」的時間雖然只有一年的時間，但給我們的收穫和啟發較多：
1、幫教和受幫教學校的領導的辦學理念、辦學目標更加明確，兩校通過一年的交流合作，引入了現***的思想，逐步提高兩校教育教學管理的科技含量；
2、促進兩校間的友誼，使教師嚴謹治學、樂於奉獻教育的精神得到發揚和昇華；
3、有限的優質教育資源得到了共享，促進城鄉學校基礎教育的均衡發展，縮小了城鄉基礎教育的差距。
4、通過送教下鄉，廣泛交流，有效推動了農村學校的發展，尤其農村教師整體專業水平得到提高，教研教改工作更加深入開展。
五、不足之處
一年來，雖然在「締結幫扶」工作中我們取得了一系列的效果，但工作中尚存在不足之處：
1、活動內容和形式較單一，有些活動實效不夠高。本學期，在結對幫扶的形式上，只限於送課下鄉、領導、科組教師、畢業班科任間的走訪、提供資料等較為單一的活動形式，有些活動實效不夠高。有待豐富活動的內容和形式。
如專題講座、網上研討、課題指導、合作研究、專題對話、師徒共上一節課等。
2、活動領域、活動層面有待拓寬。一年來，雖然，兩校間進行多次走訪，但活動範圍只侷限於校領導、各科組教師間進行，兩校間的許多領域、層面尚未進行交流。如兩校團支部、學生會、班級、學生間的交流有待啟動。
六、工作設想
1、豐富活動的內容和形式，提高工作活動的實效性。
本年度，學校將在原來的工作基礎上，不斷改進工作方法，豐富活動的內容和形式，如邀請幫扶學校到校開展專題講座、兩校教師進行網上研討、課題指導、合作研究、專題對話、一對一結對幫扶、師徒共上對比課等。嚴抓狠抓各個工作環節，不斷提高工作活動的實效性
2、拓寬交流領域和交流層面。
（1）骨幹教師的傳幫帶、促進了我校教師專業化可持性的發展；
（2）團隊交流、班級交流學生會、優秀學生團體進行交流，增進學生的友誼，促進校園文化健康發展；
（3）從學科教學研究延伸到管理、科研各個領域的交流， 不斷拓寬交流領域和交流層面；
（4）建立嚴格的考核評價機制。
本年度，學校將建立嚴格的「締結幫扶」考核評價機制，將其工作的開展情況納入學校量化管理中，並作為考核負責領導、教師的主要依據。
總之，開展城鄉「4+4」學校締結幫扶工作是上級教育主管部門一項根本性的戰略舉措，是為實現城鄉基礎教育均衡發展、提高農村學校教育教學質量從而達到優質資源共享的有力變革，幫扶學校為薄弱學校帶來了諸多的教育管理、教育教學等方面的幫助。在今後的工作中，我們將繼續堅持科學發展觀的指導思想，從實際出發，注重實效，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施「締結幫扶」工作，一如既往，以推動「締結幫扶」工作的規範化、制度化。我們將繼續使幫教學校和我校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改善我校薄弱的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展而不懈努力！
二00九年十一月五日
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