教育的關鍵是適合每個學生的個性，促進學生個性特長的和諧發展，培養合格加特長的人才是中國社會發展需要。而我們現在的教育是重合格輕特長。過分強調合格，過分看重學生的分數，讓分數說了算，而擁有某方面特長的學生是鳳毛麟角，令人遺憾。
試想，「乙個學生將來用特長跟社會發展的需要形成乙個結合點，找到乙個結合點，那麼對這個學生來說，工作就是享受了」。反之，只有合格，毫無特長，走上社會，能快樂地享受工作嗎？
「創造適合每乙個學生的教育」，是一種溫暖，是一種關懷。「適合教育」就是強調以學生為本，追求人文關懷，引導學生的心靈走向真、善、美；強調教育要適合每乙個學生的個性，適合每一名學生的實際需要，在尊重和理解的基礎上為學生提供民主、科學的教育教學服務；強調整體大於部分之和，要讓每一名學生都有發展。強調教育要與時代發展緊密結合；強調教育必須為學生的可持續發展奠定基礎，把學生在成長過程中的自主性、選擇性、傾向性還給學生。
總之，適合教育就是要吸納古今中外一切科學合理的教育思想精華為學生的健康成長服務，並在此基礎上賦予時代的特徵，繼續發揚創新，更好地為學生服務。
創造適合學生的教育，作為教師，我們的不是更任重而道遠嗎？
作為老師，我們在教學生時，不是讓他們掌握書本上的知識就算大功告成了，而是要讓他們學會如何在生活中運用。在課堂上我們要多聯絡生活實際，設定和學生生活息息相關的學習任務，培養學生的運用能力和創新能力。讓學生真正感受到他學到的知識不是泛泛的理論，知識就在他們的日常生活裡。
學了我們就要大膽的去運用。
而最好的老師要具備五個特點：最受學生歡迎的老師；公平、公正的老師；愛學習的老師；最有思想的老師；最善於演講的老師。好的老師不是天生的，需要老師不斷地修煉，終生探索學習，每一位老師都有機會成為最好的老師！
老師可以年復一年地重複教學，但學生的學習生涯只有一次，「乙個孩子的成長關係到乙個家庭晚年的幸福」，如此任重而道遠的教育，我們能不做最好的老師嗎？
讀著這些內容，我很是信服，更是佩服。馮恩洪校長的成功教育生涯就是最好的證明。他就是乙個珍惜講台，做最好的自我的優秀班主任、校長；他就是乙個享受讀書，積極反思的複合型的教育專家。
合上書，想著我的50多個孩子。我願把我們的生命放在一起，讓他開一樹繁花，每一朵花，都有乙個鮮活的名字。
讀《創造適合學生的教育》心得
李益看了 創造適合學生的教育 這本書，現結合本人教學實踐，談幾點培養適合學生自主學習能力方面的體會。一 營造自主學習的環境，讓學生願學 培養學生自主學習的能力，必須為學生創設自主學習的最佳氛圍。因此，課堂上教師要保護學生的自尊心，關注每一位學生，鼓勵學生對教師的講解 學生的發言大膽發表不同見解，努力...
讀《創造適合學生的教育》有感
讓生命因三尺講台而精彩 印度詩人泰戈爾說過 播種乙個信念，收穫乙個行動 播種乙個行動，收穫乙個習慣 播種乙個習慣，收穫乙個性格。作為老師的我們就是要播種信念 播種行動 播種習慣 播種性格，幫助學生們收穫屬於他們的幸福人生。可是據教育官網公布，如今我國的大地上出現了5千萬厭學的學生。這是什麼概念？這個...
讀創造適合學生的教育有感
3 教師要學會合作。要善於向別人學習，要學會支援，教師要善於運用支援的策略，使兒童獲得更多的 機會。教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習，發現，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧於 太陽底下最光輝的職業 做新時代的好教師。感觸之四 做乙個追...