觀後感李開復是微軟公司的副總裁，比爾·蓋茨七人智囊團的成員；陳章良是北京大學的副校長。他們在**電視台《對話》節目中走到了一起，提出自己認為人才應具備的素質並排序。李開復作為人才需求方的代表認為人品、智慧型、團隊精神、激情對於人才來說最重要，而陳章良作為人才供給方的代表認為創新、執著、自信最重要。
在人才需要具備哪些素質這個問題上，他們進行了很有意思的辯論。
李開復在解釋為什麼首選人品時說：「公司的精神就在於此。」他認為，微軟公司雇用的都是最好的人，公司要對雇員絕對的信任，讓雇員去把握自己和公司的未來發展方向。
因此乙個人的人品出了問題，一定不會再考慮範圍之內。
而作為老師，要為人師表的陳章良認為，人品雖然很重要，確實判斷乙個人值不值得信任，人品應該是第一位的。但是，現在在招聘雇員的時候關鍵是看這個人能不能幹活。「很多人品非常好的人但是工作能力不行，雇用這樣的人對公司來將肯定是不行的。
」聽到陳老師這麼說，很多人都有這樣的疑問，要是乙個人創造力很好而人品很差怎麼辦？陳老師這樣解釋道：「創造力好人品不好的人，社會會淘汰的。
人品這個事情，一次兩次的挫折，逐漸會告訴自己做人不能這麼做，還有教育的希望。「
李先生不能完全同意陳章良的看法，「不同意的地方，其實是學校和企業的差別問題。」在微軟公司，乙個人要進入到公司的話，會有很大的空間，會得到很大的信任，所以在這樣優越的條件下，絕對不能考慮人品有問題的員工。他認為：
「如果陳老師有信心去教乙個人的人品，那麼這個人在他的帶領下既學好了人品，本來又很有創新能力，又很有智慧型，再來微軟辛勤工作，我們不是特別開心嗎？」在李先生發表完他的看法後，陳老師詼諧地說：「典型的資本家！
」對於創造力與智慧型的重要性的排序兩人也產生了分歧。 李先生的觀點很明確，「創造力非常重要，但是我認為智慧型更重要。」他這樣解釋，乙個有智慧型的人，他可以選擇什麼時候該創新，什麼時候該利用前人的成果，他更具備一定的彈性做出選擇。
有些人可能自認為很有創新能力，但是創造出來的東西不見得有用。「我寧肯僱乙個有智慧型的人，然後教他怎麼去創新。就像我寧肯僱乙個人品很好的人，然後培養他其他方面的知識一樣。
」「但是，創新的能力能被教會嗎？」這是陳老師對李先生這段話的疑問。創新本是乙個可以學習的過程，但重要的還是從小的培養。
到了一定程度以後，頭腦裡就會一直有一種創新的觀念。「這種創新跟剛才開復講的智慧型是有一定關係的，創造力和智慧型本身在某種意義上是相同的。」
而對於競爭力和團隊精神的取捨，李先生解釋「團隊精神非常重要。」，公司在做任何乙個專案的時候，都不是乙個人去做的。不論是做研究開發還是合作的專案，都是多位同事一起想辦法，如果這個時候大家都彼此競爭，自己做自己的，不告訴別人自己做什麼，這樣也許就會有很多的結果出現，最後對公司一點用都沒有。
「我所說的團隊的意思是團隊的成功才是我們的成功，個人的成功不算是最終的成功。」
陳老師則認為這要看在什麼場合來說，「團隊精神對乙個公司、乙個群體是非常重要的。但是，比如說數學家陳景潤，他做的是乙個人的工作，一張紙、一根筆、乙個人，在這種時候強調團隊，你說陳景潤的團隊是怎麼樣的？」接著他對團隊精神進行了分析。
團隊精神跟自己的家庭環境與學校環境有關，不是老師可以教的東西。北大的學生都覺得自己很牛，都是高考的狀元。「面對這些北大非常牛的學生，怎麼能夠從他們身上看出團隊精神？
怎麼能夠要求他們有團隊精神呢？」
李先生說：「競爭本身並不是一件壞事，但是我覺得中國的大學生總是在想我以前都是第一名，現在為什麼不是第一名？我怎麼能夠超越他？
我想競爭力可以是乙個很健康的東西，如果我們每一件事情都考慮它是乙個不是你贏就是我輸的情況，可能會有負面的效果，甚至造成乙個人的人品出問題。我們的微軟公司就不是這樣。」陳老師把話茬兒接了過去，「微軟公司先把對手殺掉，然後成為最強的，這本身就是乙個競爭的過程。
」他舉了個例子，現在中國足球的希望是什麼？能夠走出國門。「事實上，這些都是競爭的過程，當然惡性的競爭是不對的。
蓋茨所寫的《未來的世界》怎麼樣，裡面充滿著競爭。所以競爭與合作、在合作中求競爭、競爭中求合作，這是他們成功的地方。同樣我想每一位同學應該花更多的時間想，我怎麼能比以前的我做得更好，這才是良性的競爭。
在團隊精神這方面，我覺得從學生的供方學校和作為學生的求方企業之間，還是存在錯位和脫節的。」
李先生指出了企業和學校在評估學生時最大的差別：學校的老師希望學生得第一名、第二名、第三名，而微軟公司看重的是團隊一起做出來的工作。陳老師說：
「但是，個性化的發展我一直很看重，如果大家一模一樣這一定
是死的。」
李先生這樣解釋他所選擇的人才應具備的素質，「在認定乙個目標後，你能夠很執著地去實現它。但執著不應該是盲目的執著。而且，要執著必須要有自信。
所謂的自信就是，第一要有能力，第二要相信自己的能力。我認為自信是很重要的，乙個有智慧型的人是可以幫助他啟發自信的，但是乙個人要是有自信沒有智慧型，我就沒辦法了。」這次陳老師終於表示了同意，他說：
「如果這個前提存在的話，那我也同意這兩個蠻重要的。」
兩位都是博學而有見地之人，他們之間的博弈非常精彩，而且各自的觀點也是各有道理。但是對於我們大學生來說，即將步入社會，自己是否是乙個人才，是否是乙個可以駕馭工作崗位的人才，是否能夠在社會中實現自己的價值，則是我們更多應該考慮的。
作為乙個即將踏入社會的大學生，我想作為乙個人才，應該具備以下的素質：
1·反應能力
思路敏捷是處理事情成功必備的要素，乙個能將事務處理成功的人必須反應敏捷。一件事情的處理往往需要洞察先機，在實際的掌握上必須快人一步，如此才能促使事情成功，因為時機一過就無法挽回；
2·談吐應對
談吐應對可以反映出乙個人的學識和修養。好的知識和修養，得經過長時間的磨練和不間斷的自我充實，才能獲得水到渠成的功效。
3·身體狀況
身體健康的人做起事情來精神煥發、活力充沛，對前途樂觀進取，並能負擔起較重的責任，而不致因體力不濟而功敗垂成。我們經常可以看到這樣的情況，在一件事情的處理過程中，越是能夠堅持到最後一刻的人，才越是有機會成功的人。
4·團隊精神
要做好一件事情，絕不能一意孤行，更不能乙個人利益為前提，而必須經過不斷的協調、溝通、商議、集合眾志成城的力量，以整體利益為出發點才能做出為大眾所接受並進一步支援的決定。
5·領導能力
企業需要各種不同的人才為其工作，但在選擇幹部人才時，必須要求其具備領導組織能力。某些技術方面的專才，雖然能夠在其技術領導內充分發揮，卻並不一定完全適合擔任主管幹部的職位，所以企業對人才的選用必須從基層開始培養幹部，經過各種磨練，逐步由中階層邁向高階層，使其適得其位，一展其才。
6·敬業樂群
乙個有抱負的人必定具有高度敬業樂群精神，對工作的意願是樂觀開朗、積極進取，並願意花費較多時間在工作上，具有百折不撓的毅力和恆心。一般而言，人與人的智慧型相差無幾，其差別取決於對事情的負責態度和勇於將事情做好的精神，尤其是遭到挫折時能不屈不撓繼續奮鬥，不到成功決不罷休的決心。
7·創新觀念
企業的成長和發展主要在於不斷的創新。科技的進步是日新月異的，商場的競爭更是瞬息萬變的，停留現狀就是落伍。一切事物的推動比一人為主體，人的心應觀念才是制勝之道，而只有接受新觀念和新思潮才能促成進一步的發展。
8·求職慾望
為學之道不進則退，企業的成員需要不斷的充實自己，力求突破，了解更新、更現代化的知識，更不能自滿，墨守成規，不再作進一步開展，因而阻礙企業成長的腳步。
9·對人的態度
一件事情成功的關鍵，主要取決於辦事者待人處世的態度。對人態度必須誠懇、和藹可親，運用循循善誘的高度說服能力，以贏得別人的共鳴，才叫容易促使事情成功。
10·操守把持
乙個人再有學識，再有能力，倘若在品行操守上不能把持住分寸，則極有可能會對企業造成莫大的損害。所以，企業在選擇人才時必須格外謹慎，避免任用那些利用個人權力營私**者，以免假公濟私的貪贓枉法者危害到企業的成長，甚至造成無法彌補的損失。
11·生活習慣
從乙個人的生活習慣，可以初步了解其個人未來的發展，因為生活習慣正常而有規律，才是乙個有原則、有抱負、腳踏實地、實事求是的人。所以乙個人生活習慣的點點滴滴，可以觀察到他未來的發展。
12·適應環境
企業在選擇人才時，必須注重人員適應環境的能力，避免選用個性極端的人，因為這種個性的人較難與人和睦相處，往往還會擾亂工作場所的氣氛。乙個人初到乙個企業，開始時必須感到陌生。如何能在最短的時間內了解企業的工作環境，並能愉快地與大家相處在一起的人，才是企業期望的人員。
反之，處處與人格格不入，或堅持自我本位的人，都可能擾亂整體前進的腳步，造成個人有志難伸、企業前途難展的困境。
13．學習能力
在當今知識膨脹的社會，應有快速學會知識和技能的能力，以適應社會對人才的需要，從而更好地服務社會，實現自我價值。
14．心裡健康
面對當今社會生活工作等種種壓力，要學會自我調整，保證自身的心裡健康，從而更好地完成工作，健康生活。
在現代社會，人與人、企業與企業、行業與行業之間，沒有合作難以做事，難成大事。只有成功的合作、開放的胸襟，才能成就一番事業。因此要求人才要有合作開放的意識和胸襟。
同時要保持「終身學習」的良好習慣才能適應社會的進步和科技的飛速發展，而且現在的發展日新月異，只有具備創新精神才能獲得發展。因此，我們應該努力完善自己，使自己能夠在以後的工作崗位上一展抱負。
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